《人教部编版七年级语文上册第3课 雨的四季 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级语文上册第3课 雨的四季 教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 3.雨的四季 一、 教学设计（一）教学目标知识与能力：1、强化朗读，感知文意，概括四季的“雨”的特点；2、揣摩品味诗化的语言，进一步提高鉴赏能力。3、学习运用比喻、拟人的修辞手法来表现景物特点的写作方法。过程与方法：朗读回顾品味运用情感、态度与价值观： 体会亲近自然、热爱生活的美好情感。（二）重点难点重点：朗读、品味诗化的语言，提高鉴赏能力。 来源:Z_xx_k.Com来源:学科网难点：关键语句的赏析，提高写作能力（三）教学方法：朗读品析法 合作讨论法 （四）教学手段：ppt课件 （五）教学过程1、激趣导入“飞花令”游戏，感受生活中的“诗意”。与作者一同走进“雨的四季”,感受生活的美好。激发
2、学生学习兴趣的同时，也培养学生对中国古典诗词的热爱。2、作者介结请同学根据课前预习所搜集到的资料为大家介绍一下作者。培养学生的搜集资料、自主学习的意识与能力。3、积累字词把生字词置于具体的语境中来认知字词，通过“读”从音、形、义等多方面把握词语，通过“讲”强化对词语的记忆，培养学生自主学习的意识与能力，激发学生对祖国语言的热爱。4、说雨解题结合学生的预习所得，引导其概括文章内容、思想感情，进而体会到标题与内容、主题之间原关系，培养学生阅读能力，明确“标题”在文章中的重要作用。5、读雨知意“新课标”指出：七年级学生要具有正确、流利、有感情地朗读课文的能力。本课为第一单元的第三篇课文，学生掌握了一
3、定的朗读知识，但是“重音”“停连”等方面仍有待提高。所以，设计了师生共读的方式，既有引领、示范的作用，又使每名学生都可以大声朗读、感受气氛，还不过多占用课堂的宝贵时间。同时，要求学生听读时，采用圈点勾画的方法概括出四季雨的特点，培养了学生的提取信息、概括文章的能力。6、品雨析句学期初，新教材培训中，专家老师曾经指出：单元教学应是一个整体。本环节中，首先引导学生回顾春济南的冬天两篇美文，再次明确了“抓修辞、析内容、扣主题”的鉴赏语言的方法，要求学生运用此方法，继续口味本文诗化的语言。从课文中精心选取了四个语句，分“师生共赏、生生合作、独立品味”三个层次，遵循学生的认知规律，循序渐进地展开学习。来
4、源:学科网每一组语句均使用“读赏读”的方法，引导学生掌握以“读”代“讲”的学习方法。7、悟雨究法引导学生总结本文的写作特点，培养归纳总结的能力。8、检测与拓展通过扩写“菊花开放”，既引导学生深入感受比喻、拟人修辞手法的精妙，双培养了学生的写作能力。9、结束语二、教学过程实录【活动一】导入新课师：上课。同学们好！生：老师好！师：请坐。有人说：人应该诗意的栖息。生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。上课前，请同学们和老师一起来玩一段“飞花令”，让我们一同感受“生活中的诗意”。由老师出示主题，同学们分为男女两队，轮流吟诵诗句，音乐来时，比比哪队吟诵的多。（出示主题：雨）生：轮流吟诵有关“雨”的诗句。师：
5、同学们太厉害了！的确，从古至今，每当文人墨客信步于细雨之中，定会感慨万千。今天就让我们一起跟随作者刘湛秋，走进“雨的四季”，去感受自然的美好。（板书：课题、作者）设计意图：激发学生学习兴趣的同时，也培养学生对中国古典诗词的热爱。【活动二】作者介绍师：请同学根据课前预习所搜集到的资料为大家介绍一下作者。生：刘湛秋，师：*同学的介绍得非常全面。请坐设计意图：培养学生的搜集资料、自主学习的意识与能力【活动三】积累字词师：我们一起走进课文。首先扫清阅读障碍，读准下列句中词语。每一位同学读一句。生：（读句子、读准词语）师：同学们的字音读的非常准确。下面我们一起齐读生字词，每个词读两遍。边读边思考，你觉得
6、本课的字词的字音字形有哪些需要我们注意？生：齐读生词。个别生提示讲解师：它们在句子中的意思是什么呢？生：结合课下注释回答。师：希望同学们做好积累，并在实际运用中正确使用这些词语。设计意图：培养学生自主学习的意识与能力，激发学生对祖国语言的热爱。【活动四】说雨释题师：我们一同来看本文的课题。通过预习，说说本文主要写了什么内容？生：描写了四季的雨的不同特点，表达了作者对四季雨的热爱和赞美之情。师：说得真好。本文的内容浅显、结构清晰。我们在阅读一篇记叙文时，首先要关注它的标题。因为它不仅可以提示文章内容，而且还可以暗示主题。设计意图：培养学生阅读能力，明确“标题”在文章中的重要作用。【活动五】读雨知
7、意师：这是一篇写景抒情散文，作者是一位诗人，他将诗化的语言透露散文之中，非常适合朗读。通过课前预习，你认为我们应该使用怎样的语速、语调、语气来读呢？生：中速，感情深切而真挚。师：师生共读。提出要求：边圈点勾画课文，完成任务1、划分课文层次2、思考四季的雨各自具有什么特点？（方法提示；勾画各段中体现雨的特点的关键词，没有具体词语的根据文意概括。）生：边听读课文，勾画，完成任务。师：课文读完了，感谢同学们的配合。这真是一种美的享受。你们的任务完成了吗？来源:学#科#网生：概括四季雨的特点。师：完成板书。设计意图：强一步培养学生的朗读能力、提取信息及概括文意的能力，激发学生的朗读兴趣。来源:Z.xx
8、.k.Com【活动六】品雨析句师：优美的写景散文常常以丰富的感情、细腻的语言，把景物描写得分外美丽。文中的四季之雨，容貌有别，“性情”各异。许多精彩语句值得细细地揣摩。本单元，我们已经学习过了写景抒情散文名篇春济南的冬天，学习了赏析语言的方法。一起来回顾一下。师：谁来说说这些语句的表达效果。生：读语句、说作用师小结：赏析语句首先要抓修辞。这单元我们重点研究的是比喻、拟人这两种修辞手法。其次，要结合文章的具体内容，加以分析，说明语句生动形象地写出了什么事物的什么特点；最后，紧扣文章的主题，分析语句所表达的情感。（板书）师：这节课，我们继续运用这种鉴赏语句的方法，借助圈点勾画批注的方式，来品味本文
9、诗一般语言。师生合作 共赏语句1、2师：出示语句1. 生：齐读。师：首先确定这句话使用了什么修辞方法。生：比喻的修辞，将“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，生动形象地写出了在春雨的滋润下，叶子长势的茂盛、色泽的碧绿、充满生机的特点。表达了作者对春雨和大自然的无限热爱与赞美。师：小结。应该怎样读这句话？谁来试试？生：美读语句。师：出示语句2 （略）生生合作 共赏语句3师：出示语句3 ，请同学同桌之间合作完成赏析任务，并有感情的朗读。生：讨论赏析，练读语句生：汇报合作学习结果独立学习 共赏语句4师：出示语句4，独立完成语句赏析、批注，并练习朗读。生：汇报独立学习结果设计意图：培养学生的鉴赏、朗读语
10、言的能力，以及合作意识、独立解决问的能力【活动七】悟雨究法师：作者将四季之雨，写的栩栩如生，富有诗情画意。是如何将四季的景色描绘的多姿多彩的呢？我们一同小结写作方法. 师生共同归纳完成：（1）展开丰富的联想与想象；（2）运用比喻、拟人等修辞手法；（3）融情于景。设计意图：培养学生归纳总结的能力【活动八】课堂测评及拓展延伸师：下面我们一起来完成一组练习。出示题目：下列各项中有错别字的一项是（ ）A、花苞 粗犷 斗笠 彩棱镜B、静密 干燥 高邈 争先恐后C、造访 莅临 吝啬 咄咄逼人D、菜畦 迫切 冷冽 淅淅沥沥2、扩写句子：原句：菊花开放。改句： （展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人的修辞，使
11、句子生动鲜活。）生1：到了金色的深秋，美丽的菊花像一个活泼的小姑娘，在风中摇摆着，又翩翩起舞。在秋风的吹拂下，有时跳向这边，有时又跑向那边，既活泼又美丽。它们散发着清香，淡淡的，很清新。生2：秋天来了，树叶落了，可菊花却开得正艳。天空很高很蓝，飘着白云，菊花昂首挺胸，花瓣像一个一个小绒球；也像一个班级的学生，围在一起讨论问题。生3：菊花开放在秋天，漫山遍野的黄色煞是好看。秋天是丰收的季节，却也是枯萎的季节。夏天里争奇斗艳的花朵已经凋谢，可菊花却生机勃勃地开放了。没有蜂围蝶陈，没有姹紫嫣红。只是默默的，无私的奉献自己。这种精神，不正是我们应该学习的吗？ 师：点评（略）设计意图：培养学生的字词积累的能力及抓特点、用修辞来写作的能力 【活动九】结束语同学们，古人说：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出.大自然生生不息，四时之景美不胜收。只要我们有一颗善于观察美、发现美的心，就一定能发现大自然的美好。希望每位同学都可以成为了一名亲近自然、热爱生活，拥有诗和远方的人。下课！
