《部编版·必修上册第二单元（一）新闻教学分析与设 课件 (共44张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版·必修上册第二单元（一）新闻教学分析与设 课件 (共44张)（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,致敬最美劳动者,北京市清华附中,部编版语文必修上册 第2单元教学整体分析与设计,学习三篇通讯，了解袁隆平、张秉贵、钟扬的优秀事迹，感受他们的人生情怀。,学习新闻评论，理解工匠精神的当代价值和现实意义。,学习芣苢文氏外孙入村收麦，感受我国劳动人民热爱劳动的优良传统。,通过本单元的学习，积极评价劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念。,3,2,1,4,教学目标,了解新闻基本知识，学习新闻通讯和新闻评论的基本写法，提升媒介素养。,5,深入了解袁隆平、张秉贵、钟扬的优秀事迹。,学习我国人民热爱劳动的优良传统，理解劳动在我们现实生活中的意义。,学习通讯采集新闻资料、报道新闻人物、传达社会观念的基本特点。
2、,3,2,1,教学重点,深入揭示通讯报道及新闻评论在采集资料与传达社会观念之间的内在联系。,帮助学生正确评价身边的劳动者，正确认识劳动的价值和意义。,3,2,教学难点,新闻通讯的语言特色及行文布局的特点。,1,教学方法,教学课时,1.导读分析法。教师给出导读思路，引导学生对文本进行有效分析。 2.读写互促法。以阅读任务带动写作热情，以写作任务促进阅读深入。,八课时,明确任务及目标，熟悉文本，梳理内容。,分析探究通讯的基本特征，学习实践人物通 讯的写法。,新闻通讯语言特色分析及探究。,新闻通讯语言特点拓展与实践。,第三课时,第二课时,第一课时,第四课时,教学安排,研读新闻评论，体悟其“准”“新”
3、“深”的特点。,第五课时,解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。,诗歌拓展阅读及成语练习。,第七课时,第六课时,“劳动观”阐释，作业交流与评析。,第八课时,教学安排,教学过程第一课时,文本梳理,了解熟悉课文基本内容，依据文本，编制“人物大事记”。 要求包含以下内容：人物姓名，职业成就，人生状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等），作者评价。可适当摘抄原文。,示例一：,示例二：,示例三：,思考探究,这三篇新闻通讯在行文布局上有什么特点？,明确任务及目标，熟悉文本，梳理内容。,分析探究通讯的基本特征，学习实践人物通 讯的写法。,新闻通讯语言特色分析及探究。,新闻
4、通讯语言特点拓展与实践。,第三课时,第二课时,第一课时,第四课时,教学安排,研读新闻评论，体悟其“准”“新”“深”的特点。,第五课时,这三篇新闻通讯，在行文布局上，有什么特点？ 【参考答案】 第一篇文章，从袁隆平院士平常的一天开始写起，追述他研究杂交水稻的光荣历程，文章以几件典型事例为重点，呈现袁隆平在研究中的不凡见识与坚定意志。文章积极评价了他为全社会作出的伟大贡献。 第二篇文章从一个场面描写开始，先写人民群众的评价，再直接呈现张秉贵的人物形象，然后追述他的人生经历。文章最后以张秉贵对社会上不同职业人群的影响收尾。 第三篇从钟扬研究的一项成果写起，回顾钟扬砥砺奋斗的一生。文章以典型的事件，钟
5、扬自己的语言，还有一些文献资料，共同呈现钟扬的人物形象。 总体看来，文章结构自由，娓娓道来，很自然。文字形象生动，选用的细节很逼真。,课堂交流,教学过程第二课时,这三篇新闻通讯是怎样搜集材料、组织材料、逐步展开的？请认真思考，按要求填写下面的表格。,小组思考探究与交流,示例一：,示例二：,示例三：,课后练习,思考： 简要分析这三篇课文的语言特色。 从这三篇课文来看，新闻通讯与一般的人物传记有哪些不同？,明确任务及目标，熟悉文本，梳理内容。,分析探究通讯的基本特征，学习实践人物通 讯的写法。,新闻通讯语言特色分析及探究。,新闻通讯语言特点拓展与实践。,第三课时,第二课时,第一课时,第四课时,教学
6、安排,研读新闻评论，体悟其“准”“新”“深”的特点。,第五课时,思考：简要分析这三篇课文的语言特色。从这三篇课文来看，新闻通讯与一般的人物传记有哪些不同？ 【参考答案】 这三篇文章，体现了通讯语言的三维美学风格。即：反映生活的真实美、认识生活的思辨美、表现生活的形象美。文章语言优美可读性强，文字情感炽烈真挚感人。 比如： 喜看稻菽千重浪中写袁隆平“泥腿子专家”“泥腿子院士”，非常真实；描写袁隆平“屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”，非常动情；描写稻禾“株形优异，穗大粒多”，非常形象；写“在各国水稻科研工作者心目中，位于长沙马坡岭的国家杂交水稻工程技术研究中心已
7、成为圣地”，情感炽烈。,教学过程第三课时,思考辨析,再比如，心有一团火，温暖众人心中，“你瞧他拿糖，一抓就准”，很朴实，很生动；张秉贵的语言“要以热对冷，变冷为热”，“使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的”，很有个性特点，优美生动，可读性强。 再比如，“探界者”钟扬中，“开始了他不安分的人生”具有高度的概括力，钟扬这种“不安分”的性格，贯穿全文，感人至深。 诸如此类的语言特点，不胜枚举。黑格尔认为，美就是理念的感性显现。我们的时代是个充满人文关怀的时代，许多重要事实中蕴含着浓烈的情感。记者要用心去感受生活，加深对生活的理解，把心中的真情溶注到要写的人、事、
8、景、物中。 通讯中的抒情是为表现作品主题服务的，贵在真实。这三篇文章，讲述的是生活中真实的人物事件，人物的言行举止真实、朴实、生动、感人！,新闻通讯需要选择典型事例，深入挖掘，突出人物的精神，并在其中体现作者的立场和态度。 人物传记则需要按照人物生命历程，以时间为序，选择重大事件顺序记录，保持客观真实，没有太多叙述者的态度参与。,课堂讲授,认识新闻通讯的基本特点。 通讯是一种新闻文体，是传播媒介的一种独立的报道形式。通过主题、写作技巧、情节来烘托主旨，表达作者想要表达的思想内容。新闻通讯可以采用虚实相衬、对比烘托、铺垫引路、设置悬念、欲扬先抑等多种表现手法，包括比喻、对偶、排比、夸张、比拟、起
9、兴、象征等多种修辞手法。 通讯的主题是在采访、写作的过程中逐步形成的。先有素材，后有题材，再有主题。 通讯的主题是指通讯的主旨和灵魂，即作者在通讯中要表达的中心思想。是通讯作者经过对现实社会的观察、体验、分析、研究，通过对通讯素材的提炼和组织，所表达的对客观世界的一种认识或一种思想观念。通讯的情节是指一件事情的发生、发展、变化、高潮、结局的完整过程，带有一定的故事性，比较具体、生动感人，它主要是通过叙述和描写的表达方式体现出来。,通讯的写法简介。 通讯是除消息外最常用的新闻体裁和新闻报道形式。比之消息，通讯可以运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，需要更多的含量较大的真实典型材料，因此也更能详
10、细深入而又生动形象地报道新近发生的事实。通讯容量大，事实详细，一般篇幅长，一篇优秀的通讯都能缩写成一篇消息。所以，简单地说，通讯就是“比消息更详尽的新闻”。通讯的写法比之消息也就有所不同。 我们先来看看通讯的种类。通讯按内容分，一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯。通讯按形式分，分为纪实通讯、新闻特写、新闻专访、新闻调查、专题侧记、随行散记、记者手记、新闻花絮等。,课后作业,课外阅读人物通讯教育局长的好榜样，分析其语言特色。,教育局长的好榜样,1994年，胡昭程向县委县政府提出一个大胆的改革方案：调整学校布局，重新规划布点学校107所，撤并81所学校。 桂东县的学校80是干打垒校舍，
11、危房面积曾上升到35万平方米，这些干打垒校舍要全部改造，至少需要1亿元资金，桂东的财力无力承受。 胡昭程认为：“穷县办教育，更要讲效益。撒胡椒面不如攥紧拳头。”可一些乡村干部不愿撤校，怕影响自己的形象。胡昭程耐心做干部和群众的思想工作，解释教育规律，讲清教育投资与效益的关系。学校调整布局一举成功，学校数减少了近一半，校均规模扩大了15倍。桂东走出了一条贫困地区通过调整学校布局，优化教育资源配置，提高办学效益，推进素质教育的发展之路，受到教育部、省、市领导的充分肯定。 胡昭程认为，学校无小事，事事关育人。为了规范教学，全县从校长到炊事员都建立了岗位职责，对教学计划、课程安排、教学时间都有具体要求
12、，并实行检查通报制度。为了培养学生良好的生活习惯，对全县学校提出了校园环境“四化”、“十无”要求：绿化、美化、硬化、净化；无破门窗、无破课桌、无垃圾、无乱写乱画，无放养禽畜制订了桂东县学校管理六条规定。 几个教师第一次出山，好奇地俯在铁轨上倾听火车的声音，这深深触动了胡昭程。他认识到，要提高教学质量，必须实行“走出引进、开放办学”的教育思路。为此，该县先后与清华大学附中、附小，北京朝阳中学，湖南师大，郴州市一完小签订了帮教协议。10余年来全县派出45批516名教师去北京“学艺取经”，600多名教师到长沙和郴州拜师学艺。还邀请北京和长沙的专家学者来桂东讲学示范。引进或自创教改实验课题，在全县形成
13、了大教改大教研的氛围。教师素质得到提高，143名教师收回了请调报告。,一腔热血倾教育 胡昭程走了，可他的办公桌上，还静静地躺着：指南针、皮卷尺和规划图。人们说这是他生前随身携带的三件宝贝。 这几年全县新建扩建近百所学校，每所学校的选址、画线、验收，胡昭程都要到场。为了给每所学校选择合适的地点，他像当年的焦裕禄一样跑遍了全县的山山水水。进入施工阶段，他每到一所学校都先拿出规划图看施工是否走样，再掏出卷尺量一量房子的规格是否合乎要求，然后拿出指南针，看采光通风是否合理。1997年兴建县一中校舍，胡昭程亲自带人采购瓷砖，他对质量不放心，对500万块瓷砖一箱一箱地检查，从上午8点一直干到晚上8点，整整
14、用了12个小时。胡昭程说：“教育的钱来之不易。我们要把一分钱掰作两分钱花，大手大脚是对人民犯罪。”桂东的教育经费发挥了最大的效益，创造了数千万元基建工程没有招待费的纪录，先后争取到了世界银行贷款、贫困地区义务教育工程、香港苗圃行动等多方资金的支持。 县教育局党组书记邓兴南说：“没有人不钦佩胡昭程的为人。有了成绩总是归功于群众，工作的失误总在自己身上找原因。每次评先进他把指标让给别人。1999年郴州市授予他十佳教育公仆称号，颁奖仪式上，他却没到，而是上山慰问教师去了。”,胡昭程的家有6口人：当教师的妻子，80高龄的父母和两个孩子。记者想看看他的全家福。悲伤的妻子张彩云竟拿不出一张完整的全家福。“
15、不是我们感情不好，是老胡太忙太忙了。”张彩云的话饱含泪水：“人家成双成对散步，看电影，而我总是站在窗前等他、盼他回家吃饭。晚上回得晚，一大早又走，双休日从来不休息。1994年涨大水，家里进两尺深的水，打电话通知他，他不回家，在乡下抗灾。我两次得肺病住院，他也不在家。直到这一回，他在长沙动手术，我陪他。他说，这辈子最对不起的就是你。你看，现在我病了，才有机会在一起。” 胡昭程认为，教育局长是教育形象的活广告。群众信得过教育局长就信得过教育局，信得过教育局就会全力支持教育事业。他告诫家人和同事：“我们桂东沙田是毛主席当年亲自颁发三大纪律六项注意的地方。我们一定要模范遵守党的纪律，不以权谋私。” 妻
16、子张彩云患病后不适合上讲台了，局里照顾她调换轻松一点的工作，胡昭程知道后，硬是追回了调令，继续让她当班主任。女儿胡婷中专毕业，指望父亲在教育部门安排就业，可父亲没有这样做，直到去世前一天，女儿还在待业。 这几年桂东教育基建工程数千万元，胡昭程办建筑公司的弟弟却没有争到一分钱的业务，胡昭程对弟弟说：“你到别处竞争，不要挨我桂东教育工程的边。” 胡昭程下乡从来不领补贴，局里造了个节假日加班的补助表，胡昭程挥笔划去自己的名字。他拒绝了基建工地发给他的长筒雨靴，坚持穿自己的鞋子在工地上奔忙。偶尔因私事坐公家的小车，他把汽油费交到财务室。局长当了多年，买房子的时候，他家仅有3000元积蓄，只好找银行贷款。,在生命最后的日子里 近年来，胡昭程经常感到腹部隐隐作痛，但只是悄悄用手按住，无暇顾及。直到2000年9月28日，他才趁到省教育厅汇报工作的机会，去医院检查，诊断为：巨块型弥漫型晚期肝癌。生命已进入倒计时。他把不幸瞒住亲人，全身心投入最后的冲刺。 从9月28日到12月21日，短暂而又漫长的84天，他时时忍受着病痛的折磨，多次到省教育厅、体委和郴州市政府、教委汇
