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1、目标管理各年级上学期实习目标目标管理各年级上学期实习目标 当前文档修改密码：8362839 一三年级上学期之学习目标 1. 体会赏莲、爱莲的意境。 2. 了解明信片的书写格式与邮寄方式。 3. 认识太鲁阁的景观特色与泰雅族特有的风俗民情。 4. 养成尊重并接纳不同族群文化风貌的态度。 5. 能认识、明白连字成词在造词、造句和作文的功能。 6. 能认识、正确使用数词及量词。 7. 学会与人相处的同理心。 8. 了解黑面琵鹭的相关资料及常识。 9. 培养保护动物，珍爱生命的意识。 10. 认识圣伯纳犬的特质与生活习性。 11. 学习剧本的结构形式及写作技巧。 12. 能掌握基本的阅读技巧。 13.
2、 学习用记叙文描写事情发生的经过。 14. 教导学生学习及应用比喻时间的俗语。 15. 能了解莱特兄弟成功的背景历程，并效法他们不怕被人讪笑，仍然努力研发的精神。 16. 透过本课的引导，能再去找出更多有关安徒生的小故事。 17. 知道蔡阿信医师对台湾妇女的贡献。 18. 效法名人的智慧，鼓舞自己迈向成功之路。 19. 指导学生能清楚说出自己的意思，有礼貌的应对。 20. 指导学生能由题目指定的范围、内容、文体来写作。 (二)三 年级上学期九年一贯国语课程各单元内涵分析 周 次 实施期 间 统整 主题 主 题 单元 名称 节 数 分段能力指标学习目标教学策略与重点评量方法教学资源 十大基本能
3、力 相关领域、六大议题能 力指标 一 09/05 - 09/11 一 、 台 湾 风 情 画 第 一 课 夏 日 莲 乡 5 A-1-3-2-1 能欣赏并朗读标注注音 的优美文学作品 A-1-7-3-1 能应用注音检索方式的 工具书，解决学习上的疑难问题 B-1-2-7-4 能有条理的掌握聆听到 的内容 B-1-3-2-1 能概略听出朗读时优美 的节奏 C-1-1-2-6 能用自然的态度说话 C-1-1-4-9 能清楚覆述所听到的事 物 E-1-2-2-2 能分辨基本的文体 E-1-2-9-5 能提纲挈领，概略了解 课文的内容与大意 E-1-7-5-2 能理解在阅读过程中所 观察到的讯息 F-
4、1-3-3-1 能认识并欣赏童诗 F-1-8-2-1 能分辨并欣赏文章中的 修辞技巧 1. 体会赏莲、爱莲的 意境。 2. 培养爱自己家乡的 情感。 3. 用轻柔的语调朗读 课文。 4. 运用譬喻修辞描写 情景。 5. 认识白河莲乡的夏 日景物。 6. 了解譬喻修辞和拟 人修辞。 1. 听同学发表到访白河 莲田的经验。 2. 说出自己看过的莲花 或莲田景色。 3.认识拟人句法。 4.练习譬喻句。 5.练习量词迭字词。 6.教师以提问方式引导 儿童观察本课诗文，进 而能提纲挈领归纳本课 大意。 字形检核 声调检核 写字检核 口语评量 仿作评量 观察评量 态度评量 教师准备： 1.生字卡、语词 卡
5、。 2.莲花、莲田的风 景照片或月历。 3.莲花制成的食 品，如：莲花茶、 莲藕茶、莲子稣 等。 学生准备： 1.自己到访白河或 莲花的照片。 2.各种莲花、莲 藕、莲子等制成的 产品或食品。 二、欣赏、 表现与创 新。 四、表达、 沟通与分 享。 环境 1-1-1 能运用五官来探究 环境中的事物。 3-1-1 经由接触而喜爱生 物，不随意伤害生物和支 持生物生长的环境条件。 4-1-1 能以清楚的言语与 文字，适切描述自己的自 然体验与感觉。 二 09/12 - 09/18 一 、 台 湾 风 情 画 第 二 课 太 鲁 阁 寄 情 5 A-1-6-8-2 能利用注音符号使用电 子媒体(辅助
6、教材等)，增进语文学 习的兴趣。 B-1-2-4-3 能听出别人所表达的意 思，达成沟通的目的。 B-1-2-7-4 能有条理的掌握聆听到 的内容。 C-1-1-2-5 能用完整的语句回答问 题。 C-1-1-3-8 能清楚说出自己的意 思。 1. 了解明信片的书写 格式与邮寄方式。 2. 认识太鲁阁的景观 特色与泰雅族特有的 风俗民情。 3. 学会分辨、描述过 去与现在不同的语 句。 4. 培养体念前人开路 艰辛的感恩态度。 5. 养成尊重并接纳不 1. 教师分享自己参与原 住民文化活动的经验或 播放相关影片。 2.浏览太鲁阁国家公园 网站。 3.学生讲述自己的旅游 见闻。 4.练习句子要才
7、 可以、以 前 5.教师以提问方式引导 字形检核 声调检核 写字检核 口语评量 仿作评量 观察评量 态度评量 教师准备： 1. 生字卡、语词 卡。 2. 太鲁阁国家公园 的风景图片或影 片。 3. 有关原住民的各 种图片数据或影 片。 学生准备： 1.搜集并阅读有关 五、尊重、 关怀与团队 合作。 四、表达、 沟通与分 享。 六、文化学 习与国际了 解。 环境 1-1-1 能运用五官来探究 环境中的事物。 3-1-1 经由接触而喜爱生 物，不随意伤害生物和支 持生物生长的环境条件。 4-1-1 能以清楚的言语与 文字，适切描述自己的自 然体验与感觉。 家政 4-1-2 察觉自己与家人的 周 次
8、 实施期 间 统整 主题 主 题 单元 名称 节 数 分段能力指标学习目标教学策略与重点评量方法教学资源 十大基本能 力 相关领域、六大议题能 力指标 D-1-5-1-3 能用硬笔写出笔顺正 确、笔画清楚的国字。 E-1-1-1-1 能熟习常用生字语词的 形音义。 E-1-2-1-1 能读懂课文内容，了解 文章的大意。 E-1-2-2-2 能分辨基本的文体。 F-1-3-4-3 能配合日常生活，练习 写简单的应用文。如：贺卡、便 条、书信及日记等。 F-1-4-6-2 能写出自己身边或与乡 土有关的人、事、物。 同族群文化风貌的态 度。 儿童观察本课文体，进 而能提纲挈领归纳本课 大意。 太鲁
9、阁国家公园与 泰雅族的文字或图 片数据。 2.与家人到风景名 胜区旅游的照片。 沟通方式。 4-2-3 用适当的语词向家 人表达自己的需求与情 感。 两性教育 1-1-2 了解自我身心状 况。 2-1-3 适当表达自己的意 见和感受，不受性别的。 综合活动 1-1-1 描述自己以及与自 己相关的人事物。 生活 7-3-5 由系列的观测数 据，说出一个变动的事件 如豆子成长的过程。 三 09/19 - 09/25 一 、 台 湾 风 情 画 第 三 课 北 埔 风 情 5 A-1-3-2-1 能欣赏并朗读标注注音 的优美文学作品 B-1-2-4-3 能听出别人所表达的意 思，达成沟通的目的 B-
10、1-2-7-4 能有条理的掌握聆听到 的内容 B-1-3-9-2 能听出说话者表达的技 巧 C-1-1-3-8 能清楚说出自己的意思 C-1-4-9-3 能依主题表达意见 D-1-5-1-1 能掌握基本笔画的名 称、笔形和笔顺 E-1-2-1-1 能读懂课文内容，了解 文章的大意 E-1-7-5-2 能理解在阅读过程中所 观察到的讯息 E-1-7-7-3 能从阅读的材料中，培 1. 养成尊重不同族群 的态度。 2. 培养珍爱家乡风土 人情的情操。 3. 分辨并找出形容风 景的词句 4. 运用语 词描述风景。 5. 了解台湾不同地区 的风土人情。 6. 学习利用记叙文描 写本乡本土的风景。 1.
11、 静听同学报告不同族 群闽、客原住民及大 陆移民的生活习俗及 特色。 2. 说出自己家乡的风土 人情。 3.说出到台湾族群区域 显著，如：鹿港 闽、北埔客、 阿里山区邹族旅游 的见闻。 4.练习迭字形容词、迭 字动词的使用。 5.练习用此起彼 落、放眼看去造 句。 6.教师以提问方式引导 字形检核 声调检核 写字检核 口语评量 仿作评量 观察评量 态度评量 教师准备： 1.生字卡、词语 卡。 2.北普的图片、照 片，如金广福、慈 天宫等。 3.阿淘的客家山歌 与音乐带。 学生准备： 1.搜集有关北埔的 主题墙报。 2.制作自己家乡的 主题墙报。 3.搜集闽南、客家 或原住民的录音 带。 四、表
12、达、 沟通与分 享。 五、尊重、 关怀与团队 合作。 环境 1-1-1 能运用五官来探究 环境中的事物。 3-1-1 经由接触而喜爱生 物，不随意伤害生物和支 持生物生长的环境条件。 4-1-1 能以清楚的言语与 文字，适切描述自己的自 然体验与感觉信息教育。 2-4-2 了解多媒体计算机 相关设备，以及图形、影 像、文字、动画、语音的 整合应用。 两性教育 1-1-2 了解自我身心状 况。 2-1-3 适当表达自己的意 周 次 实施期 间 统整 主题 主 题 单元 名称 节 数 分段能力指标学习目标教学策略与重点评量方法教学资源 十大基本能 力 相关领域、六大议题能 力指标 养分析归纳的能力
13、 F-1-1-1-1 能学习观察简单的图画 和事物，并练习写成一段文字 F-1-1-9-4 能经由作品欣赏、朗 读、美读等方式，培养写作的兴趣 儿童观察本课内容，进 而能提纲挈领归纳本课 大意。 见和感受，不受性别的限 制。 四 09/26 - 10/02 语 文 天 地 一 3 A-1-6 能应用注音符号，扩充语文 学习的空间，增进语文学习兴趣 B-1-2-7-4 能有条理的掌握聆听到 的内容 C-1-1-3-8 能清楚说出自己的意思 C-1-2-5-4 能主动问候他人 E-1-1-1-1 能熟习常用生字语词的 形音义 F-1-6 能概略知道写作的步骤(从 收集材料到审题、立意、选材及安 排
14、段落、组织成篇)，逐步丰富作 品的内容 1. 能认识、明白连 字成词在造词、造 句和作文的功能。 2. 能认识、正确使用 数词及量词。 3. 指导学生认识段落 的含义、写作时能正 确的分段。 4. 练习口述悲伤的心 情，以及安慰别人的 句子。 5. 学会细心观察周遭 人物的表情及动态。 6. 学会与人相处的同 理心。 1. 能认识连字成词 的方法。 2. 能明白连字成词 在造词、造句和作文的 功能。 3.教师指导学生先自行 阅读段落这篇文章 4.指导学生练习分段， 以我爱花莲为例。 5.能认识并正确使用数 词及量词。 6.学会细心观察周遭人 物的表情及动态。 7.学会与人相处的同里 心。 字形
15、检核 声调检核 写字检核 口语评量 仿作评量 观察评量 态度评量 教师准备： 1.引导学生阅读 段落短文。 学生准备： 1.课前预习课文。 五 10/03 - 10/09 二 、 动 物 世 界 第 四 课 黑 面 舞 者 5 A-1-3-2-1 能欣赏并朗读标注注音 的优美文学作品 B-1-1-9-8 能主动参与沟通，聆听 对方的说明 B-1-2-4-3 能听出别人所表达的意 思，达成沟通的目的 B-1-2-7-4 能有条理的掌握聆听到 的内容 C-1-1-3-8 能清楚说出自己的意思 C-1-4-9-3 能依主题表达意见 D-1-2-3-1 会利用音序及部首等方 法查字(辞)典，并养成查字
16、(辞)典 的习惯 1. 培养赏鸟的兴趣和 嗜好。 2. 培养尊重生命的高 尚情操。 3. 分辨并找出形容黑 面琵鹭的词句。 4. 知道运用譬喻法形 容事物，并用关系连 接词描述看到的动 作。 5. 了解黑面琵鹭的相 关资料及常识。 6. 学习如何用记叙文 1. 静听同学赏鸟的经 验。 2. 说出自己曾经赏鸟的 过程。 3.说出如何维护大自然 生物的看法及观念。 4.练习句型有的 有的、自 从愈来愈、 直到才。 5.教师以提问方式引导 儿童欣赏本课内容，进 而能提纲挈领归纳本课 字形检核 声调检核 写字检核 口语评量 仿作评量 观察评量 态度评量 教师准备： 1.生字卡、语词 卡。 2.黑面琵鹭的照 片。 3.黑面琵鹭的录像 带。 学生准备： 1. 搜集介绍黑面琵 鹭的资料。 2. 搜集有关黑面琵 鹭的相关宣传品。 二、培养欣 赏、表现、 审美及创作 能力。 五、尊重、 关怀与团队 合作。 六、文化学 习与国际了 解。 环境 1-1-1 能运用五官来探究 环境中的事物。 3-1-1 经由接触而喜爱生 物，不随意伤害生物和支 持生物生长的环境条件。 4-1-1 能以
