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论幼儿园课程审议,课程审议： 指课程开发的主体对具体教育实践情境中 的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理 解与解释，最终做出恰当的、一致的课程 变革的决定及相应的策略。,幼儿园课程审议： 以幼儿园课程开发为目的的课程审议。,幼儿园课程审议的作用,（1）理念分享作用 （2）课程认同作用 （3）策略催生作用 （4）民主营造作用,幼儿园课程审议的类型,（1）选择性审议 （2）展开性审议 （3）论证性审议 （4）判定性审议 （5）形成性审议,课程审议的模式,我国幼儿园课程审议模式的流程： （1）问题的发现 （2）理论支持的搜寻、经验支持的提供 （3）问题现场或表象的深度解剖 （4）解决策略的显现 （5）策略的比较 （6）策略的选择,用渗透的思维建设幼儿园课程,现今课程研究的两条思路： （1）以领域为实，以主题为虚 （2）以主题为实，以领域为虚,幼儿园课程渗透的基本思想,课程不能只关注领域，也要关注领域划分的多种可能，还要关注不同领域之间的相互渗透，实现课程的整合。,如何实现课程的相互渗透,（1）熟知领域 （2）寻找话题 （3）话题内的领域渗透 （4）一日生活间的渗透 （5）活动内的渗透,
