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1、鉴赏诗歌景物形象,石中高三语文组,1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。 2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。 3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。,学习目标:,吴松道中二首（其二） 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。,课前热身,（1）开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎样的氛围？3分 参考答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。（绘景2分）营造了冷清、萧条、凄冷、感伤的氛围。（意境1分） （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。5分 参考答案：孤舟联结者雁、鸟、
2、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索（内容2分）；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 （手法、情感3分）,关于景物形象 1、景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。 2、基本思路：以景物的自然属性（特征）为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。 3、提问方式：这首诗或某几句营造了怎样的意境氛围？（为我们描绘一幅怎样的画面？表达诗人什么样的情感？） 4、答案构成： （1）描摹诗歌图景（2）概括意境特点（3）剖析作者思想。,物象 景象（写景诗或杂诗中景象）,欣赏诗的画面美，主要从四方面着手
3、： 一是物象的组合方式； 二是画面色彩； 三是动态； 四是静态。,意境类诗歌通用答题步骤： 找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象） 用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征） 分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 （表情感）,注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注 迟日，
4、春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：此诗描绘江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。 (步骤一)。春天阳光普照，江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,抓意象,析特征,表情感,课堂示例,宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。,问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特点？
5、表现了作者怎样的思想感情？,参考答案：诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。,课堂演练,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。 【注】乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。,课堂演练,【答案】诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马等意象，乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明忽暗， 这些意象共同营造了一幅凄冷的画面，衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。,总结之一,
6、1、仔细审题，怎么问怎么答。,2、要素、步骤要齐全。,3、书写要规范、清楚。,4、平时要记忆、积累。重点掌握古诗词常用意象。,总结之二意象作用 借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ； “青海长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭”。 奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。 衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为普遍，
7、在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。,总结之三常见意境答题术语,雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,意境是由意象生发出的艺术氛围，一种情调、韵味。,知识梳理：常用的有关意境的词语,雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔
8、，博大新奇，深邃奇崛 朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺； 优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适； 冷森幽僻，凄清冷落 萧疏凄寂 苍凉悲壮。,总结之四鉴赏诗歌景象，应从形象的特点入手： 第一步：看景象的性质，看是乐景还是哀景； 第二步：体会作者所抒发的基调是乐情还是哀情，对事物是褒还是贬，抒发了什么感情，为什么。 第三步：体会形象对读者的感染作用，是轻松愉快、心旷神怡还是热血沸腾、慷慨悲歌、勇气倍增等。,1、设题方向：营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物 画面 情怀 思想）,2、解题模式,描摹图景（切忌翻译原句）,把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、
9、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）,依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）,总结之五规范的答题模式,这首诗通过意象的刻画，描绘出图画， 情景交融，抒发了作者的感情。,达标反馈,练习1：阅读下面一首诗，完成下面的问题。 双调清江引 张司久 西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地， 芭蕉雨声秋梦里。,达标练习,问题：作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？表达了诗人怎样的情思？,抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。,（）找出诗中的意象,（2）用自己的语言描述这些意象，点出这些意象所营造的氛围,（3）意象的作用，即表达了诗人怎样的感情,这首诗描写西风
10、、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物；,西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节中鸣叫，诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的秋意；,练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一） 三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了山的宁静。（步骤二） 从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
11、 （步骤三）,达标练习,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,达标练习,参考答案： 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。,春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
12、 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分),拓展延伸,参考答案： 泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边； 因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不 到多少了；原野上的田地没有人耕种，只 有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经 的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕 在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得 格外昏暗，行客之路尽是黄沙。（绘景） 营造了一种凄凉败落的意境。（意境）运 用了寓情于景的手法（手法），表达了自 己的对唐王朝国势日衰的悲叹（怀古伤今 之情）（情感） 。,
