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1、鉴赏古代诗歌的语言,古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。,寻常一字，尽显风流,古代诗歌语言鉴赏,高考考查题型：,1、第一种模式： 炼字题 2、第二种模式： 炼句题 3、第三种模式： 诗眼题 4、第四种模式：语言风格题,第一种模式： “炼字型” 一、概念。所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做“炼字”。,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜 甫,吟安一个字，拈断数茎须。 卢延让,两句三年得，一吟双泪
2、流。 贾 岛,二、高考考查热点:,1、动词：可以使诗歌意象化静为动，形象生动 ，如“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。,2、修饰语:多为形容词，往往带有情感的色调。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”一个孤字，写尽环境之孤苦，可见人心。,3、特殊词:叠词、拟声词、颜色词,叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与
3、鲜明的节奏. 如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致 勾画了一幅色彩明丽的图画。,三、技巧点拨,1设问方式： 诗中最传神的字是哪个字？请作分析。 对某字进行赏析或说说某字的表达效果。 某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,四、炼字题如何解答？（答题步骤） 思路点拨： 释义、手法、效果、特点、情感 答题模式： 这个字意思是_(运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了_形象(或景色)，烘托了_意境，表达了_情感。,中吕满庭芳山中杂兴 张可久 风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙，梦绕沧浪。
4、伴赤松归欤子房，赋寒梅瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。,注 沧浪：出自楚辞渔父，这里代避世隐居。 赤松，指赤松子，传说中的仙人。子房，即张良。史记留侯世家：“（张良）愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷，导引轻身，” 何郎，指何逊，南朝梁的著名文学家。他有咏早梅诗：“冲霜当路发，映雪拟寒开”，是这首诗的佳句。清江昉刻何水部集此诗下有注运云：“逊廨舍有梅花一株，日夕吟咏其下，赋诗云云。后居洛思之。再请其任，抵扬州，花方盛开，逊对花盘醒终日不能去。”瘦却：因日夕吟咏而瘦。,“急疏利锁，顿解名缰”中“急”“顿”有什么表达效果？,释义：急，急忙；顿，马上 手法/翻译：急忙打开名利之锁，马上解脱
5、功名之缰。 效果、特点：形象的表现出词人疏解名利之锁的急迫心情 情感：表达了词人急欲归隐故园的情怀。,“急疏利锁，顿解名缰”中“急”“顿”有什么表达效果？,破阵子 敦煌曲子词 年少征夫堪恨，从军千里余。为爱功名千里去，携剑弯弓沙碛边。抛人如断弦。 迢递可知闺阁,吞声忍泪孤眠。春去春来庭树老。早晚王师归却还。免教心怨天。,“春去春来庭树老”中哪一个字用的最为精妙？请简要赏析。,“老”字用的最为精妙。 “老”，变老；运用拟人的修辞，写了庭树的老去，实则暗示主人公容颜憔悴，生动地写出了其漫长的等待过程，表达出对停止征战、安居乐业的生活的向往。,第二种模式：“炼句”题,对诗句的理解与赏析,答题思路：
6、1、释句义 2、手法，说出作用、效果、意境等 4、表达的主旨、情感 注：如果没有手法，就抓关键字，按炼字的步骤去规范作答。,礼部贡院阅进士试 紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 注释 礼部:官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 紫殿:指京都贡院。一作紫案。暖吹:暖风，指春风。 席:犹言列坐。 衔枚:古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的枚，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。,乡里
7、:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 列爵:分颁爵位。尚书武成:列爵惟五，指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。公卿:指执政大臣。 衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 赖:幸亏。群公:指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。识鉴:能赏识人才、辨别是非，一作鉴裁，又作择鉴。,本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 手法：比喻，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。 作用、效果：动中见静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的寂静场景，也显示出来考生的才华横溢，答题速度快。 情感：看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。,贡院里香烟缭
8、绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。 举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。 我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。,宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试，由礼部主持其事。此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。 从诗中可知，考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试的考场环境-群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。颔联重点描绘士子答题
9、情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。,封建时代的科考，是朝廷的一件大事，国家寄予厚望，违法者将置以重刑，轻则充军流放边地，重则杀头，半点也马虎不得。在清朝，主考官在考试期间出行，车后竖铡刀一把，以示自律。鲁迅的祖父就因为替考生向考官
10、行贿，被判斩监候的。抡才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，诗正是确切而生动地写出了这种景象。,西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。,耿:微明的样子。,本诗颈联历来为人称道，传为古今名句，请简要赏析。,在那群山深山深处，有一个美丽的地方；纯朴而又宁静，宛如世外仙乡。 往年我曾在那里找水解渴，因此留下美好的印象。 跨上马转过一道山梁，几株高柳环绕在桥旁。 傍山临水几户人家，便是一个小小的村庄。 微风吹过茂密的丛林，送来鸟儿的欢唱。 残破的墙壁上青苔斑驳，仿佛是醉墨琳琅。 我要写下一首清
11、丽的小诗，记住这难忘的时光。 几缕微云，一钩新月，点缀着山里人的梦乡。,游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门,比较这首诗和西村在内容上的相同点和不同点。,相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：西村侧重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古民风俗。游山西村还体现出深刻的哲理。,寒食 王禹偁 今年寒食在商山，山里风光亦可怜。 稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。 郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。 副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱 【注】淳化二年，王禹偁因抗疏获罪，被贬为商州团练副使。撰碑钱：替别
12、人写墓志铭所得的稿费。 “稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神，请简要赏析。（5分）,高考诗歌语言鉴赏之,诗眼,什么叫是“诗眼”？,刘铁冷在作诗百法中说： “诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗口。,一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。,字词句,什么叫是“诗眼”？,触摸高考：,这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析？ 从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ 你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？ 诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是怎样体现的
13、？,答题步骤：,找出诗眼或解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧要点明）,展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）,点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。（术语+分析+情感）,寻找辨析诗眼,体味诗人情感,欣赏诗歌意境,几个方法：,（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动准确的字词 （三）抓构成全文线索的的字词 （四）抓诗中巧妙的修辞 （五）抓词类活用 （六）抓典型词,（一）抓能体现作者强烈感情的字词,举例：陆游书愤,空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。,“愤”字,别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪
14、越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。,（一）抓能体现作者强烈感情的字词,注：柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。刺史柳宗元已经被贬为柳州刺史。,首联“黯然”一词统领全诗，请结合诗句分析作者“黯然”的原因。,1、骨肉分离。此刻兄弟泣别，双双垂泪。兄弟二人，一在桂玲，一在洞庭，只能在梦中相见。 2、仕途失意。此时诗人被贬柳州，因长期被贬谪，心灵遭受生活的折磨，已经成了“零落残魂”。 3、独居蛮荒。孤身离京数千里，长期被流放，身居蛮荒多年，孤独难耐，黯然失魂。,写作背景,此诗作于元和十一年（816）
15、春夏之交。柳宗元再贬柳州时，他的从弟柳宗直和柳宗一也随同前往。宗直到柳州后不久就因病去世，年仅二十三岁，柳宗元伤悼不已，为其撰志从父弟宗直殡。亲人中，除了从弟宗直，老母卢氏、爱妻杨氏、娇女和娘等都相继弃世。柳宗一住了一段时间，约半年以后又要离开柳州到江陵（今湖北江陵县）去。柳宗元十余年来充满坎坷和不平，历尽艰辛和磨难，惊魂零落。亲人离散，同来的两从弟一死一别，让他不禁甚感凄然，于是写了这首诗为柳宗一送别。,首联写在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。起势迅拔奇突，悲情无限，有极大的感染力。在二弟宗直暴病身亡之后，大弟宗一又要北适湘鄂之地安家，作者经不起这样大的打击，故曰残魂且已零落，神情黯然
16、却又加倍，其中自有贬谪之苦，孤寂之意。此刻兄弟泣别，双双垂泪，虽为人之常情，却另有深意：诗人在极度艰苦恶劣的环境中生活，需要亲情友情支撑他那即将崩溃的精神世界，然而贬谪以来，亲人相继弃世，此时宗一又要北去，诗人更觉形单影只，愁苦无依。这两句诗既是铺叙，又是情语，充分表现出诗人苦涩的心境和兄弟之间的骨肉情谊。,这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加永贞革新而被贬窜南荒的愤懑愁苦之情。诗的第二联，正是集中地表现他长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，一身去国六千里，万死报荒十二年，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在万死、投荒、六千里、十二年这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人思而得之罢了。柳宗元被贬的十二年，死的机会确实不少，在永州就曾四次遭火灾，差
