散文阅读答题方法技巧（二轮）

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1、散文阅读答题 方法技巧（二轮）,分析散文的结构 散文的一般思路是：缘起描述（对象）联想感悟。不同的散文有不同的行文思路。 写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。,在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。 句段的结构作用因位置不同而不同： 开头：统引全文（或引起下文），为下文作铺垫，与下文形成对比、抑扬、引发下文某种思考； 中间：承上启下，前后呼应、过渡； 结尾：总结上文，呼应开头，点明题意，升华主题，令人深思等。 穿插性材料就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料： 类型：景物描写，事件叙述，

2、诗词引用，细节描写。就其 位置：开头，结尾，中间。 作用：对比，铺垫，象征，暗示，烘托，渲染，正衬，反衬，营造氛围，表现风格。,概括段意、主题 阅读的核心内容之一是通读全文，把握主旨。把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。 概括把握主旨的方法有： 读题目：直接点明了主旨，是中心思想最精炼的概括。即使没有点明题旨，也往往与中心内容有着千丝万缕的联系，是最佳的切入点。 有不少文章，只要了解它的产生背景，就可能深切理解内容的由来和析首尾：一般提示或暗含中心内容，对首尾的语句进行重点品悟，这往往有助于理解文章的主旨。 析议论抒情句：散文中的议论抒情语句，往

3、往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。 联系背景：除了对作者和写作年代关注外，还要抓好文后的注释或说明性的文字。 概括作品主题时一般用语是：本文通过对叙述（描写），表现了思想情感（赞美了或批判了）。,体会语句丰富含义 “体会文中重要句子的丰富含意”包括三层意思： 一是体会句子的表层意义； 二是体会句子的语境意义（即深层意义），这方面的理解是高考考查的重要内容； 三是体会句子的句外意义，也就是言在此而意在彼而产生的意义。这一点也是高考的考查范围。 修辞手法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，是考查的重点。,如何解答句子含义题？ 抓关键词语。 析修辞手法：解

4、题的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明了的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。 看特殊位置。 悟主旨：中心内容渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着紧密的联系。体会时可以结合主旨来进行。 察相邻句子。 观结构层次：如大长单句，可通过提取句子主干，留心附加成分的办法来体会；复句分清关系。,鉴赏表达特色 鉴赏表达特色题主要针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言”而设的一种题型，它是文学类文本阅读的主要题型。 这一类考题特点： 一：大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入； 二：大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术特色。 技巧五个角度切入：修

5、辞方法、表达方式、表现手法、结构方式、语言表达等。,常用的表达方式 （1）记叙 记叙详略：详写突出细节，渲染烘托；略写不是可有可无的，而是一丝不苟。 人称 第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称，便于面对面交流、抒情，增强文章的抒情性和感染力。第三人称，不受限制，灵活客观，可以全面地反映生活。 方法 顺叙、倒叙、插叙。顺叙的好处是结构清晰；倒叙的好处是设置悬念，引起兴趣，使文章波澜起伏；插叙的好处是丰富文章内容，深化主题。,（2）描写 这是高考考查的重点，描写方法主要有：抓住特征，绘声、绘形、绘色的描写；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写；动静结合

6、、正侧描写，虚实结合，细节描写。 对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写，这些方法是写人散文的考查重点。 （3）议论 散文里的议论很讲究艺术性。在记叙过程中自然融入自己的倾向和评价。 （4）抒情 因为散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。两种抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。散文考查间接抒情往往是借景、物抒情，显得含蓄，这是常考点之一。 议论、抒情在散文中往往起着“画龙点睛”的作用。抓住了它们，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想倾向和写作意图。在实际解题过程中，记叙，描写、议论、抒情要全面考虑。,散文常见的表现手法和表达效果 象征、扬抑、托物言志、白描、虚实结合、借景抒情、开门见山、

7、衬托、渲染、点面结合、以小见大、联想想象、动静结合、对比 常见修辞手法 比喻、比拟、排比、借代、反复、对偶、夸张、设问、反问：,散文谋篇布局的技巧：铺垫、伏笔、悬念 散文的语言表达： 散文常考鉴赏语言的角度： （1）词语：准确、简练、生动形象，富有表现力。 （2）句式：长短句交错运用，整句（排比、对偶）散句的运用。 （3）修辞。（比喻、拟人、排比、对偶、借代、顶真、反复反语等） （4）语言风格。平实、清新、幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、寓庄于谐、口语化、生动形象、富有情趣，符合身份等。,散文常见线索：（鉴赏时要善抓线索） 感情线索 事件线索 人物线索 思绪线索 景物线索 行动线索,总结 阅读流

8、程： 一读整体感知：了解主要内容；归纳中心意思；分析题目含义。用一句话概括中心。 二读理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段的中心句。用铅笔做好标识。 三找答题区域：画出相关处。 四述整合答案：提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须整合；组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。先打草稿再修改然后誊写。,高考散文阅读各种题型及答题技巧题型一：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？ 词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义 方法：从原文中摘取、提炼、概括 考查词句含义的往往是： 生动、形象、含蓄的句子； 运用了修辞手法的句子； 在文中起关键作用的句子。 规范答题： 标

9、明句子出处； 找出比喻句中的本体和喻体； 去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。 答案要点：抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）,题型二：分析作品结构 提问方式：某句（段）话在文中一有什么作用？ 作用题两大要点：内容上；结构上。 结构作用（专业术语）： （1）文首：开篇点题、总结全文；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。 （2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。 （3）文末：点明中心、升华情感；深化主题；收缩全文、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。,题型三：引文的作用 答题要点：对当前语段的内容作用，对

10、全文的内容作用，增加权威性、文学性、历史性、文化性等（视文体和功能而定） 引用类型： 引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容； 引用诗词：丰富（充实）文章的内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 引用名言：使文章更具有说服力。 题型四：关于文题的理解和作用 答案要点：概括内容作用，提示主旨作用， 线索作用，修辞作用。,题型五：探究类 常见题型：概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。 试题特点： 开放性：A、见解独到；B、观点深刻。 限制性：A、关注显性信息（题干中明确规定了答题要求，如大体方向、字数限制等）； B、挖掘隐性信息（如“联系全文

11、”，“结合实际”等） 答题策略： （1）有明确的观点。 （2）分点列出事实依据。 （3）结合文本或文本的具体事例作合理分析。 （4）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。,阅读下面的文字，完成13题。 二月兰 季羡林 （1）一转眼，不知怎样一来，整个燕园竟成了二月兰的天下。 （2）二月兰是一种常见的野花。花朵不大，紫白相间。花形和颜色都没有什么特异之处。如果只有一两棵，在百花丛中，决不会引起任何人的注意。但是它却以多胜，每到春天，和风一吹拂，便绽开了小花；最初只有一朵、两朵、几朵。但是一转眼，在一夜间，就能变成百朵、千朵、万朵。大有凌驾百花之上的势头了。宅旁，篱下，林中，山头，土坡，湖边，只要有空

12、隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致、气势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。 （3）东坡的词说“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”但是花们好像是没有什么悲欢离合。应该开时，它们就开；该消失时，他们就消失。它们是“纵浪大化中”，一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。 （4）然而，人这个万物之灵却偏偏有了感情，有了感情就有了悲欢。,（5）当年老祖还活着的时候，每到春天二月兰开花的时候，她往往拿一把小铲，带一个黑书包，到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上，必然弥漫着荠菜馄饨的清香

13、。当婉如还活着的时候，她每次回家，只要二月兰正在开花，她离开时，她总穿过左手是二月兰的紫雾、右手是湖畔垂柳的绿烟，匆匆忙忙走去，把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我曾套宋词写过三句话：“午静携侣寻野菜，黄昏抱猫向夕阳，当时只道是寻常。”我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也往往在二月兰丛里看到她们：一黑一白，在紫色中格外显眼。 （6）所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而，曾几何时，到了今天，老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。至于虎子和咪咪也各自遵循猫的规律，不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里，等待死亡的到来。如今，天地虽宽，阳光虽照样普照，我却感到无边的寂寥与凄凉。回忆这些往事，如云如烟，

14、原来是近在眼前，如今却如蓬莱灵山，可望而不可即了。,（7）对于我这样的心情和我的一切遭遇，我的二月兰一点也无动于衷，照样自己开花。今年又是二月兰开花的大年。在校园里，眼光所到之处，无不有二月兰在。宅旁，篱下，林中，山头，土坡，湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲霄汉，连宇宙都仿佛变成紫色的了。 （8）这一切都告诉我，二月兰是不会变的，世事沧桑，于她如浮云。我想学习二月兰，然而办不到。不但如此，它还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在中，我被抄家，被打成了“反革命”。正是在二月兰开花的时候，我被管制劳动改造。有很长一段时间，我每天到一个地方去捡

15、破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，坐喷气式，还要挨上一顿揍，打得鼻青脸肿。可是在砖瓦缝里，二月兰依然开放，怡然自得，笑对春风，好像是在嘲笑我。 （9）在很长一段时间内，我成了“不可接然者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。,（10）然而我一回到家里，老祖、婉如她们，在每人每月只能得到恩赐十几元钱生活费的情况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西，希望能给我增加点营养；更重要的恐怕还是，希望能给我增添点生趣。我的小猫憨态可掬，偎依在我的身旁。她们不懂哲学，分不清两类不同性质的矛盾。人视我为异类，她们视我为好友，从来没有表态，要同我划清界限。所有这一

16、些极其平常的琐事，都给我带来了无量的安慰。窗外尽管千里冰封，室内却是暖气融融。我觉得，在世态炎凉中，还有不炎凉者在。这一点暖气支撑着我，走过了人生最艰难的一段路，没有堕入深涧，一直到今天。 （11）我感觉到悲，又感觉到欢。 （12）到了今天，天运转动，否极泰来，不知怎么一来，我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言词，到处见到的是和悦的笑容。然而，一回到家里，我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？还有我的虎子和咪咪到哪里去了呢？世界虽照样朗朗，阳光虽照样明媚，我却感觉异样的寂寞与凄凉。,（13）我感觉到欢，又感觉到悲。 （14）我年届耄耋，前面的路有限了。然而在离开这个世界以前，我还有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“欢”？是我成为“不可接触者”时悲呢？还是成为“极可接触者”时欢？如果没有老祖和婉如的逝世，这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复。我走上了每天必登临几次的小山，我问苍松，苍松不语；我问翠柏，翠柏不答。我问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合