人教部编版语文九年级下册：20 曹刿论战课件（共45张PPT）

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1、曹刿论战,新知导入,中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，你知道的有哪些？,牧野之战 姜尚、周武王 不足10万17万（一说70万）全军覆没。 巨鹿之战 项羽 2万40万 歼灭。官渡之战 曹操 2万10余万 歼7万余人。 赤壁之战 周瑜 5万20余万 为三国鼎立奠定了基础。 淝水之战 谢玄 8万97万 苻坚至洛阳，仅剩10余万。,新知导入,曹刿论战,左传,新知导入,作品简介,左传是记叙春秋时各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书，代表先秦文学的最高成就。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。春秋记事过简，一般人难以读懂，左传叙事较为详细，一定程度上反映了当时的历史面貌，又为春秋作

2、了较为详备的注释，后人又称左传为左氏春秋春秋左氏传。左传保存了重要的历史资料，具有一定史学价值。同 时，它善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的 文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。左传、 公羊传、谷梁传合称“春秋三传”。,历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。 编年体：以时间为经，事件为纬来叙写史实。线索清楚、背景明确、系统性较好；但不便于集中广泛地描写人物。有春秋左传和资治通鉴。 纪传体：以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。

3、古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。如史记 。,作品简介,了解背景,这次战争发生在春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。,十年春，齐师伐我。公将战。曹刿（gu）请见。其乡人曰：

4、“肉食者谋之，又何间（jin）焉？”刿曰：“肉食者鄙（b），未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍（bin），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛（b），弗（f）敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚（f），神弗福也。”公曰：“小 大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”,采用个人读、小组读、齐读等方式熟读课文， 读准字音和节奏。,初读感知,公与之乘（chng）。战于长勺（sho）。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙（zh），登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,

5、初读感知,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭（ji）我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡（m），故逐之。”,初读感知,合作学习： 1、同桌合作，译读课文。 2、不懂之处，举手质疑。 3、老师抽测重点字词句。 4、请三个同学讲述这场战争的整个经过。,初读感知,十年 春， 齐 师 伐 我。 公 将 战。 曹刿请 见。 其 乡人曰：“肉食者谋 之， 又何 间 焉？” 刿 曰：“ 肉食者 鄙， 未能 远谋。 乃 入 见。,鲁庄公十年春天，齐国军队讨伐我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。,他的同乡说：“当权者谋划这件事，你又何必参与呢？”

6、曹刿说：“,当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是就入朝拜见。,初读感知,问： “何以 战？” 公 曰：“衣食所 安， 弗敢专 也，必 以 分人。” 对曰：“小惠 未 遍， 民 弗 从 也。”,曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西”，,不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答：“小恩小惠不能,遍及百姓，人民不会跟从你的。”,初读感知,公 曰:“ 牺牲玉帛， 弗敢加也， 必 以信。” 对曰：“小 信 未 孚， 神 弗 福也。”,庄公说：“祭祀用的牛、羊、猪、玉器、丝绸等，不敢虚夸数目，,一定根据实情处理。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服,神灵是不会赐福你的。”,初

7、读感知,公 曰：“小大之 狱， 虽 不能察， 必以情。” 对曰：“ 忠之 属也。 可以 一战。 战则 请 从。”,庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能明察，但也一定,诚心处理。”曹刿说：“这是尽职份之类的事情，可凭借,（这个条件）打一仗，如果作战，请允许我跟随您去。”,初读感知,公与 之乘。 战于长勺。 公 将 鼓之。 刿 曰：“未可。”齐人三鼓。 刿 曰：“可矣。” 齐 师 败绩。,庄公与他共乘一辆战车，在长勺和齐军交战。庄公将要击鼓进军,曹刿说：“不行。”齐军擂过三次战鼓，曹刿说：“可以了。”,齐国军队大败。,初读感知,公 将 驰之。 刿曰：“未可。” 下 视 其辙， 登 轼而 望 之，

8、 曰： “可矣。” 遂 逐 齐师。,庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“不行。”他向下查看,车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，说：,“可以追击了。”于是追击齐军。,初读感知,既克， 公 问其故。 对曰：“夫战， 勇气也。 一 鼓 作 气， 再 而衰， 三而 竭。,战胜齐军后，鲁庄公问这样做的原因。曹刿回答：“作战，,靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓,士气就减弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。”,初读感知,彼 竭 我 盈， 故 克 之， 夫大国， 难 测也， 惧有伏焉。吾视 其 辙 乱， 望 其 旗 靡， 故 逐 之。”,敌方士气枯竭，我军士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国

9、，,难以推测他们的情况，怕有埋伏。我看见他们的车辙混乱，,望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”,初读感知,用自己喜欢的方式表演读课文中喜欢的段落。并用简洁的语言概括其主要内容。,初读感知,一、曹刿拜见鲁庄公，谈论战前准备，让他认识到在政治上取信于民的重要性。（作战思想） 二、长勺之战的经过。 三、谈论长勺之战鲁国取胜的原因。 （课文是按什么顺序来组织材料的？）,初读感知,战前准备、战争进行、战后总结原因的顺序组织材料的。,细读探究,曹刿不听乡人劝阻一定要见庄公的原因是什么？,肉食者鄙，未能远谋。,文中“鄙”的是谁？“远谋”的又是谁？用了怎样的方法刻画他们的形象？（请结合文本具体分析）,鲁庄公迎

10、战齐军的理由中，曹刿肯定了哪一条？为什么？,“小大之狱，虽不能察，必以情”。 因为他认为这是“忠之属也”取信于民。在政治上取信于民是战争取得胜利的关键。（内部团结，赢得人和是取得战争胜利的关键）,细读探究,曹刿两次命令“可以”，非常果断，他是在怎样的前提下下的命令？为什么？,齐人三鼓(“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之),下视其辙，登轼而望之。（“大国，难测也，惧有伏焉”）,细读探究,曹刿 “下视其辙，登轼而望之”？他“视”“望”到什么？,视其辙乱，望其旗靡。,细读探究,通过观察敌军队形、军旗的样子、车痕的形状可以判断敌情，如果军旗倒下、队形不整齐，车痕凌乱，说明敌军是

11、真的逃跑，是真的溃不成军，落荒而逃仓皇而逃，这时可以追击，此时容易打败；如果队形车痕都不乱，军旗也没有倒下，那么敌人是假装逃跑前面可能有埋伏，与他们假装逃跑是想引诱我军追击，引入敌人的埋伏圈那么，我们可以看出曹刿这个人机智聪明，懂得谨防埋伏的战略战术。,理解课文，细致讲解。,详察敌情，判断敌军真逃还是诈败，谨防埋伏，根据敌情决定是否追击。,曹刿论战“论”了哪些问题？其中最重要的是哪一个？,论战前的政治准备取信于民； 论开始进攻的时机“彼竭我盈”之时； 论开始追击的时机“辙乱旗靡”之时。 最重要的是“取信于民”。,细读探究,侧面衬托、对比 语言描写,1、战前国家危难时挺身而出，关心国家大事，有爱

12、国热情。 2、问战深谋远虑，有政治远见，懂得政治上取信于民。 3、参战指挥胸有成竹、沉着冷静果断，懂得把握战机，有非凡的军事才能。 a.把握进攻时机，“彼竭我盈“时攻击，运用后发制人的战略战术。 b.把握追击时机，“辙乱旗靡”时追击，懂得“详察敌情，谨防埋伏”的战略战术。 4、论战表现他过人的谋略。,细读探究,曹刿（远谋）,对比 语言描写,1、战前：政治上无能。鲁庄公把取胜希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵保佑上，没有看到取信于民的重要性，见识短浅鄙陋。 2、战时：“公将鼓之”“公将驰之” 说明他不做调查，急于求成，贸然进军，军事上无知。 3、战后：对胜利原因茫然无知，军事上无知。,鲁庄公（鄙）

13、,鲁庄公的“鄙”表现在哪里？,细读探究,面对敌国挑衅不逃避，备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；作战用刿，表现他礼贤下士，任人唯贤，用人不疑，亲自参战；战后问刿，不耻下问，礼贤下士。 综合以上，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能开明勇敢的君主。,鲁庄公是一个昏君吗？请结合课文发表你的看法。,细读探究,1936年，毛泽东在著名的军事理论著作中国革命战争的战略问题一文中，几乎引用了曹刿论战全文，用来说明他所要阐述的军事思想，期中的战略防御原则，成为毛泽东军事思想的重要组成部分，它在我军战史上发挥了重要作用，成为我军由弱转强、最终取得全国性胜利的法宝之一。这场战争为什么会得到举世闻名

14、军事家毛泽东的高度评价？鲁国以弱胜强的原因到底有哪些？我们也来做一回军事评论家吧。,精读揣摩,1、鲁庄公在曹刿的启发下明白了在政治上取信于民的重要性，“小大之狱，虽不能察，必以情”，赢得人民支持。 2、曹刿能沉着冷静地指挥战斗，懂得把握战机，在“彼竭我盈”时进攻，“辙乱旗靡”时追击。 3、曹刿懂得“详察敌情，谨防埋伏”的战略战术。,精读揣摩,题为曹刿论战，文章描写的重点是什么？详略是如何安排的？,详略得当： （1）详写战前准备和战后谈论取胜的原因，略写双方交战的情况。 （2）详写人物的“言”，略写人物的“行”。 （3）详写“曹刿”的表现，略写“庄公”。,突出曹刿的深谋远虑,精读揣摩,1.解释下

15、列加点的字 肉食者谋之，又何间焉？ 肉食者鄙 衣食所安，弗敢专也 小惠未遍 小信未孚，神弗福也 公将鼓之,参与,目光短浅,独自享用,赐福、保佑,击鼓,遍及,课堂练习,2.辨析加点字的意义 （1）故逐之 公问其故 （2）何以战 必以分人 （3）公与之乘 公将鼓之 登轼而望之,所以,原因,凭、凭借,把,代指曹刿,助词，句末凑足音节,代替齐军,课堂练习,3.古今异义： （1）牺牲玉帛 做出牺牲 （2）小大之狱 越狱逃跑 （3）虽不能案，必以情 以情动人 （4）忠之属也 忠于人民,古代祭祀用的猪、牛、羊等,为了正义的目的放弃自己的生命,案件,监禁罪犯的地方,诚心,感情,尽职分之类的事情,忠诚,课堂练习

16、,（5）又何间焉 （6）可以一战 （7）肉食者鄙 （8）再而衰,古义：参与 今义：中间，空间或时间 古义：可以凭借 今义：可能、能够 古义：鄙陋，这里指指目光短浅。 今义：轻视，看不起。 古义：第二次。 今义：又一次。,课堂练习,补足下列句子的省略成分,肉食者谋之，又何间焉？ 肉食者谋之，（君）又何间焉？ 乃入见。 （曹刿）乃入（宫）见（庄公）。 问：“何以战？ （曹刿）问（庄公）：“（君）何以战？ 必以分人。 必以（之）分（于）人。 对曰：“忠之属也。可以一战。” （曹刿）对曰：“（此）忠之属也。可以（之）一战。”,课堂练习,找出今天仍使用的成语并解释: 一鼓作气（趁劲头足的时候一下子把事情做完） 辙乱旗靡 （形容军队溃败逃窜） 彼竭我盈（他们的士气已经枯竭，我们的士气正旺盛）,课堂练习,根据所学词的词义,找出能够进行印证的成语。 示例： “齐师伐我” 师出无名，师出有名,一鼓