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1、见习教师转正工作总结 见习教师转正工作总结是一篇好的范文,觉得应该跟大家分享,这里给大家转摘到。 时间过得很快,转眼间,一个学年见习期的教育工作已行将结束了,本学期我担负二年级数学教学。由因而刚毕业,教学经验尚浅,因此,我对教学 工作不敢怠慢,认真,深进研究教法,虚心向先辈学习。经过一个学年的努力,获得了很多宝贵的教学经验,也获得了较好的成绩。现将具体工作总结以下: 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从参加新教师培训到具体的教学实践以来,我反复学习有关的教育教学理论,深入领会新课标精神,认真反思本身教学实际,研究,探究教法,逐渐 建立起以学生的毕生发展为目的的教学思想,建立起以教师为主导
2、学生为主体的 新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生进步 与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思惟,练习方法为主的自读课文阅 读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作 探究创造创新为核心的语文活动课等,激起了学生学习语文的积极 性,收到了较好的教学效果。 二、细研教材、潜心备课 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一名先辈对我说:备课备不好,倒不如不 上课,否则就是白费心机。我明白到备课的重要性,因此,天天我都花费大量 的时间在备课之上,认认真真研究教材和教法,多方参阅各种资料,力求深进理
3、 解教材,正确掌控重难点。在制定教学目的时,非常留意学生的实际情况。教案 编写认真,坚持课后写教学反思,其实不断回纳总结经验教训。同时重视课堂教学 效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不弄满堂灌,坚持学生为主体,教师 为主导、教学为主线,重视讲练结合。在教学中留意捉住重点,突破难点。由于 预备充分,教学效果明显,学生易于接受。 三、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力 应试教学课堂围绕目标而展开,贮存继续前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动 求智欲看呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学 生好奇心,探究欲,培养
4、学生主动思考、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力,并把这类能力的培养定为课堂教学的终纵目的。为此,我们仔细研究教育心理,正确掌控初一学生的心理特点和思惟特点,积极探索有益于激起爱好、激活思 维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整 体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心 设计题目,组织课堂教学。 这样教学,课堂上感遭到的是一种亲切、*、活跃的气氛。教师已成为学 生的密切朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不再是僵化呆板、默默无闻 的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想连翩,或 组间交换,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际
5、互动,环境互动,在有限的 时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 死角,课堂上布满着活动的阳光,同等、*与交换共存,发现、挑 战与寻思同在。活跃的思惟,频动的闪光点,让学天生为课堂上真实的主人。教 师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进 进课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地把握了知识,又潜移默化 地培养了能力。学生的整体素质有了质的进步,语文课堂真正焕发出它应有的活 力。 四、用先进的教学手段,进步学习效力 现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不但要有 教学模式的转变,学生思惟的开启,更要有引
6、导学生学会学习,把握丰富的语文 知识并获得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本 要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比画划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲身体验到取得知识的进程与乐趣, 其接受知识的进程间接而 单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学 生自主体验、感受,使得师生在探索中经验同享。信息时代多样的媒体和无所不 在的网络正好为我们扩大课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现进步学 生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个 的可操纵的平台。 五
7、、用扎实多样的练习,培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教 学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转 化为学习的增进者,超出课堂的藩篱,将现代教学进程演变为培养学习者的过 程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的练习,多方面提 高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生取得一定的毕生学习 的本领。 授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则毕生受用无穷。 教育的意旨并不是知识 的积累,而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的知识 也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上
8、时代,就一定要不断地 学习,毕生学习,往吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重 要,教授方法才是教学的根本。那末,学生对传授的方法是不是能够灵活应用,对初中学生而言,则需要一个较长时间的反复的练习进程。 为此,我针对不同的知识版块,采取不同的练习方法:夯实基础硬笔书 法逐日一页,字词听写循环放映;扩大积累课外浏览逐日一段,读书笔记 (摘记) 每天都写;练习能力浏览理解,从整体方法到解题技能,系统指导,反复锤炼;作文练习按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借题发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆 发挥 教学有法,教无定法,从基础进手到进步能力
9、直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的练习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,进步了学习效力,初步取得了一些现代社会所需要的语文实 践能力。 六、参与教研、听课,扬长避短 坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,进步自己的教学 水平。坚持天天抽空听课,并常常向经验丰富的教师请教并常常在一起讨论教学 题目。本学年,依照教研组的安排,听了本校十位同事的公然课,并通过参与研 讨和集体备课等活动,使自己从他人身上学到了很多有益的经验。 走进 21 世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我 将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开辟前进,为美好的明天 奉献自己的气力。 以上就是这篇范文的详细内容,主要描述学生、教学、能力、学习、知识、方法、为主、练习,希望大家能有所收获。 模板,内容仅供参考