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1、 初中文言文专项训练文言文专项训练一 曹彬二事曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰1，不可伤其生。” 【注释】 1蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。1.解释下列加点字（1）其所居堂屋敝 （ ） （2）吾为将 （ ）2. 用现代汉语解释文中画线句。时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。 3.文章通过 、 这两件事刻画了曹武惠王 的品德。课外文言文专项训练二道生毁宅道生廉约1，身为三司2，而衣不华饰，食不兼味3，一熊皮障泥4，数十年不易，时人比之晏婴。
2、第宅卑陋，出镇5后，其子弟颇更修缮，起堂庑。道生还，叹曰：“昔霍去病以匈奴未灭，无以家为。今强寇尚游魂漠北，吾岂可安坐华美也！”乃切责子弟，令毁宅。【注释】1道生：指北魏名臣长孙道生。廉约：清廉节俭。2三司：当时的一种高级官位。3兼味：同时吃多种菜肴。4障泥：即马鞯，因垫在马鞍下，两边下垂有遮挡泥土的作用，故名。5出镇：指出任做官。1 .解释加点字（1）数十年不易 （ ） （2）食不兼味 （ ）2.以下对文中画线句子的翻译正确的是 A从前霍去病因为匈奴尚未消灭，没法成家。B当年霍去病因为匈奴还未消灭，没有办法考虑自家的事。C从前霍去病认为匈奴尚未消灭，没有必要考虑自家之事。D当年霍去病认为匈奴
3、还未消灭，没法成家。3.长孙道生的子弟“颇更修缮，起堂庑”是因为 （用自己的话表述）4.长孙道生“令毁宅”的言行中所体现的品德是 。 课外文言文专项训练三晏子之御1晏子为齐相，出。其御者之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念2深矣，常有以自下3者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”其后夫自抑损4。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。注释：1御：车夫。2志念：志向和兴趣。3自下：谦虚。4抑损：谦虚（抑制自己的骄态）。1.解释下列加点字（1）晏子为齐相（
4、 ）（2）（2）自以为足（ ）2.用现代汉语翻译文中画线句晏子怪而问之，御以实对。 3.下列理解正确的是（ ）A文中的晏子是一个志得意满的人。B车夫在听了妻子的话后，因惭愧而自卑。C车夫之妻埋怨丈夫给身高不足六尺的晏子赶车太丢人。D文中“大夫”为春秋战国时的官名，并非现在的医生。4.本文记叙了晏子车夫的转变过程，表现了车夫 的品质，也从侧面衬托出晏子所具有的 和 的品质。课外文言文专项训练四王著教帝学书太宗朝，有王著学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝
5、笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。注释：太宗：指宋太宗。右军：指晋代书法家王羲之。皇帝的文学侍从官。听政：处理政务。规：勉励。1.解释下列加点字（1）太宗益刻意临学（ ）（2）若遽称善（ ）2. 用现代汉语翻译文中画线句又以问著，对如初。 3. 太宗“数遣内侍持书示著”的原因是 （用原句回答）。4.以下理解正确的是（ ）A太宗一开始时书法很糟糕，所以王著不称善。B “或询其意”的意思是皇帝有时候派人去询问王著的意思。C“帝笔法精绝，超越前古”完全得益于“著之规”。D本文主要表现王著对太宗的要求严格、循循善教。 课外文言文专项训练五王罴待客王罴字熊罴，京兆霸城人。尝有台使，罴为其设食。使乃
6、裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功已深，舂火透成，用力不少，乃尔选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又罴与客食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。【注释】王罴：北周大将。罴，音p。台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。舂火：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。1、解释下列加点词（1）当是未饥 （2）引手就地 2、下列对文中画线句翻译正确的是（ ）A 又有一次，王罴与客人吃瓜，客人削瓜时削到了自己的皮肤，王罴心里对他感到不满意。B 又有一次，王罴与客人吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王罴心里不高兴。C 又有一次，王罴与客人吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王
7、罴心里对他感到不满意。D 又有一次，王罴与客人吃瓜，客人削瓜时削到了自己的皮肤，王罴心里不高兴。3、本文写了两件事（1） （2） 。这两件事体现了王罴 的性格特点。课外文言文专项训练六周亚夫军细柳1 上自劳军 2 。已而之细柳军，军士吏被甲3 ，锐兵刃，彀弓弩4 ，持满5 。天子先驱6 至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉7 曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节12 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门9 。壁门士吏谓从属车骑10 曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔11 徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士12 不拜，请
8、以军礼见。”天子为动，改容式车13 。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【注释】 1 军：军队驻扎。细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。2 上：指汉文帝。3 被：通“披”。4 彀（gu）：张满弓弩。5 持满：把弓弦拉足。6 先驱：先行卫队。7 军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。8 节：符节，皇帝给的凭证。9 壁门：营门。10 车骑：汉代将军的名号。11 按：控制。辔：马缰绳。12 介：铁甲；胄：头盔。13 改容：这里指神情严肃。式车：式，通“轼”，俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。1. 解释下列加点词（1）上乃使使持节诏将军（ ）（2）将军亚夫持兵揖曰（ ）2.用现代汉
9、语翻译文中画线句介胄之士不拜，请以军礼见。3. “子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。” “不得入”的原因是“ ”。4.以下对本文的理解正确的是（ ）A“军士吏被甲持满”描写的是细柳军营接受皇帝检阅的景象。B “将军令曰”和“将军约”侧面描写了周亚夫的治军严格。C 本文主要表现了汉文帝尊重良将、倚重良将的贤明。D “天子为动，改容式车”，是因为被周亚夫无视皇权，桀骜不驯的霸气所震慑。课外文言文专项训练七二叟钓鱼有二叟分石而钓。其甲得鱼至多且易取；乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异哉？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变，鱼忘其为我，故易取焉。子意
10、乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获？”乙如其教，连取数鱼。【注释】竟日：整天。投：扔掉。瞬：眨眼。神：心神。奚其获：哪里能收获呢？ 1.解释下列句中的加点字 （1）何得失之异哉 （ ） （2）鱼忘其为我 （ ） 2.用现代汉语解释以下的句子 乙如其教，连取数鱼。 3.乙“竟日亡所获”的原因是 （文中的话）4.上文给你的启示是： 。课外文言文专项训练八李存审授镞1李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹2生于膏粱，当知尔父起家如此也。”【注释】李存审：五代时后唐的大将。镞：箭头。尔曹：你们。
11、膏粱：表示精美的膳食。膏：肥肉。粱：精米。1解释下列加点字（1）尔父少提一剑去乡里（ ） （2）位极将相（ ）2对文中画线句翻译正确的一项是（3分）. 因此传授给孩子所出战的箭头，教导他们珍藏起来。因此给予孩子们所出示的箭头，命令他们珍藏起来。于是，把取出的箭头交付给孩子们，教导他们珍藏起来。于是，把出示的箭头传授给孩子们，命令他们珍藏起来。3“当知尔父起家如此也”中的“如此”是指_ 。（用原文语句回答）4 本文告诉我们的道理是_ 。课外文言文专项训练九岑鼎昔齐攻鲁，求其岑鼎。鲁侯伪献他鼎而请盟1 焉。齐侯不信，曰：“若柳季云是，则请受之。”鲁欲使柳季。柳季曰：“君以鼎为国2 ，信者亦臣之国，
12、今欲破臣之国，全君之国，臣所难。”鲁侯乃献岑鼎。【注释】1 盟：结盟。2 国：此指极珍贵的宝物。1. 解释加点字（1）求其岑鼎 （ ） （2）全君之国（ ）2. 解释文中画线句：若柳季云是，则请受之。3.“鲁欲使柳季”的目的是 。4.引文通过 描写和 描写相结合的方法表现了柳季 的品质。课外文言文专项训练十陶侃录木屑厚头陶侃作荆州1 时，敕2 船官悉录3 锯木屑，不限多少。咸不解此意。后正会4 ，值积雪始晴，听事前除5 雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头6 ，积之如山。后桓宣武伐蜀，装船，悉以作钉。【注释】1 作荆州：任荆州刺史。2 敕：命令。3 录：收集。4 正（zhn）会：正月初一集会。5 听事：处理政务的厅堂。前除：堂前台阶。6 厚头：竹根。1. 解释加点字（1）桓宣武伐蜀 （ ） （2）悉以作钉（ ）2.以下对文中画线句意思理解
