《人教版语文七年级上册(2016部编版)第4课《古代诗歌四首》课件(共65张PPT)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文七年级上册(2016部编版)第4课《古代诗歌四首》课件(共65张PPT)(65页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、古代诗歌四首,学习目标,1.了解诗人的相关信息及写作背景;了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。(重点) 2.反复吟诵、联想、品味,领略诗歌的图画美和意境美;在熟读和背诵的基础上,体会诗人借景抒情的写法。(重点、难点) 3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。(重点),新课导入,沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。,接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。,停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。,花褪残红青杏小。 燕子飞时,绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!,无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。,(二)诗歌的分类,诗歌 按时代分为,古典诗歌,现代诗歌(旧体
2、诗),古体诗,近体诗,词,曲,古体诗就是古代的自由诗,形式自由,篇幅不限,每句字数不定,不讲对仗,押韵自由等。 四言古诗诗经、七言古诗如长恨歌),近体诗是指唐初形成的,在字数、声韵、对仗等方面都有严格规定的格律诗,它有绝句和律诗两种类型。,律诗和绝句的区别主要在句数上。绝句只有四句,可以对仗,也可以不对仗。 律诗共八句,一二句为首联,三四句为颔联,五六句为颈联,七八句为尾联;首联和尾联可对仗,可不对仗,颔联和颈联必须对仗,是两对对偶句;,文体知识,乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分,一部分是供执政者
3、祭祀祖先神明使用的郊庙歌词;另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐,世称之为乐府民歌。 汉代乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。,文体知识,元曲 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体,包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令每首能独立,相当于一首诗或一阕词;由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调;每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,
4、即一首小令一个曲牌,但也有例外的。,乐府诗,绝句,五言律诗,散曲,曹操(东汉),李白(唐代),王湾(唐代),马致远(元代),诗歌朗读,自由朗读诗歌,读准字音,读出节奏;读出韵律,感受诗歌的声韵美。,作者名片,曹操,字孟德,东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容,有的反映当时社会的动乱,有的抒写个人宏大的抱负,气势雄伟,格调慷慨悲壮。 代表作有:诗歌步出夏门行蒿里行短歌行等,军事著作孙子略解等。,背景链接,观沧海选自曹操集,写于建安十二年(207)征乌桓途中。建安十一年(206),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户,并屡次骚扰边
5、境,以致曹操不得不在建安十二年(207)毅然北上伐乌桓,并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,所以第二年他挥戈南下,以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山,又正值秋风萧瑟之际,面对洪波涌起的大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。,课文解读,观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。,到达,登上,表目的连词,向东行进,我登上碣石山,远眺那苍茫的大海。,多么,dn,水波荡漾的样子,sn zh,耸立,海水水波荡漾,山岛耸立。,树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。,(岛上)树木葱茏苍翠,百草丰美茂盛。,形容风吹树木的声音,巨大的波浪,秋
6、风飒飒吹来,树木簌簌作响,大浪汹涌而起。,日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。,像,它,指沧海,太阳和月亮不停运行,好像从海中升起;,银河,银河星光灿烂,好像是从这大海里产生出来的。,我十分庆幸,可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。,幸,幸运。至,达到极点。,幸运得很,好极了,1、整首诗是有一个字来展开诗的线索,统领全篇的,请指出是哪一个字?,“观”是全诗的诗眼。,2、诗中哪些是实景,哪些是虚景?,实景:水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 虚景(属作者的主观感受): 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。,3.观 沧 海中哪些诗句最能体现
7、作者博大胸怀? 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。,4.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”中的“若”字用得极好,其分析其好在哪里? 表明大海吞吐日月星辰是作者想象之境(或主观感受),体现了诗人的博大胸怀(或统一中原的雄心壮志)。,这首诗表达了诗人开阔的胸襟,抒发了他统一中原、建功立业的远大政治抱负。,写作特色,1.借景抒情,情景交融,情理结合。 2.诗的基调苍凉慷慨,是“建安风骨”的代表作。,5、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?,结构梳理,日月出其中 星汉出其里,水波荡漾,海的宏伟 实景,海的气概 虚景,观海地点:东临碣石,观沧海,建功立业 统一中原,山岛挺立,博大胸襟,草木
8、丰茂,静态景色,动态景色,李白,作者名片,李白,唐代著名的浪漫主义诗人。字太白,号青莲居士,被称为“诗仙”。代表作有望庐山瀑布蜀道难静夜思梦游天姥吟留别等。,背景链接,王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人,他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。,降职,即布谷鸟,又称“杜鹃”,杨花落尽啦,子规鸟声声哀啼,,听说你被贬到龙标,一路上要
9、跋涉五溪。,课文解读,我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。,让我把我的愁心托付给明月,,一同伴随着你奔赴夜郎之西。,杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。,杨花 子规啼鸣 作用:点明时令-暮春时节 渲染气氛-暗淡、凄楚的气氛 烘托心情-痛苦、同情,(漂泊不定,如友人的身份),表离愁别恨,与友人分离的痛苦,1、第一句写了哪些事物?点明这两物有何作用?,2、赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”两句的妙处。,运用拟人手法,明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情。,3、诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?,结构梳理,杨花:漂泊无定(友人的现状)
10、 子规啼:离愁别恨(诗人的心情) 闻道:震惊,痛惜 过五溪:偏远,艰难,写景 叙事,抒情,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,关切同情 情意绵长,愁心:同情,牵挂,关切 明月:千里可共(客观事物人格化) 随君:时刻相伴 直:不停留急切 夜郎西:更加偏远之地,次北固山下,作者名片,王湾,唐代诗人。他的诗格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 代表作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。,背景链接,次北固山下选自全唐诗。古代交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人,往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来,泊船北固山下,触发思乡之情而写下的。,文体知识,律
11、诗 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗,至初唐沈佺期、宋之问时正式定型,成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、六言、七言句,简称五律、六律、七律,其中六律较少见。,次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。,课文解读,旅人前行的路,北固山,旅途在青山之外,行船在绿水之中。,潮水涨得与岸齐平,风顺而和,挂,潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔,顺风行船,船帆高高挂起。,海日生残夜,江春入旧年。,从海上升起的红日,升起来,夜将尽未尽之时,夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,旧年未逝,江面已显露春意。,进入,降临,乡书何处达,归雁洛阳边。,思念
12、故乡的书信,到,送到,北归的大雁,给家里的书信怎样才能送到呢?希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。,潮平两岸阔,风正一帆悬。,写船上所见景色。“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。,诗句赏析,海日生残夜,江春入旧年。,继续写船上所见,既写景又点明了时令。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天时间更替如此匆匆,怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?,说说“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处,并说明其蕴含的哲理。 作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。 海日生
13、于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,还表现出具有普遍意义的真理,给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。,结构梳理,(首联)行舟泊:青山外 绿水前 (颔联)望江面:两岸阔 一帆悬 (颈联)观日出:生残夜 入旧年 (尾联)思家乡:望归雁 传乡书,次北固山下,江南春早 游子思乡,作者名片,马致远,号东篱,一说字千里。元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。,背景链接,天净沙秋思选自全元散曲。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意,长期漂泊,足迹所到之处,总有聚
14、散依依的哀婉,而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉,但却反映了当时的时代气氛,具有一定的社会意义。,课文解读,天净沙秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦 马。夕阳西下,断肠人在天涯。,黄昏时将要回巢的乌鸦,已经废弃,不堪再用的古老驿道(路),:秋风,形容悲伤到极点,天净沙秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。,句解:枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦,小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家,荒凉的古道上,迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已往西沉下,漂泊未归的游子还远在天涯。,这首散曲描绘的是什么样的图景?表达
15、什么样的感情?请按文章的层次作简要分析。,这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些,却反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义。,全篇可以分为两个层次: 第一层次(前三句)作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合,向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。,前三句全属写景,但又句句写出游子的客愁和乡思。 “枯藤”一句写秋末之景,干枯的老藤,苍老的树木,乌鸦哀鸣,渲染出一种萧瑟荒凉的意境,含蓄地表示出无家可归之意。 “小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面,与前句形成鲜明的对照,更加引动游子的乡思。 “古道”一句写古道荒凉,西
16、风骤起,马也因长途跋涉而累瘦了,从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。,第二层次(四、五句)“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔,点明了人物,道出了游子的情怀:游子远离家乡,孤独漂泊,秋景苍凉,时近黄昏,怎不叫人痛断肝肠呢!前四句写景,极力渲染悲凉气氛,均系为此作铺垫。,写景:游子漂泊行旅图,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马,抒情,夕阳西下 断肠人在天涯,游子之悲,凄凉冷清,羁旅之思,结构梳理,同学们分小组交流,根据这首诗展开想象,写一篇描述性的文字。,例文:深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了,自己却还没找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。,结构梳理,天净沙秋思,白描勾勒 景物烘托,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马,抒情:断肠人在天涯游子之悲,写