《九年级历史下册 1.1《走向战争的深渊》教案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史下册 1.1《走向战争的深渊》教案 冀教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课 走向战争的深渊 教学设计 教学设计思路本课讲述的是有关第一次世界大战爆发的历史。第一次世界大战是世界范围内的第一次大规模的战争，发生在各资本主义国家向帝国主义进入的时期，波及了很多个国家，给人类历史带来了很深重的灾难。本教学设计将教学重点放在第一部分，即第一次世界大战爆发的原因，使学生明白由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，在此基础上理解帝国主义是世界大战的根源。 教学目标（一）知识与能力通过学习本课帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与
2、冲突的酝酿，给人类带来空前的灾难。（二）过程与方法通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。（三）情感态度与价值观1由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，说明帝国主义是世界大战的根源。2通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 教学重难点（一）教学重点帝国主义国家之间的矛盾。（二）教学难点如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义对殖民地争夺的密切关系。 教学方法1辅助教学法。充分发挥历史
3、地图、图画、资料的作用。2读图法。注意分析、阅读与图示的结合。 教学媒体1图片：斐迪南大公遇刺奥匈帝国王储斐迪南大公夫妇第一次世界大战前的巴尔干半岛图。2视频：萨拉热窝事件。 课时安排1课时。 教学结构与过程图片导入出示斐迪南大公遇刺的图片。教师解析1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，从熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公和他的夫人的车队突然，一名隐蔽在路旁的塞尔维亚青年猛地拔出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件。它成为第一次世界大战爆发的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引
4、起这次世界大战的原因有哪些？我们今天学习新课：走向战争的深渊。板书第1课 走向战争的深渊一、笼罩世界的战争阴影教师提问第二次工业革命对人类社会产生了哪些影响？学生回答教师小结一方面：资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展；另一方面：资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。时间是19世纪末20世纪初，国家包括美、德、英、法、日、俄。教师强调要注意是相继进入了帝国主义阶段，这里有先后顺序。教师提问19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？同学们看过投影显示思考后并回答。投影显示国家美国德国英国法国俄国日本经济状况经济飞速发展，工业产量跃居世界第一位经济
5、飞速发展，工业发展速度仅次于美国，居于世界第二位经济发展相对缓慢，失去了世界工业的垄断地位经济发展相对缓慢，工业生产降到第四位资本主义经济迅速发展，但仍落后于其他资本主义国家资本主义经济迅速发展，但仍落后于西方列强学生回答教师小结19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。教师提问这种不平衡表现为什么？学生回答后起国家美国、德国赶上并超过了英、法老牌国家。教师引导老牌资本主义国家甘心吗？学生回答不甘心。教师引导与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。
6、这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。教师过渡正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个主人转归另一个主人。而不是从无主的变为有主的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土。”这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。教师引导列强重新瓜分世界的争夺不断加剧，世界范围内烽火四起。阅读课本第2页小字部分，总结列强的争夺战。学生总结教师小结1898美西战争，18991902英布战争，1904日俄战争。教师讲解德国和奥匈帝国为了加
7、强同俄国、法国的对抗，1879年缔结了军事同盟条约。1882年，意大利同法国的矛盾加剧，也加入了德奥军事同盟。德奥意三国同盟形成，其核心是德国。20世纪初，英国与德国的矛盾激化，英国协调了他与法、俄的关系，在1904年和1907年分别与法国和俄国签订协约，最后形成了三国协约。教师过渡帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。教师提问这两大军事侵略集团指的是什么？学生回答三国同盟和三国协约教师提问分别由哪些国家组成？学生回答德国、奥匈帝国、意大利组成三国同盟；英国、法国、俄国组成三国协约。教师过渡这两大军事集团展开
8、疯狂的扩军备战活动，阅读课本第23页，总结列强为了在争夺战中抢得先机都作了哪些准备？学生总结教师小结军备竞赛和制造舆论。板书二、引发世界大战的导火索教师提问在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？学生回答巴尔干半岛。教师小结第一次世界大战就是从巴尔干半岛点燃的。多媒体显示第一次世界大战前的巴尔干半岛图教师过渡战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。（指导学生阅读课本第3页小字部分，介绍巴尔干半岛的重要性）教师提问第一次世界大战的导火线是萨拉热窝事件。多媒体显示萨拉热窝市的位置，并先后显示萨拉热窝市名和图片萨拉热窝事件爆发前的
9、奥匈帝国王储斐迪南大公夫妇或播放视频萨拉热窝事件。教师过渡萨拉热窝事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”教师提问这是个什么机会？学生回答发动战争的机会。教师点评不错。大战一触即发。板书三、第一次世界大战的爆发教师概述经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通牒，并于1917年7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。时间是1917年7月。教师提问意大利最初为什么没有参战呢？学生回答为了自身的利益，见风使舵。教师引导我们应该如何评价意大利的参战？意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？请同学们开始讨论。学生讨论教师小结就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义可言。这场战争很快超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和民族卷入战火，发展成为一场世界大战。下节课我们就来探究第2课残酷的世界大战。 课堂板书第1课 走向战争的深渊一、笼罩世界的战争阴影二、引发世界大战的导火索三、第一次世界大战的爆发- 6 -用心 爱心 专心
