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1、在我国历史上有一个特别的时段：,五代,五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。,这期间，出现了一个特别的帝王：,后唐-庄宗,后唐庄宗李存勖,庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周
2、匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。,特别史料,周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，
3、任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。,正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。,欧阳修写伶官传并冠以短序，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。,写作意图,借鉴？,伶官传序,欧阳修,伶官传序是欧阳修为 新五代史伶官传作的序。,解 题,“伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。,“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进 、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。,“序”则通过对这一史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。文章写得平
4、易流畅，简洁明快，论证清楚，而又抑扬顿挫，富有气势。,课 文朗 读,大声朗读课文，熟悉文本,读一读,契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组 誓天断发 欤,y,f,x,chng,q,理： 道理 人事：人力 原：推究 所以：的原因,1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？ 用原文回答,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？,庄宗得天下与失天下,请结合下面的重点字词独立快速翻译第一自然段。,重点字词： 1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位 2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾 3、与尔三矢：给 下面14题是什么特殊句式，怎么翻译： 1、燕王，吾所立。 2、梁，吾仇也。 3、
5、此三者，吾遗恨也。 4、盛( )以锦囊。 下面有什么词类活用现象： 契丹与吾约为兄弟,判断句,以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句,名词作动词 订立盟约,翻译第二段,重点字词： 1、泣下沾襟：眼泪 2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因 下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译： 1、系燕父子以组 2、告（ ）以成功 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、函梁君臣之首 2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,以组系燕父子 介词结构后置句,用木匣子装 名词作动词,在夜晚 在四面 向东 名词作状语,使动用法,以成功告（之） 省略句 介词结构后置句,翻译第三段,重点字词： （1）
6、故方其盛也：正当 （2）数十伶人困之：围困 （3）而智勇多困于所溺：困扰 下面1、2题是什么特殊句式： 1、为天下笑 2、而智勇多困于所溺 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、夫祸患常积于忽微 2、智勇多困于所溺,被动句,介词结构后置句 被动句,有智有勇的人 形容词作名词,形作名，微小的事,翻译第四段,1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。,回答下面的问题：,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,3)“兴国”时庄宗又是以怎样的面貌出现的？请同学们在文中找出来仔细品读，想象那种“盛”“壮”的场面。 “方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，
7、还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！” 场面设想：当大功告成时，得胜归来的庄宗绑着敌人父子，拎着仇人的脑袋，昂首阔步迈进祖庙庆祝，此时的他应是一位不可一世，志得神满，傲然挺立的国君形象。,2)你从文章的哪些地方能看出庄宗的“忧劳”呢？ 晋王临终再三叮嘱，庄宗接受父王遗命，决意复仇，之后他是毫不怡懈，兵车隆隆，战马嘶鸣，亲临战场，浴血奋战，终于凯旋而归。,4)等到庄宗即将要灭国时，作者是如何描写那种场面的？这个场面与前文的得胜归来时的场面描写相比有何作用？ “及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”
8、 如同风和日丽时的晴天霹雳，一夫发难，应者四起，庄宗一落千丈，与前文刚好形成了强烈的对比，给人以深刻的视觉冲击力，引人震撼，发人深省。,5) 庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括.这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？,我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,作者写作意图：,拓展延伸,文章结构图示,联系个人实际： 在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色,作为新时代的中学生我们应如何面对？,如网络是我的“伶人”，它
9、让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收拾，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。,格 言 警 句,满招损，谦得益,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,比一比，赛一赛！看谁先背过！,解释下列句中加了横线的词语 原庄宗之所以得天下与其所以失之者 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 则遣从事以一少牢告庙，请其矢,检查测验,原：动词，推究、探讨,忽微：微小的事物，智勇：人的聪明才智 形容词活用作名词,请：动词 含有请问、祈求、领取几层意思,（被动句）,选出下列
10、句中划线词的用法与其他 三句不相同的一项 A 函梁君臣之首 B 忧劳可以兴国 C 逸豫可以亡身 D 数十伶人困之,名词活用作动词 使动用法 使动用法 使动用法,（ A ）,3、下面两组句子中加点字的意思， 判断正确的一项是：（ ） 而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 尔其无忘乃父之志 与其所以失之者 A 与相同，与也相同 B 与相同，与不同 C 与不同，与相同 D 与不同，与也不同,D,4、 下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ） A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。 B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。 C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。 D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。,B,翻译：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 翻译：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”,译文：（我）给你三枝箭，你一定不要忘 记你父亲的愿望。,译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗？ 或者说推究他成功与失败的事迹，都 是由于人事呢？,再见,
