《【精品班会】培训资料：实施精准备考 打造高考备考金牌教练(共59张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品班会】培训资料：实施精准备考 打造高考备考金牌教练(共59张PPT)（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实施精准备考打造高考备考金牌教练,主要谈三个问题,一、把握高考改革的难得机遇 二、加强研究，做脑力劳动者 三、实施精准备考的几点思考 备考教练要： 敢于并善于创造奇迹！,一、把握高考改革的难得机遇,1、如何看待高考改革带来的机遇 2、做为备考教练，责任重大 3、帮助学生正确看待高考 4、师生互助，强化自信 ,1、如何看待高考改革带来的机遇,（1）选什么人的问题，高考命题的具体导向 要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是
2、不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。 （2）新课标、新教材下的教学改变 （3）“3+3”实施后的教学模式调整 （4）分流带来的冲击 （5）老百姓对教育的需求越来越高 （6）技术手段带来的机遇,“3+3”高考改革机遇的思考,时 间 表 - 2014年：浙江、上海 2017年：北京、天津、山东、海南 2018年：广东、福建、湖南、湖北、江西 江苏、安徽、重庆、四川、西藏 河北、（山西）、辽宁、吉林、黑龙江,需要解决的问题：,1、走班的科学操作 2、选修课的开设 3、学科思维、学科素养的强化 4、德育建设、生涯规划（尊重学生的个性化需要、开发学生的潜能、发展学生的特长） 5、同学科老师的竞争与合
3、作 6、尽早（高一）确定选考科目 ,2、做为备考教练，责任重大,产品的观点 试验的观点 发展的观点 高考考生是同龄人的精英，又正处在成人的过程中。,3、帮助学生正确看待高考,参加高考不是要打败竞争者，而是超越自己（学会自我欣赏、利用好“进步日记”）。 高考是考生十多年付出的最大收获。 高中阶段是最为纯粹的阶段，要活得相对单纯，值得珍惜。 腹有诗书气自华。利用高考走出低配，上层次、提高品位、提升素养。 高中阶段的经历，由此形成的好习惯、值得炫耀的资本才是真正有价值的。 利用高考开始和自己的命运进行约会。 利用高考使自己成为国家、社会需要的人才。,强化考生的责任意识,要求学生必须回答： 为什么要参
4、加高考？ 是在为谁参加高考？ 参加高考要求自己、希望自己收获什么？ 做为高考人要承担什么责任？ ,4、师生互助，强化自信,1、坚信学生身上蕴藏着巨大的潜能！ 2、坚信我们一定超越上一届！ 3、自信先行，由此产生激情、激发潜能！ 4、全方位强化自信。 5、强化正能量，避免负能量的侵袭。,习近平在全国教育大会上强调：,教育是国之大计、党之大计。 坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。 全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有
5、的社会声望。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 ,二、加强研究，做脑力劳动者,1、备考教练与高中教师的差异 2、加强研究，做脑力劳动者 3、2019年备考应关注的几个要害 总之，备考教练只需完成： 激发潜能、进行控制、预防意外,1、备考教练与高中教师的差异,（1）日常教学与备考指导 （2）知识传输与高考要求 （3）面对全体与个体提升 （4）单一学习与综合技能 （5）学校教育与家庭教育 （6）保姆模式与教练监管 总之，树立大高考的理念，成为考生的引路人、监管者。,我们要做教练，让学生：,（1）积极主动地学对自己有
6、用的事情； （2）善于整合各种资源为自己的备考服务； （3）让自己在愉快、得意的状态下进行备考。 总之，教练要帮助、指导、检查、督促甚至强迫学生做好该做的事！,充分发挥执行教练的主导作用,学生永远是你的学生，其它所有力量都必须通过你来作用于你的学生。 善于整合、协调各种资源，形成合力，追求最佳效果。 树立权威，一言九鼎。 关注细节，狠抓落实。,最为重要的是：用心去做,英国报纸曾刊登了一则招聘教师的广告：工作很轻松，但要全心全意、尽职尽责。 一般的医生按程序、流程治病，不会出错。他们把患者当成物件，没有投入情感。 名医则会用心去对待患者，视患者的痛苦为自己的痛苦，全身心投入去解决。 ,2、加强研
7、究，做脑力劳动者,（1）研究高考命题，直击要害 （2）研究备考技术，追求高效 （3）研究考生实际，个性提升 总之，通过我们知己知彼、精准备考的操作，为考生指出最佳备考之路！,现实中：有些老师将自己沦落为体力劳动者！,（1）评价依据：课时量、作业量等 （2）工作重复性大 （3）依据答案进行试卷讲评 （4）没有时间做研究，长此以往不会研究,命题者拉开考生间距离的手段：,1、试题难度的合理安排，降低起点，增加难点。 （1）降低起点就是回归基础，把送分题真正送出去。 （2）增加难点则主要是通过新的试题背景、灵活的设问、发散开放的答题要求、加大试题的跨度及综合性等方法来实现，同时还需要避开传统意义上的难
8、点，以及偏题、怪题。这里面最为重要的就是给考生搭起施展才华的舞台。 2、入门易、深入难，且层层把关，把学生由低到高逐渐淘汰。 很多试题都体现出命题人员在营造一种让各个水平层次的考生都有得分机会并且不同水平层次的考生得不同分数的环境，于是，我们的备考策略就是可以舍弃部分知识内容，但不要舍弃任何一道大题。 3、通过看考生选择不同解题途径，以此区分考生水平的高低。试题往往有多条解题途径，为考生灵活运用提供了舞台。,4、难点分散 5、会者不难 6、有些试题看似简单，实则不易，甚至有一定的假象，造成学生的轻视而出现失误。 7、区分度的作用 （1）分析高考中区分度低的题目。这是下一年高考命题必须调整的题目
9、（在每年的评价报告中都有准确的数据和权威的分析）。 （2）在平时的考试中要计算区分度。如果某些试题的区分度不好，那就要分析试题的命题思路与高考是否吻合。如果吻合，那就要重视对该部分内容的进一步复习。 8、利用评分标准拉开考生间的距离。有些中档题评分标准要求极高，甚至近乎苛刻。这类试题要求考生：看的时间短、写的时间短、想的时间长。,试题要有味道、有美感,一般来说，优秀的试题： 能够抓住事物的本质和普遍性规律，不为表面现象所累，举重若轻地表达自己的思想； 具有深邃的立意和天然的综合性； 表现出一种启人心智的从容、自信和亲和力，并无做作之态； 如同一位智慧长者，循循善诱地开启人们思维的大门和想象的天
10、地，使考生得到充分的鼓励和智慧的滋养。 这就是我们所常说的试题的灵气、灵魂等。,研究高考成为学校的常态工作,备课组长的作用 骨干教师的作用 高考把关教师 年级传承 考纲的使用 考题的使用 评分标准的使用 ,3、2019年备考应关注的要害：,1、高考命题首先要解决“培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人”的这一根本问题。考生要充分认识到个人成长与国家、民族、时代的深刻关联。 2、增强中华文化浸润，增强“四个自信”。 3、社会问题学科化，陌生中考熟悉，景新而情不新。要求考生关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值，并运用所学知识解决实际问题。 4、落实学科素养的考查，重点考
11、查关键能力。 5、依据考试大纲，鼓励“课内功夫”。强调主干知识，回归教材，避免超纲学、超量学；强调知识内化，助益融会贯通；强调回归学科本质，追求以不变应万变。,6、重视各学科思维品质培养，如：,语文对逻辑思维能力和形象思维能力进行了全面考查。 数学第8题将原来学生常见的不等式组的形式用集合语言进行了表达。背后表达的是对数学抽象这一核心素养的全新诠释。 物理在试题中展示出我国从科技大国迈向科技强国的坚实步伐，增强考生的民族自信心和自豪感，激励考生勇攀科技高峰。要求考生自觉形成“物理生活化，生活物理化”的基本意识。学会在科技和生活中剥开“物”的表象，喻出“理”的本质，明了“理”的内涵，揭示“理”的
12、真谛。,生物试题关注生物学科素养立意，体现生命观念与社会责任，对生物学事实及规律的深度思考反映生物学科的综合素养层次。 地理通过加强试题的综合性，注重学生的逻辑推理能力；通过扩大试题 的开放性，提升学生的发散思维品质；通过提高试题的探究性，激发学生的创新意识。命题视角遵从地理认知视角，设问往往从“它在哪里？它是什么样的？它为什么在哪里？它什么时候发生的？它产生了什么作用？怎样使它有利于人类和自然环境？”的追问中展开。这在大题中体现的比较显著。,7、增加开放性、灵活性，摆脱标准答案、唯一答案的束缚。引导学生多角度发现问题、认识问题、解决问题，追求对问题的本质理解、追求适合自己的最佳答案。 高考试
13、题从敏捷性、灵活性、创造性、批判性、深刻性等方面对以逻辑思维为核心的高阶认知能力进行考查。 考查发现问题的能力，要求学生具备扎实的素养和宽广的视野，旨在培养自主学习和创新思维品质。 全国III卷语文精卫词一题设置开放性答案，只要言之成理都视为正确。 一卷历史42题鲁滨逊漂流记，通过开放式设问，引导考生发现问题，运用已有知识分析小说中蕴含的历史现象，为考生最大限度地发挥自身优势创造空间。由此，降低大量刷题、机械训练的效果，让真懂会用的学生脱颖而出，促进学生更加生动、活泼、主动地学习。,8、尤其要关注以下六大变化：,（1）由语数外重大变化引发的各科调整 （2）阅读理解能力、审题能力的高要求 （3）
14、追求更为便捷、有高度的解题思路 （4）规范表达成了得高分的必要条件 高考注重对语言表达和文字写作能力的考查。语言表达和文字写作是认识世界、认识自我、表情达意、交流思想的工具。追求最佳答案，弱化正确答案。 （5）命题者在难度处理上的新思路、新手段 （6）高度重视考试技能的训练,研究高考的建议,数学的两个亮点：,1、把考查的重点后移到对数据的分析、理解、找规律，减少繁杂的运算，突出对数学思想方法的理解和运用能力的考查；引导学生从“解题”到“解决问题”能力的培养。 2、体现鲜明的创新导向，让学生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思想的张力，把学生从标准答案中解放出来；
15、增强试题的灵活性和开放性，采取多样的形式、多角度的提问、不唯一的答案，降低题海战术、机械刷题的收益；真实地考查考生的数学能力，而不是训练技巧。,关于“四层”的处理,高考试题将“必备知识”的考查目标置于广阔、丰富的情境中，与能力、素养等考查目标紧密联系在一起，强调学生对必备知识的内化，考查学生在问题解决过程中对必备知识的理解和掌握，促进学生对必备知识的建构、融会贯通和迁移，从而形成具有内部规律和内在联系的整体知识网络结构。 2017年的提法：以“核心价值”为引领，实现高考评价体系在“必备知识”基础上对“关键能力”、“学科素养”的全面覆盖。对不同思维方式、素养构成有别的考生进行全方位考查。 现在的
16、提法：以高考评价体系为依据，坚持知识、能力和素养的有机统一，考主干、考能力、考素养，重思维、重应用、重创新，促进学生融会贯通、真懂会用，助力发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。,从“解题”到“解决问题”从“做题”到“做人做事”,高考命题坚持正确的政治方向，强化育人功能，以高考评价体系为依托，严格遵循考试大纲，聚焦学科主干内容，注重基础性、综合性、应用性和创新性，加强对学生独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作等关键能力的考查，充分体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。 总之，提升认知能力，支撑终身发展，适应时代要求；注重联系实际，提倡学以致用，知行合一；体现创新意识，鼓励主动思考，学会创造，突出这三方面的考查，是今年高考试题的共同特点。,为此，建议：,（1）少刷题，多研究 （2）避免对教辅的依赖，回到考纲中 （3）增强标准意识、时间观念 （4）会做不是目的，得分才是关键 （
