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1、,论据用得好，作文分数高,学习重点： 1、议论文的论据要做到“三要”； 2、议论文的论据的运用要讲究四种方法； 3、实战演练，练就硬功夫。,怎样选择论据？,论据“三要”,1论据要围绕中心论点,在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须能为中心论点服务，一句话，就是所选的论据的中心必须包含这篇议论文的中心论点所包含的内容。,论述“勤能补拙”这一中心论点，下面哪些材料适合作论据？请说明理由。,(1)我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息
2、。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。,练习检测,(2)姚明作为世界体坛巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。” (3)王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。,论据(2)合适，(1)(3)不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；(1)并不是表明韦钰是“拙”的；(3)中王羲之确实“勤”，也取得了
3、成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。,理由分析,论据必须符合客观实际，符合生活逻辑，符合历史事实。只有这样，才能充分地证明作者的见解、观点。虚假的材料，哪怕是再多，对论证中心不但起不到良好的作用，反而产生背离、歪曲中心的后果。,2、论据要真实。,练习检测,下面这两个语句的事例能否证明各自的论点？请简要说明理由。,(1)岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 (2)而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自沉汨罗江。,(1)不能证明论点，不真实在“匈奴兵”，出现了知识性错误。(2)可以。,理由分析,材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。因此，
4、在写作中列举名家的名言和事例，是有道理的。如果只举那些平凡的、表面的，没有经过历史考验的材料，即没有代表性、规律性、实质性的材料，岂能充分地证明中心，从而使论述精辟？,3论据要典型,下面是一位同学论证“只有付出，才有回报”的议论段，事例不典型，请换一事例。,练习检测,成功之路是用汗水铺就的，只有辛勤的付出，才能享受到成功的喜悦。我的邻居小明就是一个典范，他每天天不亮就在自家的阳台上背单词、读课文，刮风下雨从不间断，辛勤的付出终有回报，他的英语成绩总是名列年级前茅。,成功之路是用汗水铺就的，只有辛勤的付出，才能享受到成功的喜悦。汉密尔顿，追逐速度的世界冠军。汉密尔顿从加入F1赛车手训练开始就向人
5、展示了一个无比艰辛的训练历程。在赛车过程中，车手的脖子需要相当坚韧，它所承受的重量约为二十辆豪华轿车的重量。所以每个赛季下来，汉密尔顿的脖子似乎要变长一英寸。这足以见出训练之艰辛。因汉密尔顿的不畏艰辛、艰苦奋斗，使他成为F1赛车史上最年轻的世界冠军。汉密尔顿因辛勤的付出而收获了成功的喜悦。,典型例子,论据使用有技巧,技巧一：引用、举例相结合,在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。,下面是一篇健忘文章的节选片段，根据语境及括号内的提示，在横线上填入恰当的文字。,练习检测,是爱迪生吧？他一手持蛋，一
6、手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。,是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：“我真糊涂，我已经吃过了。”,这两件事其实都不能算是健忘，都是_ (对事例进行分析) 忘，不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。孔子家语：“哀公问于孔子曰：寡人闻忘之甚者，徙而忘其妻，有诸？孔子曰：此犹未甚者也，甚者乃忘其身。”徙而忘其妻，不足为训，但是忘其身则颇有道行。_ (抓住关键部分，分析名言),技巧二：同类互补，深刻剖析,如果手头有两个以上
7、的人物素材该怎样用呢？可以将几个论据用排比方式组合起来，相互补充，形成集团效应。但要注意决不能只是简单的材料堆积，要注意对材料的共同作用进行深刻剖析，将摆事实与讲道理有机结合起来。,练习检测,下面是以“直面挫折，化解痛苦”为论点的片段，请根据语境及提示，写出恰当的文字。,当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。,1、再加一个例证：,昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的叮咚声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论
8、”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。,2、请分析以上两个例证。,他们的行动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。,技巧三：正反对比，突出主题,面对同一个话题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起作一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。,下面是节选自轻松起跑的片段，请根据语境及括号内的提示，在横线上填入恰当的文字。,练习检测,贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；_ _ _(仿照第一句，
9、请在横线上再写上两个事例)他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，_ (请在横线上再写上一个反面事例)他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中,贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊（仿照第一句，请在横线上再写上两个事例)他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边 (请在横线上再写上一个反面事例)他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中,技巧四：层层堆叠，铺排有力,有意的铺排与盲目的堆砌不同
10、，它能够使语言构成一种铺张之态，就是运用排比举例，这样简洁有力，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。这样能充实议论文内容，增加论证力度。,根据语境，在横线上再写出两个事例，增加论证力度。,练习检测,被誉为“铁娘子”的撒切尔夫人一生风华绝代，享誉全球，然而她临死前却自责与悔恨于对子女的疏忽。 _ _ _他们无法做到像苏子般收放自如，不是猛虎的啸叫占满了耳际而不闻花香，就是沉溺于蔷薇的爱抚而难以自拔。我们需时刻在心中摆放天平，保持最真实幸福的自我，即使猛虎因伤痕累累痛苦匍匐也能愈之以花香，即使蔷薇迷醉麻木本心
11、也能怒号以警醒。 猛虎与蔷薇，平衡心灵，度量幸福，此生若此，心甘情愿。,陆游心怀天下，悲悯苍生，时刻吟唱“此身难料，心在天山，身老沧州”，却痛苦萦心，无法自释；孟夫子虽能“红颜弃轩冕，白首卧松云”，却也叹恨于一生碌碌无为，遗憾终老。此乃何为？,横线上的文字：,论据的三个来源,1.从教材课文中择取,中学语文教材课文中有大量的事实论据和理论论据素材，同学们不可轻易错过这一论据富矿。平时学习中，就要予以高度关注。可以利用摘抄本进行分门别类地整理，以便理解与记忆。高三复习过程中，大家对初高中语文教材的课文应翻阅一遍，对其中典型的名人名家等事实论据，名言锦句等理论论据，要做到胸中有数，写作时能随心调用。
12、,不要一味地包容那些不优秀的人，因为那样会让他停滞不前，你一定还记得身为天才的仲永吧？一味地包容赞美之下，有了我们今天所读之文伤仲永。,例子展示,点析：该语段为了阐述一味包容会让人停滞不前这一观点，列举初中语文教材课文伤仲永中的故事为论据，典型、精当，较有说服力。,2.从课外阅读中择取,除了语文课本外，同学们在课外阅读中，也要养成积累论据素材的好习惯。无论是阅读报刊杂志，还是经典名著，一有接触到那些触动过你的事例或名言等，都可以及时摘记，加以点评，并按一定主题归类整理，以便日后写作时调用。,尼尔波兹曼在娱乐至死中提到：“人终将毁于他所热爱的东西。”一味甚至盲目的赞美虚拟，甚至将虚拟当做全部的人
13、生并以此为平常，人类便将失去他最宝贵的东西人性及思维创造，若我们完全拥抱这个虚拟构成的新世界，沉迷于虚拟对我们感官上的刺激，我们便会渐渐依赖虚拟，从而成为虚拟的奴隶，甚至走向灭亡。,点析：该语段引用尼尔波兹曼在娱乐至死中的名言作为理论论据，来阐述盲目赞美虚拟乃至以之为全部，将导致创造性思维丧失等危害性的道理，引言得当，论析透辟，发人深省。,例子展示,3.从现实生活中择取,除了从课内外阅读资源中积累并择取论据外，还应高度重视从现实生活观察与思考之所得的资源中择取恰切的论据素材。热爱生活，关心时事，贴近现实，可以获得大量鲜活的论据素材。,古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为
14、目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？,例子展示,点析：该语段为了论说育人不可仅是注目分数浮动这一道理，列举了大家耳熟能详的校园投毒案这一为人们所聚焦的社会现象来深入剖析，颇具说服力。,课堂练习,1、下面文段的题目是论偏见，根据开头观点句，在横线上写出相关论据： 呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重偏见开始。（观点句）_,呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重偏见开始。钱钟书在论偏见里
15、说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说，“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。红楼梦里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。,点析：该语段援引论偏见中的论述、罗素的名言以及红楼梦中的故事为论据，阐述了创新应从尊重个性与偏见开始这一观点，论据与论点内涵契合，叙议结合，较有说服力。,2、下面文段在例证上有什么特点，试简要分析。 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，
