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1、七年级上册生物实验教学工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，培养学生的实践观察能力和动手能力，首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。本学期生物共安排学生实验7个，充分培养学生的动手操作能力。二、教学任务1本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏教版）生物学（七年级上册）。2在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课
2、改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。3继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。4继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。三、学生情况分析：生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。四、及时做好演示实验的准备工作。生物学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学
3、生的观察能力，对提高生物教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。七年级生物学生实验计划表序号章节内容题目器材自制器材1211练习使用显微镜练习使用显微镜显微镜、玻片标本2212观察植物细胞观察植物细胞显微镜、玻片标本32.1.3观察动物细胞观察人的口腔上皮细胞显微镜、玻片标本42.3.3只有一个细胞的生物体观察草履虫显微镜、玻片标本53.1.2种子植物观察种子的结构电液花生、玉米、小麦种子63.2.1种子的萌发
4、种子萌发的环境条件绿豆、罐头瓶、勺子、餐巾纸73.4.1绿色植物通过光合作用制造有机物绿叶在光下制造有机物培养皿、酒精、石棉网黑纸片七年级上册生物实验课教案1.探究影响鼠妇分布的非生物因素（演示实验) 一、教学目标 举例说出影响生物生存的环境因素。 举例说出生物之间有密切的联系。 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。二、难点和重点 1、重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 2、难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。三
5、、课前准备1、学生准备：各小组准备鼠妇1016只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。2、教师准备：鼠妇若干只或鼠妇图示。四、教学过程1、影响生物生存的环境因素 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。2、制定实验方案及设计实验方案 各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。3、实验探究结果交流： 教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。4
6、、总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了探究光这个条件外，还有无其他条件？5、布置课后作业：有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。 2.认识和使用显微镜(分组实验) 一、教学目标 说明显微镜的构造和作用。 能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 二、教学重点和难点 1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。三、课前准备1、教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；
7、动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；2、学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。四、教学过程1、导入新课：根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法 2、讲授新课，思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上的细胞。3、取镜和安放：强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？ 显微镜的构造：学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过
8、看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。 显微镜的使用对光：（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看，动手观察，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：写有“e”字的玻片；印有数字的透明纸
9、；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。 转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作
10、，巡视，检查，纠正错误。 提示：显微镜使用完后，怎么办？小结:给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。 3.制作临时玻片标本，观察植物细胞（分组实验）一、教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。二、教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。三、教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。四、教学过程：1、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。
11、2、迅速拿出显微镜，对好光。3、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种： 切片用从生物体上切取的薄片制成。涂片用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。五、看书本的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。
12、六、阅读课文的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。 4.观察蚯蚓的形态和运动（演示实验）一、 教学目标 知识目标
13、：观察蚯蚓的体形，了解蚯蚓在不同的物体表面运动的速度。 能力目标：提高学生的实验能力，让学生学会合作。 情感目标：培养学生关爱生物，体验在观察过程中得到的成功。 二、教学重点：了解蚯蚓在不同物体表面的运动速度。 三、教学难点：掌握蚯蚓在土壤中运动的实验步骤的设计。 四、教学方法导学法、观察法、实验探究法。教师引导学生与学生独立操作相结合。 课前准备 蚯蚓、清水、糙纸板、玻璃板、玻璃瓶、湿棉球、放大镜、镊子 五、教学过程 1、导课 播放“蚯蚓的生活习性”视频后，让学生回答：为什么说蚯蚓是人类的好 朋友？（它能疏松土壤，分解生活垃圾，提高土壤肥力，还能作饲料或食品）好，今天我们共同观察蚯蚓的体形和
14、运动。（板书课题：观察蚯蚓的体形和运动）通过观看视频片段，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，学生会积极2、新课 了解学习目标，通过目标的学习，让学生能有目地进行预习。 自主预习 （1）通过饲养和观察蚯蚓，我们知道蚯蚓的刚毛可以协助_。 （2）判断蚯蚓身体前后端的最直观的方法是观察_，_在身体前端。 （3）蚯蚓的身体有许多_，其体节的作用是_。 （4）手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有_。 （5）蚯蚓的呼吸要靠_来完成。 （6）蚯蚓不能保持_的体温，因此只能生活在_变化不大的土壤深层。 （7）实验后，应将蚯蚓放归_中。 这个教学环节，让学生独立完成，培养学生自主学习的能力。 3、探究 （1）引导学生提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面运动得快？ （2）作出假设：_。（有的学生认为在糙纸板上运动快） （3）制定计划：每4个人一组，制定出探究方案。 取一条活蚯蚓，放在糙纸板上，观察它的运动速度。取一条活蚯蚓，放在玻璃板上，观察它的运动速度。比较两条蚯蚓运动的速度。 （4）实施计划 按照设计好的方案进行观察，蚯蚓在糙纸板上运动得快还是在玻璃板
