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1、车逻初中 高平丽,三 顾 茅 庐,1、疏通文义，把握小说情节，理解人物形象。 2、学习本文刻画人物的方法。 3、通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。,学习目标,本文选自 ，作者 ， 时期。这是一部 体小说，以 的兴衰过程为线索，其中，著名的典故有（ ）（ ）（ ）等。,文学常识：,三国演义 罗贯中 元末清初 章回 蜀汉王朝 桃园三结义 七擒孟获 过五关斩六将,罗贯中(约1330约1400)，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著三
2、国演义，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。,作者简介,拜谒（y） 今番（fn） 叱（ch） 侥幸（jio） 岂可相强（qing） 犹然（yu） 纶巾（gun） 鹤氅（chng） 末胄（zhu） 愧赧（nn） 谬（mi） 倾颓（tu） 窃命（qi） 沔（min） 殆（di） 民殷（yn） 存恤（x） 箪食壶浆（dn） 鄙贱（b）,检查预习,字音字形,叱：大声呵斥。 拜谒：拜访谒见。 犹然：仍然。 如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的 名声大。贯，贯穿，进入。 愧赧：因羞惭而脸红。 林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。 屏人促席：教他人回避，将坐席靠近。屏，
3、使回 避。促，靠近。 倾颓：衰败。 窃命：篡夺国家权力。 挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯， 这里指当时割据一方的军阀。,检查预习,词语释义,用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。 暗弱：昏庸懦弱。 存恤：爱惜，体恤。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适 度发酵而成的饮料。 避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。 经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。 思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人。如渴，如 口渴思饮那般，形容迫切。 顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 顿，立刻；茅塞，比喻人思路闭塞或不懂事。,检查预习,将下列句子翻译成现代汉语。,（1
4、）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争高低。 （2）益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。 益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业,三顾茅庐,整体感知：,你从题目中，读出了哪些信息？,“三顾茅庐”这个成语比喻真心诚意，一再邀请。刘备的诚心诚意表现在哪些方面？,(1)体现在语言上： 张飞嚷道：量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”刘备生气地说：“汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄
5、，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。,合作探究,(2)体现在动作态度上： “离草庐半里之外，玄德便下马步行。”刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。 “玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”刘备知道诸葛亮正在睡觉，所以尽量放轻脚步，缓缓地走进去，防止惊醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。,合作探究,圈点勾画描写刘备的内容，说说刘备具有怎样的性格特点。,礼贤下士、求贤若渴、气度宽宏、有耐心、志向远大、忧国忧民、谦虚、不耻下问。,合作探究,作者塑造刘备的形象采用了哪些方法？,合作探究,语
6、言描写、动作描写、侧面衬托(张飞、关羽对诸葛亮的态度)。,刘备(161-223)，字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县(今河北省保定市涿州市)人，三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈皇帝，史家又称为先主。 根据三国志先主传，刘备是汉朝的宗室，汉中山靖王刘胜的后代。章武三年(223年)，刘备病逝于白帝城，终年63岁，谥号昭烈皇帝，庙号烈祖(一说太宗)，葬惠陵。后世有众多文艺作品以其为主角，在成都武侯祠有昭烈庙为纪念。 他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。,人物简介,故乡中杨二嫂的出场是“未见其人，先闻其声”，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。,诸葛亮的出场属于
7、铺垫渲染。首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。 在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。,合作探究,诸葛亮具有怎样的性格特点？作者塑造诸葛亮采用了什么方法？,合作探究,淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓天下事、足智多谋。 手法：语言描写、外貌描写、侧面烘托（司马德操、徐元直、刘备等人的评价）。,你认为使诸葛亮最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？,（1）刘备的诚意感动了诸葛亮； （2）诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。躬耕南阳不过是虽逢其时、未逢其主的权宜之计。,合作探究,本文节选自名著三国演义的第三十
8、八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。,背景介绍,作者是通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？,运用语言描写和神态描写，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。,合作探究,文中对关羽主要运用了
9、哪种描写？体现关羽怎样的性格特点？,语言描写。 关羽比张飞稳重得多，他听到诸葛亮自比管仲、乐毅，认为太过，对几次远访诸葛亮也很有意见，但是他不像张飞那样鲁莽。刘备第三次要去卧龙岗，他和张飞一致反对，但他的话却委婉得多，不像张飞那样直爽。他虽然对诸葛亮的昼眠也不耐烦，但张飞大怒要去放火的时候，他却能“再三劝住”，这些都表现关羽的稳重、顾全大局。,合作探究,刘备三顾茅庐，几经波折才见到诸葛亮，这样的情节安排有什么好处？,本文在故事情节安排上一波三折。刘备第三次拜谒孔明，好不容易遇到他在家里，没想到他还在睡觉，刘备只好继续等候。见孔明翻身以为是醒了，没想到他又侧身睡着了，起来后更衣又花掉“半晌”。这
10、样千呼万唤孔明才露出真容。曲折的故事，处处设置悬念，增加了故事的可读性。,合作探究,三 顾 茅 庐,拜访前：刘备力排众议，决定前往,拜访成功：诸葛亮三分天下，为刘备谋兴邦定国,拜访后：刘备拜请诸葛亮出山相助,曹操占尽天时，不能与之争锋 孙权占尽地利，可为援而不可图 刘备占有人和，大业可成,板书设计,本文记叙了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮，诸葛亮隆中对策并答应出山相助的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。,合作探究,主 旨,（1）人物形象鲜明。 文章通过对人物典型的语言和动作的描写，刻画了性格鲜明的人物形象。刘备求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一
11、个时辰”“又半晌”，而且态度谦恭；张飞则粗犷、豪放，性格莽撞，从“他如不来，我只用一条麻绳缚将来”“等我去屋后放一把火”等话中可以看出来；诸葛亮则是一个胸怀经天纬地之才、志存高远的贤士，从他对天下形势的分析中可以看出来。,写作特色,（2）语言精练畅达，平白如话。 今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时却近于白话。用这种语言来写长篇小说，是一个创举，和过去纯文言小说晦涩难懂的语言相比，是一个明显的进步。,写作特色,（3）运用烘云托月的手法，反复以烘托陪衬的手法刻画人物，表现主题。 本文在艺术上最突出的特点就是烘云托月手法的运用，且用法变化多端，有正衬，也有反衬。文中徐庶和司马徽对诸葛亮的评价，
12、都是正衬；张飞的粗犷、急躁，其实质也是从反面衬托刘备谦恭有礼,写作特色,“古今多少事，都付笑谈中”，唯一让我们记住的那就是刘备对人才的尊重，让我们永远记住这个古训：尊重人才。只因刘备有了这样的优良特征，才能收获孔明的结草衔环以报，才能建立起一方霸业。我们今后要学习人物的优良品质，也开创出属于我们自己的一片天。,课堂小结,根据课文的主要内容完成下面的对联。 上联：刘玄德三顾茅庐始得相见 下联：_,诸葛亮审时度势三分天下,三国演义与水浒传的语言有什么不同？,三国演义：文白相杂。 水浒传：高度口语化。,拓展延伸,拓展延伸,“三顾茅庐”这一情节在整部小说中有着怎样的地位和作用？,（1）它描写了小说中最
13、重要的人物诸葛亮的第一次出场。突出了诸葛亮出众的才华，也揭示了隐居隆中的诸葛亮出山的原因：感激刘备的知遇之恩。也为表现诸葛亮倾尽一生为蜀国鞠躬，尽瘁死而后已做铺垫。 （2）用浓笔渲染了刘备渴求贤才之心，表现了作者对刘备为代表的汉室的认同和赞扬，也表现了作者的正统思想。 （3）在小说中有重要地位，推动了小说情节的发展。,诸葛亮出山后，为蜀国做了哪些具体的事？他是一个什么样的人？用简短的语言概括。,拓展延伸,诸葛亮一出山就在博望坡大败夏侯惇；接着又在新野把曹军烧得焦头烂额(即“火烧新野”)；草船借箭的成功；巧设空城计等。这些故事都证实诸葛亮料事如神、胆大心细，是一个才华横溢的人。,三国演义中忠义的化身是 ，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：,关羽,拓展延伸,千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军 、败走华容道。,推荐书目,再 见,
