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1、在我国历史上有一个特别的时段:,五代,五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜。,这期间,出现了一个特别的帝王:,后唐-庄宗,后唐庄宗李存勖,庄宗喜欢滑稽戏,又通晓音乐,能自己谱曲,直到现在汾州、晋州一带,往往能听到人们唱他谱写的歌,所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子,当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称,叫自己为李天下。从他继承父业,到统一天下,常常和戏子在庭院排练演戏,伶人因此掌握朝政大权,最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战,他宠爱的伶人周
2、匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京,周匝来到他的马前拜见他,庄宗见到他很是高兴,赐给他金银钱物,慰劳他的艰辛与忍辱负重。,特别史料,周匝对庄宗说:“我被梁人擒获,能够活到现在,多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说:“和陛下您一起打天下的,都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立,还没有封赏一个功臣,就先把伶人封为刺史,恐怕失掉天下人心。不能这么做!”于是没有执行命令。一年后,伶人多次向庄宗进言,庄宗对崇韬说:“我已经答应周匝,你还不执行的话,会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确,但是为了我,就委屈执行吧。”最终,
3、任命陈俊为景州刺史,储德源为宪州刺史。,正是因为庄宗的宠幸,这些伶人做了高官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日益败坏。公元926年,李嗣源叛变,自立为帝,皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱,结果庄宗被乱箭射死,后唐灭亡。,欧阳修写伶官传并冠以短序,借古讽今,讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。,写作意图,借鉴?,伶官传序,欧阳修,伶官传序是欧阳修为 新五代史伶官传作的序。,解 题,“伶”是指封建时代演戏的人,“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。,“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进 、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。,“序”则通过对这一史实的论述,总结经验教训,这是一篇史论。文章写得平
4、易流畅,简洁明快,论证清楚,而又抑扬顿挫,富有气势。,课 文朗 读,大声朗读课文,熟悉文本,读一读,契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组 誓天断发 欤,y,f,x,chng,q,理: 道理 人事:人力 原:推究 所以:的原因,1、作者对天下兴衰持怎样的看法(论点)? 用原文回答,盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!,2、作者得出此论点的依据(论据)是什么?,庄宗得天下与失天下,请结合下面的重点字词独立快速翻译第一自然段。,重点字词: 1、燕王,吾所立:统治者的确立或即位 2、此三者,吾遗恨也:留下的遗憾 3、与尔三矢:给 下面14题是什么特殊句式,怎么翻译: 1、燕王,吾所立。 2、梁,吾仇也。 3、
5、此三者,吾遗恨也。 4、盛( )以锦囊。 下面有什么词类活用现象: 契丹与吾约为兄弟,判断句,以锦囊盛(之)省略句 介词结构后置句,名词作动词 订立盟约,翻译第二段,重点字词: 1、泣下沾襟:眼泪 2、抑本其成败之迹:探求,考察;原因 下面1、2题是什么特殊句式,怎么翻译: 1、系燕父子以组 2、告( )以成功 下面1、2题有什么词类活用现象: 1、函梁君臣之首 2、一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 3、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,以组系燕父子 介词结构后置句,用木匣子装 名词作动词,在夜晚 在四面 向东 名词作状语,使动用法,以成功告(之) 省略句 介词结构后置句,翻译第三段,重点字词: (1)
6、故方其盛也:正当 (2)数十伶人困之:围困 (3)而智勇多困于所溺:困扰 下面1、2题是什么特殊句式: 1、为天下笑 2、而智勇多困于所溺 下面1、2题有什么词类活用现象: 1、夫祸患常积于忽微 2、智勇多困于所溺,被动句,介词结构后置句 被动句,有智有勇的人 形容词作名词,形作名,微小的事,翻译第四段,1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过,请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。,回答下面的问题:,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。,3)“兴国”时庄宗又是以怎样的面貌出现的?请同学们在文中找出来仔细品读,想象那种“盛”“壮”的场面。 “方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,
7、还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!” 场面设想:当大功告成时,得胜归来的庄宗绑着敌人父子,拎着仇人的脑袋,昂首阔步迈进祖庙庆祝,此时的他应是一位不可一世,志得神满,傲然挺立的国君形象。,2)你从文章的哪些地方能看出庄宗的“忧劳”呢? 晋王临终再三叮嘱,庄宗接受父王遗命,决意复仇,之后他是毫不怡懈,兵车隆隆,战马嘶鸣,亲临战场,浴血奋战,终于凯旋而归。,4)等到庄宗即将要灭国时,作者是如何描写那种场面的?这个场面与前文的得胜归来时的场面描写相比有何作用? “及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼,而士卒离散,君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!”
8、 如同风和日丽时的晴天霹雳,一夫发难,应者四起,庄宗一落千丈,与前文刚好形成了强烈的对比,给人以深刻的视觉冲击力,引人震撼,发人深省。,5) 庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢?请从第四段中找出一句话概括.这句话是否已经过时了呢?对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢?,我们做事要居安思危、小心谨慎,并且要防微杜渐。小心玩物丧志,要发愤图强。,祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,作者写作意图:,拓展延伸,文章结构图示,联系个人实际: 在我们的学习和生活中,也许有很多像“伶人”那样的角色,作为新时代的中学生我们应如何面对?,如网络是我的“伶人”,它
9、让我对课堂失去了原有的兴趣,整天沉溺于此的我成绩直线下降;现代小说是我的“伶人”,我开始的时候对它不在意,以为这样的东西能对我产生什么影响呢,谁知一发而不可收拾,它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。,格 言 警 句,满招损,谦得益,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,比一比,赛一赛!看谁先背过!,解释下列句中加了横线的词语 原庄宗之所以得天下与其所以失之者 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 则遣从事以一少牢告庙,请其矢,检查测验,原:动词,推究、探讨,忽微:微小的事物,智勇:人的聪明才智 形容词活用作名词,请:动词 含有请问、祈求、领取几层意思,(被动句),选出下列
10、句中划线词的用法与其他 三句不相同的一项 A 函梁君臣之首 B 忧劳可以兴国 C 逸豫可以亡身 D 数十伶人困之,名词活用作动词 使动用法 使动用法 使动用法,( A ),3、下面两组句子中加点字的意思, 判断正确的一项是:( ) 而皆背晋以归梁 君臣相顾,不知所归 尔其无忘乃父之志 与其所以失之者 A 与相同,与也相同 B 与相同,与不同 C 与不同,与相同 D 与不同,与也不同,D,4、 下面对课文内容的理解,不正确的一项是:( ) A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭,目的是希望庄宗牢记遗命,为父复仇。 B国家兴盛与衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。 C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”,作战用兵时又“以一少牢告庙”,表现出对父亲遗命的恭谨态度。 D作者认为,祸患是一点一点积累起来的,智勇之人,会被自己耽溺的东西所害,这是一种普遍的历史经验。,B,翻译:“与尔三矢,尔其无忘乃父之志!” 翻译:“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”,译文:(我)给你三枝箭,你一定不要忘 记你父亲的愿望。,译文:难道是得天下艰难而失天下容易吗? 或者说推究他成功与失败的事迹,都 是由于人事呢?,再见,