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1、,朗读指导训练,教学目标： 引导学生宏观了解朗读指导的有关理论 引导学生在训练中加强体会和运用朗读技巧的意识 引导学生在课堂朗读训练中发现问题并掌握改正问题的方法 教学重点： 朗读理论中的朗读要求把握作品基调、吐字归音发声技巧、停顿重音朗读技巧 配合相应理论的典型训练材料,朗读概说（定义、作用、要求）,定义：书面语言（发音规范）有声语言 再创造活动（忌：念字式/念经/演戏/八股） 作用：培养口语能力的重要途径 三级层次要求：正确（基本） 流畅（口齿流利，语流顺畅；视音距） 传神（高标准，把握基调很重要）,卖火柴的小女孩基调作品感情爱怜 憧憬；朗读者态度 压抑 愤懑,天冷极了，下着雪，又快黑了。
2、,“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。”,朗读方法,发声技巧（P87-94） 气息控制（练习p89出东门绕口令） 共鸣（三腔共鸣，口腔为主：打开牙关；提颧肌；挺软腭） 吐字归音（P90-92) 特殊声音模拟 朗读技巧(P94-108) 停连 重音 语气 节奏,吐字归音,吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语，把一个音节的发音分为出字、立字和归音三个阶段。 “枣核形” 。 出字（声母+韵头）： 准确、迅速、有力 立字（韵腹）： 拉开立起，圆润饱满 归音（韵尾）： 干净利索，趋向鲜明。 din电
3、tio跳 kui快 电流 跳远 快慢 绕口令训练 八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑， 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。,吐字清楚，避免吃字、倒字、丢音： 掌握常用词语的标准音 克服发音含糊的毛病 ：声母部位/韵母口形/吐字莫太快,朗读技巧停连,定义：指朗读语流中声音的停顿和连接 ，是有声语言表达中的标点符号。 注意：没标点的地方，需要顿歇；有标点的地方，需连接。 作用：显示作品内容、抒发感情，朗读者生理需要（换气） 例子：A无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 B我赞成他也赞成你怎么样? C小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。 D大的，小的，花的，黑的，有的/站在枝上叫，有的/ 飞起来，在扑翅膀。（小
4、鸟的天堂）,朗读技巧重音,定义：朗读时，为了表情达意，需要强调或突出的词、短语，甚至某个音节，称为重音。 表达方式：A加强音量。包括重读和高扬。 B重音轻读。我忍着笑，轻轻走过来。 敬爱的周总理逝世了。 C顿挫。再见了，亲人！我的心永远/和你们在一起。 D拖长字音。大雪整整下了一夜。 例子：A“今天我来上课。” B小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。（谓语） C我心里，有着说不出的兴奋和愉快。（定语） D这就是我一个共产党员的自白。（指示代词）,朗读作品停顿重音实例,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。作品5号，P202 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊
5、：家乡的桥啊，是我梦中的桥。 作品42号，P243 在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。 作品42号，P243,朗读技巧语气,语气定义：语气即说话时的口气，指在朗读过程中能够表达朗读者感情和态度的音调。 语气的三要素（语气色彩）：情气声 中国队，胜利了！（情喜气满声高） 刘胡兰同志她牺牲了。 亲爱的，你真美！ 我恨你！ 语气的类型（ 句调的抑扬变化：升调 /降调/平直/曲调 ）。 “啊”放句首的表现： 啊 ，知道了 （肯定感叹请求祝愿）（ 叙述说明） 啊 ，你说谁？（疑问反问号召命令） 啊 ，怎么会是他？（特别惊异夸张幽默讽刺嘲笑） 啊 ，原来是这样啊！
6、（醒悟）,朗读作品语气（句调）训练实例,你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？ （作品12号，P210）（反问傲慢） 小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？ （作品15号，P213）（疑问） 爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” （作品13号，P211）（生气的质问） “请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！ ” （作品18号，P217） 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他；假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 （作品14号，P213） 读小学的时候，我的外祖母去世了。 （作品14号，P212）,朗读技巧节奏,定义：节奏是朗读者思想
7、感情的起伏在朗读过程中所显现出来的抑扬顿挫、轻重缓急等种种回环交替的声音形式。 注意：节奏是就整篇作品说的。停连、重音是最基本的技巧，停连、重音和语气的综合运用，形成了作品不同的朗读节奏。 节奏类型： 轻快型多扬，少抑，轻快，欢畅 。春 凝重型多抑少扬，语音沉着、坚实、有力。 故乡 高亢型语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗。 海燕 低沉型语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗。卖火柴的小女孩 舒缓型气长而稳，语音舒展自如。 桂林山水 紧张型急促、紧张、气急音短。最后一次演讲,朗读作品10号第一场雪训练,一会儿yhur 万籁俱寂wnlijj 听得tngde 簌簌ss 咯吱gzh 嗬h 粉装玉砌fnzhungyq 柏树bish 玉屑yxi 似的shde 毛茸茸morngrng 沉甸甸chndindin (口语中也读chndindin）（现代汉语词典第5版） 这篇文章朗读的基调是喜悦，要用绘声绘色的语气读出临场感，读出作者寓于雪景描写之中的喜悦之情。,
