儿童文学优秀教（学）案

《儿童文学优秀教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童文学优秀教（学）案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、. . 儿童文学课程教案第 一 章 儿 童 文 学 的 基 本 理 论 （2节） 第 一 节 儿 童 文 学 的 基 本 含 义 一 、概 念 的 确 ， 现 代 意 义 上 的 儿 童 文 学 正 是 现 代 社 会 为 满 足 儿 童 的 独特 精 神 需求 和 成 长 需 要 而 专 为 儿 童 创 作 和 提 供 的 特 殊 文 学 品 种 ，“ 儿 童 文 学 ” 概 念 的 基 本 含 义 应 该 包 括 这 样 几 层 意 思 ： (1 ) 儿 童 文 学 是 为 儿 童 创 作 的 各 类 文 学 作 品 的 总 称 。 （2童 文 学 是 具 有 独 特 艺 术 个 性 和

2、审 美 价 值 的 语 言 艺 术 。 (3) 儿 童 文 学 是 适 合 于 儿童 接 受 并 为 他 们 所 喜 闻 乐 见 的 文 学作 品 。 (4) 儿 童 文 学 对 儿 童 具 有 审 美 、 认 识 、 娱 乐 、 教 育 等 多 种 功能 和 价 值 。 综 上 所 述 ， 儿 童 文 学 是 专 为 儿 童 创 作 并 适 合 他 们 阅 读 的 、 具有 独 特 艺 术 性 和 丰 富 价 值 的 各 类 文 学 作 品 的 总 称 。二 、 围事 实 上 ， 存 在 着 两 种 意 义 上 的 儿 童 文 学 。 一 种 是 古 典 意 义 上的 儿 童 文 学 ， 一

3、 种 是 现 代 意 义 上 的 儿童文 学 。 两 者 之 间 有 ， 许 多明 显 的 不 同 之 处 。 第 二 节 儿 童文 学 的 读 者一 、儿童读者和成人读者儿 童 文学作 为 一个 独 立 的 文 学 门 类 而 存 在 。 是 因 为 它 有 着 自已 特 殊 的 服 务 对 象 和 读 者 群 体 ， 这 就 是 儿 童 。总 之 ， 儿 童 是 儿 童 文 学 最 基 本 的 读 者 ， 而 成 人 在 一 定 条 件 下 ，也 必 然 会 加 人 到 儿 童 文 学 的 读 者 队 伍 中 来 。 二 、 儿 童 读 者 的 特 殊 性 相 对 于 成 人 读 者 而

4、言 ， 儿 童 读 者 的 文 学 接 受 能 力 具 有 十 分 明显 的 特 殊 性 。儿 童 读 者 的 文 学 能 力 结 构 包 括 生理 、 心 理 、 文 化 三 个 层 面 。（ 一 ） 生 理 层 面 （ 二 ） 心 理 层 面（ 三 ） 文 化 层 面 三 、 儿 童 读 者 的 多 样 性 相 对 于 成 人 读 者 而 言 ， 儿 童 读 者 的 审 美 心 理 和 文 学 阅 读 能 力 表 现 出 十 分 明 显 的 特 殊 性， 但 是 ， 这 并 不 意 味 着 儿 童 作 为 独 特 的文 学 读 者 群 ， 其 部 就 没 有 任 何 变 化 和 差 异 了

5、 。 儿 童 读 者 的 多 样 性 表 现 在 年 龄 、 性 别 、 智 能 、 心 理 个 性 、 文化 等 诸 多 方 面 。第 三 节 儿 童 文 学 与 儿 童 年 龄 特 征（2节）一 、 儿 童 年 龄 特 征 儿 童 读 者 的 文 学 阅 读 能 力 和 兴 趣 由 于 其 年 龄 特 征 的 不 同 而 分化 ， 这 是 一 个 十 分 明 显 的 事 实 。 不 过 在 心 理 学 研 究 中 ， 由 于 年 龄特 征 问 题 本 身 的 复 杂 性 ， 人 们 对 年 龄 特 征 的 看 法 并 不 一 致 。 有 人肯 定 年 龄 特 征 的 存 在 ， 有 人 则

6、 只 承 认 对 某 一 事 物 认 知 的 发 展 阶 段性 ， 而 不 承 认 总 的 、 概 括 的 年 龄 特 征 。我 们 一 般 把 整 个 儿 童 时期 划 分 为 三 个 阶 段 ， 即 ： 幼 儿 期 （ 3-6 岁 ） 、 童 年 期 (7-12 岁 )、少 年 期 （ 13-15 岁 ） 。 各 个 时 期 的 儿 童 在 感 觉 、 知 觉 、 注 意 、 记 忆 、想 象 、 思 维 、 言 语 、 感 情 、 意 志 等 方 面 ， 都 有 着 不 同 的 心 理 年 龄特 征 。 二 、 儿 童 年 龄 阶 段 适 应 性 儿 童 阶 段 是 人 的 一 生 中

7、生 活 围 和 生 活 容 迅 速 扩 大 、 身 心发 展 不 断 实 现 飞 跃 的 阶 段 ， 也 是 文 学 阅 读 兴 趣 、 围 、 能 力 不 断 发 展 变 化 的 阶 段 。 从 儿 童 文 学 作 品 和 报 刊 的 编 辑 出 版 看 ， 儿 童 文 学 对 儿 童 年 龄 阶 段 的 适 应 性 特 点 是 十 分 明 显 的 。 幼 儿 文 学 是 适 应 学 龄 前 幼 儿 的 文 学 接 受 特 点 而 创 作 的 文 学 作品 。 童 年 文 学 、 少 年 文 学 由 于 童 年 期 、 少 年 期 读 者 阅 读 心 理 的 发展 ， 尤 其 是 审 美 情

8、 感 的 日 渐 丰 富 和 审 美 理 解 能 力 的 日 渐 提 高 ， 其思 想 、 情 感 的 容 量 和 力 度 都 有 了 加 强 ， 而 不 似 幼 儿 文 学 那 样 相 对浅 显 和 单 纯 。少 年 文 学 处 于 童 年 文学 向 成 人 文 学 的 过 渡 阶 段 ， 其 美 学 空 间 也 是 独 特 的 。 特 别 是 少 年 读 者 的 独 立 思 考 和 理 解 能 力 已 达 到 一 定 水 平 ， 因 此 少 年 文 学 作 品在 主 题 、 意 蕴 等 方 面 ， 都 较 幼 儿 文 学 、 童 年 文 学 要 深 广 一 些 。第 四 节 儿 童 文 学

9、 的 美 学 特 质 一、 概论 儿 童 文 学 的 美 学 特 质 即 儿 童 文 学 的 基 本 审 美 特 征 或 艺 术 品性 。 儿 童 文 学 与 成 人 文 学 既 然 同 是 文 学 ， 它 们 的 具 体 美 学 特 质 就具 有 某 种 相 关 性 。二 、 美 学 特 质 儿童 文 学 的 美 学 特 质 ， 主 要 表 现 在 纯 真 、 稚 拙 、 欢 愉 、 变 幻 、朴 素 这 几 个 方 面 。第 二 章 儿 童 文 学 的 创 作 （2节） 第 一 节 儿 童 文 学 的 作 者 一 儿童 文 学 作 者 的 条 件 就 文 学 创 作 的 一 般 要 求 而

10、 言 ， 儿 童 文 学 作 者 和 成 人 文 学 作 者并 无 区 别 。 这 是 说 ， 儿 童 文 学 作 者 必 须 具 备 一 般 文 学 作 者 所 应 有的 素 养 ， 必 须 掌 握 一 般 文 学 创 作 的 规 律 ， 必 须 具 有 一 般 文 学 创 作的 能 力 。那 么 ， 儿 童 文 学 作 者 应 具 备 哪 些 特 殊 的 条 件 呢 ？ 首 先 ， 要 有 对 儿 童 的 爱 心 和 责 任 感 。 其 次 ， 要 有 独 特 的 生 活 积 累。第 三 ， 要 有 特 殊 的 审 美 意 识 。第 四 ， 特 殊 的 艺 术 创 造 力 和 表 现 力

11、。二 、 儿 童 文 学 作 者 的 类 型 从 社 会 职 业 身 份 来 看 ， 我 国 现 阶 段 的 儿 童 文 学 作 者 队 伍 ， 主要 有 以 下 四 种 类 型 ： 第 一 种 是 专 业 作 家 ， 为 数 不 多 ； 专 门 从 事 儿 童 文 学 创 作 的 专业 作 家 就 更 少 。 第 二 种 是 少 年 儿 童 出 版 社 或 少 年 儿 童 杂 志 的 编 辑 。 第 三 种 是 教 师 ， 尤 其 是 中 小 学 和 幼 儿 园 的 教 师 。 这 在 我 国 是一 支 非 常 重 要 的 、 实 力 雄 厚 的 业 余 儿 童 文 学 作 者 队 伍 。

12、第 四 种 是 中 小 学 生 。 他 们 的 创 作 往 往 在 教 师 或 编 辑 的 辅 导 和 精 心 组 织 下 进 行 ， 属 于 习 作 性 质 ； 但 他 们 可 以 直 接 写 自 我 ， 表 现自 己 置 身 的 现 实 生 活 ， 因 而 对 小 读 者 来 说 有 一 种 亲 切 感 。 他 们 是儿 童 文 学 创 作 队 伍 的 后 备 力 量 。 第 二 节 儿 童 文 学 的 创 作 （2节） 一、 儿童文 学 的 创 作 过 程 文 学 创 作 的 过 程 是 指 文 学 作 品 形 成 的 过 程 ， 一 其 涉 及 的 问 题 不外 乎 是 写 什 么 和

13、 怎 么 写 。 首 先 要 解 决 的 是 “ 写 什 么 ”，这自 然 是 题材 问 题 。二 、 儿 童 文 学 创 作 的 题 材 类 型 和 表 述 方 式。 前 面 已 经 提 到 ， 儿 童 文 学 创 作 的 题 材 目 标 是 指 向 儿 童 世 界 的 。从 长 期 以 来 的 儿 童 文 学 创 作 实 践 中 ， 人 们 把 儿 童 文 学 创 作 的题 材 概 括 成 16 种 类 型 ： 1. 家 庭 生 活 型 。 2. 学 校 生 活 型 。 3. 社 会 生 活 型 。 4. 异 域 生 活 型 。 5: 成 长 型 。 6. 浪 子 回 头 型 。 英 雄 型 。 8. 集 体 奋 斗 型 。 少 男 少 女 型 。 10. 冒 险 型 。 11. 苦 儿 型 。 12. 顽 童 型 。 13. 童 趣 型 。 14. 奇 思 异 想 型 。 15. 动 物 型 。 16. 自 然 风 物 型 。 儿 童 文 学 创 作 的 三 个 最 基 本 的 母 题 ， 这 就 是 ： 1. 爱 的 母 题 ； 2. 顽 童 的 母 题。 3. 自 然 的 母 题 。第三章 儿童文学的鉴赏和阅读指导 第一节儿童文学的欣赏和批评 一、儿童欣赏文学的特点和意义 文学欣赏是一种审美活动。儿童文学欣赏也就是对儿童