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1、chuntianzainali.mp3,1 野火烧不尽, （ ）吹又生。 2 （ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁 3 （ ）眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然 4不知细叶谁裁出， 二月（ ）似剪刀。贺知章 5几处早莺争暖树， 谁家新燕啄（ ）。白居易,春风,春色,春,春风,春泥,春,朱自清,朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。主要作品有诗文集踪迹散文集背影欧游杂记等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美。他热爱自然，描绘自然，文章寄托着对大自然的无限深情。有散文代表作背影、绿 荷塘月色 ，以及一些文艺论著。收在朱自清文集里。
2、,你知道吗？,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮 黄 晕烘托静默舒活欣欣然 繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展蓑涨 眨眼薄烟,yn ning wn lio,hng,dusu,nn yngh,yn,su zhng zh,b,欣欣然朗润卖弄酝酿繁花赶趟儿舒活呼朋引伴婉转花枝招展烘托,欣欣然：欢欢喜喜的 朗润：明朗润泽 卖弄：炫耀 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：文中是指各种果树也争先恐后的开花 舒活：舒展，活动 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 婉转：形容声音圆润 花枝招展：比如姿态优美。招展，迎风摆动 烘托：本来是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或
3、浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出,听读课文,1、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的词语、句子。 2、读后请梳理文章结构，并思考：文章为我们描绘了哪几幅春的图景？分别是从哪些方面来写的？写出了这些事物怎样的特点？,1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。 2、抒发了作者怎样的感情? 3、由此看来，课文可以分成几部分？,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,对春的喜爱和赞美,三部分：盼春、绘春、颂春,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10
4、）“力”,（二）绘春,（三）颂春,师生互动，评点第一部分,1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？ 2、首段在文中有何作用？,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。,比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？,1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 盼望着，春风来了，春天的脚步近了。,句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。句中“春风”“春天”不如句中的“东风”“春天”有变化。,春草图,1.第三段从哪些方面写春草？体
5、现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？,情态： 质地： 颜色： 长势： 特点：,嫩、绿、多、生机勃勃,“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力,“嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩,“绿绿的” 生机勃勃,“一大片一大片满是的” 旺盛、多,2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 小草从土里长出来了，嫩的，绿的。,句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。,2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？,使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。,3、这段
6、在描写手法上有什么特点?,由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。,春花图,形态：,赶趟儿,颜色：,像火、像霞、像雪,味道：,甜（果实）,（遍地野花，像眼睛，像星星）,（拟人）,（比喻、排比）,（联想）,比喻、拟人,作者又是从哪些方面描写春花的呢？使用了什么修辞？,特征：,繁多、艳丽、芳香,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，
7、从视觉上写出了春花艳丽的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）,侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味修辞之美,通感,通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 丰富表情达意的审
8、美情趣，起到增强文采的艺术效果 朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。,春风图,触觉：,抚摸,嗅觉：,泥土气息、草味、花香,听觉：,鸣声 清脆 宛转、笛声 嘹亮,春风吹在身上什么感觉？作者从哪些感觉来写春风？,特点,和煦、芳香、悦耳,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？,这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花
9、针,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,春雨图,抓住特点描绘春雨的“润”,“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？,不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。,4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,写雨中景致动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛,春雨图,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,叶绿、草青、灯、人、房屋 -侧面描写,雨中景色,雨中屋、树、草、人,-正面描写,迎春图,1、这一段主要写什么？ 2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？,人的活动。,放
10、风筝欢乐 工 作勤劳,春早人勤 迎接春天 积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。,迎春图,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,着力刻画一副欢腾、春意盎然的图画，突出春早人勤的特点。,春天小姑娘,赞春,春天刚落地的娃娃,春天健壮的青年,新,美,力,颂春图,运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？,不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。,用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。,思考,a、通过对春天的各种图景的描绘，表
11、达了作者怎样的思想感情？试体会一下。 b你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢。,（喜爱、赞美）,春,喜爱 赞美,盼春（1） 绘春（2-7） 颂春（8-10）,盼来近急切心情,总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）,三个比喻句,局部描绘,春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）,娃娃新 姑娘美 青年力,总,分,总,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春,绘春,赞春,总括轮廓,一切欣欣然张开了眼,山（朗润）水（涨）太阳（红）,钻、嫩、绿、满草,坐、躺、滚、踢、跑、捉人,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,遍
12、地野花：像眼睛，像星星,触：,抚摸,味：,泥土气息、草味、花香,声：,鸣声清脆、宛转；笛声嘹亮,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,盼、来、近（总领全篇，开启下文）,新美力,1、细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。,2、按一定的顺序从不同的角度写景。,3、运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。,4、描写的语言要准确生动。,总结写景的方法：,描写春天的成语,春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,描绘春天的诗句：,天
13、街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐韩愈 迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫 池塘生春草，园柳变鸣禽。 南朝宋 谢灵运 春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。 唐 赵嘏 一夜好风吹，新花一万枝。 唐令狐楚 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。 唐杜甫 春路雨添花，花动一山春色。 宋秦观 春风春雨花经眼，江北江南水拍天。 宋黄庭坚 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁,东风好作阳和使，逢草逢花报发生。 唐钱起 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 唐戴叔伦 飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。 唐李商隐 弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 唐温庭范有时三点两点雨，到处十枝五枝花 唐李山甫 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼,
