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1、高考语文诗歌鉴赏寒假学习专题,鉴赏评价D 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 分值：9-11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟,高考语文考试大纲,近三年全国、卷高考诗歌鉴赏题,1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。 忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。,考情扫描,1.紧紧扣住诗文最突出的特点，信息最密集丰富含意最深广的地方命题。 2.围绕高考诗歌考点“内容、情感、形
2、象（意象/物象/人物形象）、语言（炼字/词)、手法”进行考查。 3.6分题，分值较大，分点规范作答，难易有效结合。 4.实在写不出来了，就将相关诗句的内容讲述一遍。,考情扫描,磨刀不误砍柴工，找对方法巧做题,一、解读“诗家语”，“变形”是难点,古代诗歌，通过非常精练的语言来表达丰富的思想感情，律、绝、词、曲还得符合格律的要求，故作者在创作诗歌时非对语言作出“变形”不可。,1.变“性”改变词性。,为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。苏轼江城子密州出猎 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲 这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，
3、增强了诗词的表现力、感染力。,2.变序改变语序。,古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。,3.省略成分。,诗歌语句之间往往具有跳跃性，产生了省略现象，出现了空白，从而为读者留下想象的空间。 如贾岛访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 如马致远天净沙秋思。 如李弥逊春日即事：“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。”,4.互文见义。,“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相
4、补充，结合起来表示一个完整的意思，是古代汉语中一种特殊的修辞手法。 如白居易琵琶行：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。” 如杜甫江南逢李龟年：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”,5.善假于物。（利用选项信息加强判断）,近几年高考试题中，选项一般设置为3对1错，错的那一项也仅仅是细节设误，还有很多可以利用的信息，善于借鉴这些信息，对于快速疏通诗意，披文入情，有很大帮助。,阅读下面这首宋诗，完成14-15题。 题许道宁画注 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
5、（3分） A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。,真题展现（2019.全国卷）,下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 借鉴信息提示本诗为题画诗，写了画中之景并抒情，还涉及全诗的语言风格。 B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 借鉴信息联系A项，提示本诗所写景物为山水，其中
6、主要内容是写江水。 C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 借鉴信息虽然局部内容判断有误，但提示考生诗人看到了“广阔辽远的万里江山”。 D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 借鉴信息提示考生颈联描写了哪些具体的景物“众木”“孤云”。 解析：本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误，“向来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画。 答案：C,（2017全国卷）阅读下面这首宋诗，完成下面题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士
7、衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。,二、重视标题蕴意，破解赏诗信息,古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。古人作诗，最重标题。标题常蕴含下列信息： 提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)、地点、对象、事件； 交代写作缘由或目的，暗含情感； 标明写作对象、重点，或表现感情基调； 提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等； 暗示诗歌的表达技巧。 标题往往给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，是我们读懂诗歌的重要向导。抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。,阅读下面这首宋诗，完成14-15题。 题许道宁
8、画注 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山? 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 注许道宁:北宋画家。,真题展现（2019.全国卷）,题许道宁画【注】 陈与义 首先，翻译过来：为许道宁的画题写的一首诗 然后，推想这个题目暗示了什么？ 1、题写在画幅上的一首诗 ，（题画诗） 2、画面的内容是什么？诗人为何题诗？ 3、画作的水平如何？诗人作何评价？ 4、诗、画作者关系怎样？ 这样推想，多问几个为什么，阅读是不是更有方向感？,三、依注释找信息，知人论世,注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的： 介绍写作背景暗示本诗的思想主旨； 介绍作
9、者暗示本诗的思想情感或写作风格； 介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句； 介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境； 提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。或链接他人评价，暗示艺术特色或思想内容。,从注释看，“短李”是当时的典故。李绅身材矮小，时称“短李”。白居易在诗中称呼李绅为“短李”是一种对友人的戏谑，没有“不太认可李绅诗歌创作的意思”。 首联，从注释看，是写作者的诗歌成就。 颔联，从注释看，写自己的诗歌被元稹模仿、让李绅服气。 诗歌的前两联表现作者对自己诗歌创作成就的自得。颈联，是作者的牢骚话，表现了自己在当世不被重用，
10、表现了作者的不平与无奈；尾联，表现作者对自己诗歌新编成集的欣喜。 由此可见，作者的情感态度有两层：一是对自己诗歌成就的自得，二是对不能被当世重用的无奈和自嘲。,四、紧扣内容找关键，分析诗歌悟情语,读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂的。而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。 有些诗歌有直接表达作者情感的词语或句子，应牢牢把握（位置多出现在诗的后两联，尤其是尾联、词的下阕）。 有些也“移情”到景、物中，如杜甫登高中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。 另外，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语(这种情况很少)。,寻找关键字 看“情”点 找名词
11、锁定意象或感点，品味情感 找动词 锁定情感态度，体悟情感内涵 找副词 锁定情感程度，确定情感倾向 找形容词 锁定人物举止，联想情感 找诗眼 锁定首句或尾句，把握情感基调,阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 登原州城【注】呈张贲从事 魏野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。 【注】原州城，即今宁夏固原。 颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。（5分） 本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分） 意象、意境、情感,解析：颈联承接颔联写塞外风光。角声四起，和着北风，或高亢嘹
12、亮，或呜呜咽咽；原州城外，泾河水早已被冻住了，教人不禁顿起哀思。作者耳闻声声塞角，呼呼北风，面对绝漠孤城，一脉冰河，内心涌起无尽的感慨。 答案： 本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图。（1分）临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流淌。（2分） 采用了视听结合（动静结合）的手法。（1分）“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写。（1分）,解析：题目要求结合诗句分析诗人情感，首先需要找出诗句中能表达情感的名词、形容词、副词、动词等，如：愁、独、恨等，然后对这些词语所蕴含的情感加以具体分析即可。 答案： 异乡”“独上”表达了作者身处异
13、乡的孤独、凄凉； “惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦； “贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。,五、审清题干，挖掘隐含信息,所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你更容易去解题。 试卷中的题干表述形式往往是“阅读下面一首（朝代）诗，然后回答问题”，朝代的不同，国力的差别，往往会影响诗人的艺术风格，乃至形成相应的诗歌流派，暗示着诗歌的内容范围。,满 江 红 柳永 暮雨初收，长川静、征帆夜落。临岛屿、蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村
14、落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。 桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事，平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟，从军乐。 这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（6分）,这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（6分） 上片通过暮雨、征帆、岛屿、苇风、短艇等意象描绘了一幅寂寞凄凉的晚景图，营造了凄清的氛围，抒发了作者厌倦仕途，渴望归隐之情。,应该分析表达技巧而不是分析写景,错误答案示例：0分,参考示例： 写景特色是动静结合，以动衬静。（2分）静景是傍晚雨停，桐江波静，舟船帆落；蓼草疏淡如烟等等；（1分）动景是江上渔船飞、灯火闪烁等等，（1分）这些动景更加衬托环境的静寂
15、。（2分）,表达技巧,审题：暗考技巧,这首诗描写的景物有什么特点？意象的特征 这首诗的景物描写有什么特点？ 暗考技法 这首诗是从哪些角度描写景物的？暗考技法 这首诗描绘了一幅怎么样的画面？意象、意境的考查 题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写、怎样写”“有何特色”“有何妙处”等用语来提问。,小重山端午元舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。,【示例】这首词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比。下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚
16、的深切感伤形成对比。,这首词最突出的表现手法是什么?请分结合上阙和下阙作简要分析。(6分),隐性要求：上阕下阕运用的表现手法是一样的；这种手法是如何运用体现的；上阕下阕分开来分析。,六、设题灵活，举一反三,(2019全国卷)阅读下面这首唐诗，完成1415题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 注至公：科举时代对主考官的敬称。 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？,散文中句段所起作用（补充内容） 1内容主题。内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示、流露等作用。 2结构思路。结构角度可考虑有设置悬念、作好铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。 3表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点，如果特点较突出，则要从该技
