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1、张 岱,实用课件制作,湖 心 亭 看 雪,一个人，寒江独钓：千山鸟飞绝，万径人踪灭；一个人，登台长吟：前不见古人，后不见来者；一个人，义无反顾：虽千万人，吾往矣；一个人，独自徘徊;拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 今天，我们再来认识一位这样的人：一个人，独往湖心亭看雪。,新课引入,1、体会人物语言的妙处。 2、感悟作者的思想感情。 3、赏析雪后奇景，体味白描手法。,学习目标,张岱，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往
2、昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。,作者简介,湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,拏(n) 更定(gng) 沆砀(hngdng) 毳衣(cu) 雾凇(sng) 一芥(ji),检查预习,字音字形,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱 绝。 是 日更定， 余挐一 小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,这,初更以后,撑（船),消失,细毛皮衣,疏通文意,译文：崇祯五
3、年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。,我,都,下大雪，名作动,裹、围,雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白， 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已,像小草一样微小,罢了,疏通文意,译文：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,冰花,全，都,白汽弥漫的样子,只,痕迹,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余大喜
4、曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。,疏通文意,译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。,面对，向着,哪能,沸腾,还,余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金陵人， 客此。 及下船，舟子 喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者！”,疏通文意,译文：我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”,尽力,道别,酒杯,客居此地,等到,船夫,低声嘟哝,
5、旧时对士人的尊称,白 上下一白全 长堤一痕数目，一 更 更定旧时将一夜分为五更，每更约 两小时 更有痴似相公者还,文言积累,1、一词多义,是 是日更定这 问其姓氏，是金陵人表示肯定的判 断或解释 绝 人鸟声俱绝消失 率妻子邑人来此绝境与世隔绝,文言积累,1、一词多义,（1）问其姓氏，是金陵人，客此 “客”，名词活用为动词，客居 （2）与余舟一芥 “芥”，名词作状语，像小草一样微小,文言积累,2、词类活用,（1）余住西湖（古义：我 今义：剩下） （2）湖中焉得更有此人（古义：还 今义：更加） （3）余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力 今义：勉强） （4）余强饮三大白而别（古义：酒杯 今义： 像霜
6、雪的颜色，跟“黑”相对）,文言积累,3、古今异义,（1）判断句： 是金陵人（“是”表判断） （2）省略句： 见余，大惊喜（“见”前面省略了主语“两人”） （3）倒装句： 更有痴似相公者（状语后置，应为“更有似相公痴者”）,文言积累,4、特殊句式,概括一下课文写了什么事情。,这篇文章主要写了张岱雪夜起行，前往湖心亭看雪的故事。,整体把握,文中点明主旨的句子是哪一句？,莫说相公痴，更有痴似相公者！,整体把握,叙事是本文的线索，请同学们快速找出此文记叙的要素，以便快速把握整体内容。,时间崇祯五年十二月，大雪三日之后的 更定时分； 地点西湖湖心亭； 人物作者、两个金陵人、船夫和童子； 事件看雪。,整体
7、把握,阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。,“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在“更定”出发，更见了他的痴。,合作探究,从作者的行为中可以看出他是怎样的人？,有着独特情趣的人，是个孤独的人，清高，孤傲。,合作探究,文中写雪后湖中寂静氛围的句子是哪一句？,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,合作探究,你想到了哪首诗中的句子？,江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”,合作探究,“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文
8、结构上有何作用？,意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂。让人从听觉和心理上感受大雪的威严。 作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。,合作探究,找出具体描写雪景的语句，并说说这幅雪景有怎样的特点。,“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 迷蒙、朦胧、梦幻、静谧、安宁。,合作探究,有人说“天与云与山与水”拖沓，“与”字啰唆，不如“天、云、山、水”简洁，你认为呢？,三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体。,合作探究,湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是“一痕”“一点”又
9、“一芥”？,作者抓住夜色中雪景的特点，表现了他独特的感受，高度抽象地传达出景物的形与神。,合作探究,如果把“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”删掉好不好？为什么？,不好。张岱用“一痕、一点、一芥、两三粒”，写出了景物的渺小，体现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境，写出了他对雪景的痴迷，对山水之乐的陶醉，也写出了他的孤傲。这些词语高度抽象、概括地表现了雪景的特点，若删去了就和平时的景色一样了。这里的描写宛如中国画中的写意山水，只需一条直线，几个点，寥寥几笔就勾勒出天地浩渺、依稀恍惚的诗般意境。,合作探究,那么改变一下句序行不行？,湖上影子，惟舟中人两三粒、余舟一芥、与湖心亭一点、长堤一痕而已。 原句镜头是
10、由远及近，由大到小。缩小夸张，以细小反衬阔大，鲜明的对比更能突出天空云层山峦湖水举目皆白宏阔雄浑的气势。把顺序这样一改，镜头就变成了由近及远，由小到大了。作者的视角好像在高处在远处，由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，量词一个小似一个，给人一种天地之大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。,合作探究,“而已“能否去掉？,“而已”一词用得好，美丽的西湖仅几个痴人而已，足见当时看雪的环境、时间是多么的不寻常，同时也和前文“独”相照应，把作者不随波逐流遗世独立的高洁傲岸和对西湖美景的“痴”充分展示了出来。,合作探究,说说本文描写西湖雪景的语言华丽吗？有什么特色?,不华丽，本文描写西湖雪景的句
11、子简练自然，不事雕琢。 白底单线条墨线勾勒的画法叫白描，相应地，文学上，这种抓住事物特征寥寥几笔勾勒事物形象的描写方法，也叫白描。 文中的白描抓住了景物的突出特征来写，长与短、点与线、方与圆、大与小、动与静的简洁概括，表现出悠远的情味。,合作探究,白描画,工笔画,（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人天涯。 马致远天净沙.秋思,判断下列写景句是白描手法还是渲染手法？,白描,合作探究,（2）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑
12、玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风 端木蕻良土地的誓言,合作探究,渲染,（1）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 朱自清背影,判断下列写人句是白描手法还是渲染手法？,白描,合作探究,（2）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞
13、圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 曹雪芹红楼梦,渲染,合作探究,作者“独游”，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？,作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”，“强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”,合作探究,张岱与两人同饮而未解其名姓，不知何意？,前文说“独往湖心亭看雪”言张岱知己少，知己难求；后文说“到亭上，有两人铺毡对坐”又言“莫愁前路无
14、知己，天下谁人不识君”知己少但有知己，这“两人”就是“懂我”的人。当交深时，“问其姓氏”曰“金陵人客此”这答非所问实在是妙不可言。“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。也,合作探究,许有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字，免落庸人的俗套，也许更有未来相见之意，留下悬念。亦或是双方均有君子之交淡于水，无功利心，只看重精神的沟通，心灵的交融。,合作探究,舟子是如何评价张岱的？,“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,合作探究,品味舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”。,所谓“痴”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情怀。 本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景
15、，叙写了湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。,合作探究,从“独往湖心亭”中的“独”字可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？,这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。,合作探究,本文语言简练，不肯点下赘笔，但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？,金陵是南京，明朝开国之都；“崇祯”是明思宗年号，这样写含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。让人读来觉得这
16、简直不是文章，而纯粹是孤独者与孤独者的感通，孤独者与天地的感通，因为作者把很多会于心的东西流于言外，用旷达和幽静共同酿制了一种近乎纯美的意境。,合作探究,主 旨,这篇游记描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致， 同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。,合作探究,结尾用舟子的话收束全文，有何用意？,作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。,合作探究,你如何评价张岱这个人？,A.可取的地方：他们品德高尚，洁身自好，
