《《少年闰土》课件PPT（完美版）六年级上册语文部编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《少年闰土》课件PPT（完美版）六年级上册语文部编（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初读感知,24 少年闰土,鲁迅: (18811936) ，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。1918 年5 月，他首次以“鲁迅”的笔名，在新青年杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 代表作品：小说集呐喊彷徨；杂文集坟热风华盖集；散文诗集野草；散文集朝花夕拾。,走近作者,助读资料我先看,1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回” 的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同
2、情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡 之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。,助读资料我先看,少年闰土节选自鲁迅1921年写的短篇小说故乡。故乡通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。课文是小说中一段插叙， 题目少年闰土是编者加的，节选出来的章 节所表现的中心思想与故乡整篇小说的主 题是有差别的。,自读课文，要求： 1.读准
3、字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？,我会读,闰土 郑重 拜年 厨房 害羞 刺猬 正月 毡帽 播撒 束缚 伶 俐 祭祀 秕谷 鹁 鸪 獾猪 逃窜 收租 竹匾,rn,zhng,bi,ch,xi,zhng,zhn,s,f,lng l,s,b,b g,hun,cun,z,bin,wei,读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 郑重（zng zhng） 收租（z zh） 厨房（c ch） 毡帽（zn zhn） 撒下（s sh） 逃窜（cun chun） 伶俐（ln lng）,易错音,运用：种花生的时候，妈妈在前面撒种，我在
4、后边洒水。,同音易混字,撒,s,洒,字义：散播，散布。散落，洒。,组词：（撒种）（撒播）（撒施）,字义： 把水散布在地上。东西散落。,组词：（洒水）（洒扫）（洒泪）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。,加点的字是多音字！,多音字,.,撒,s,s,（撒气）（撒谎）（打滚撒泼 ）,（撒种）（撒花）（撒豆成兵）,注意加点字的读音！,多音字,读s的时候，是“放开，发出”的意思。如：撒网。 读s的时候，是“散播，散布”的意思。如：撒种。,撒,多音字
5、：辨析,整体感知,这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，写了“我”与闰土相识的原因，以及初次相识的情景以及相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。,以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,羞,撒,缚,猬,伶,俐,郑,拜,租,厨,毡,窜,上下 结构,左右结构,半包围 结构,厨,拜,俐,撒,缚,毡,猬,窜,伶,郑,租,羞,“厂”撇舒展,厨,“寸”窄长,“豆”下横变为提。,重难点字,ch,羞,“丑”末横宜长,“”的撇要长、舒展,重难点字,xi,1.在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字
6、。,一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历 潮汛拜年 租金害羞 播撒 束缚 逃窜,2.听写生字、词语。,课堂小结,再读课文，想一想课文写了什么？,课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。,品读释疑,24 少年闰土,初读课文，以“我”和闰土的交往过程为线索梳理课文内容，弄清闰土讲述的四件事情。细读课文，抓住外貌、语言、动作描写的语句，体会闰土在“我”心中的形象。最后，抓住关键词句，结合课文的写作背景，体会“我”的内心世界。,方法导学,想一想：少年闰土是怎样一个孩子？,深入探究：“我”记忆中的闰土是什么样子的？,第
7、一部分“月下刺猹”,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,从这段描写中，可以看出闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。,从闰土的动作中，你能体会到什么？,这是课后小练笔哦！,无边无际的大海就像一面大镜子，远远望去，海天一色。沙滩上湿漉漉的，浪花就像调皮捣蛋的小孩子，不时地拍打着沙滩，还和岸上的小女孩追逐嬉戏。海浪涌上来了，小女孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又开心地追了过去。这个背对着镜头穿着白色连衣裙的正和海浪嬉戏的小女孩就是我。,照
8、片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。,小练笔,深入探究：“我”和闰土第一次见面时的情景是怎样的？,第二部分“初识闰土”,他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。,“紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。,在这里，闰土给你留下了怎样的印象？,年少 健康 天真 活泼,“头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮。,“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲
9、很疼爱他。,深入探究：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？,第三部分“快乐相处”,课文讲了闰土几件事？,雪地捕鸟、 海边捡贝、 看瓜刺猹、 看跳鱼儿。,雪地捕鸟,海边捡贝,看瓜刺猹,看 跳 鱼 儿,你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？,(1)闰土是个捕鸟高手 (2)闰土的机智勇敢 (3)闰土的自由自在,概念：写人的文章中，作者通过写多件事来表现所写人物的多个特点，全面立体地刻画人物形象，就是“一人多事多特点”的写法。 运用：本文就主要通过闰土讲述的四件事，分别表现他的不同特点。如，“雪地捕鸟”主要表现闰土的聪明能干，“看瓜刺猹”主要表现他的勇敢机敏。,体会“一人多事多
10、特点”的写法,除了外貌描写，作者还从哪些方面写了闰土？请同学们画出有关句子。,？,讨论交流：,概念：背景知识是与文章相关的背景资料，如作者生平、时代背景、写作缘起等。阅读时我们可以借助这些资料来理解文章的主要内容。 方法：1.了解作者资料。在学习文章之前，我们要先对作者进行简单的了解，如：生平简介、代表作品、突出贡献等。 2.了解时代背景。有些文章的创作年代与我们相距较远。读文章前，先了解作者生活的年代，可以帮助我们正好更好地理解课文内容。 3.了解写作缘起。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的写作目的和思想感情。,借助背景知识理解文章的主要内容,读本课时，我们了解了其写作背景，知道了闰土
11、长大后的样子，就能体会到鲁迅如此描写少年闰土，是为了与成年闰土形成对比，从而表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,如何借助背景知识理解文章的主要内容呢？,阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。,用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用? 这段话表达了“我”怎样的思想感情?,写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、 见多识广。 而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看
12、不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。,“我”是如此的向往闰土的生活，那闰土和“我”相比，谁的生活有意思呢？同学们，如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。,？,外貌描写，就是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。文中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”就是外貌描写，把一个朴实、
13、天真、健康的海边少年形象呈现在读者面前。,写法借鉴,如何进行外貌描写,示例：由于奔跑和焦急，姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪慧、活泼、坚毅的光芒；她秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。,注意观察生活中你最熟悉的一个人，写一段他(她)的外貌描写吧!,与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么呢？,深入探究：“我”和闰土之间有着怎样的感情？,第四部分“依依惜别”,可惜正月
14、过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。,“急得大哭” “躲” “不肯” 写出两人的感情很深，离别时很难分开。,他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。,写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及彼此的怀念之情。,一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无 生气的脸，他就是闰土。 节选自故乡,中年闰土的形象,沧桑贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄,阅
15、读推荐：,少 年 闰 土,美好记忆(1)瓜地少年思念,初识闰土(2-5),相识缘由(2、3)看管祭器期盼,相见情景(4、5),紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 淳朴的少年,快乐相处(6-18),雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼,敬佩,依依惜别(19)不肯出门，互赠礼物依依不舍,喜爱,活泼可爱 见多识广 机智勇敢 聪明能干 纯真质朴,课文主旨,课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。,独特感悟,短暂的相识，纯真的情谊，浓浓的思念，永久的回忆。读罢本文，我们不禁被“我”和闰土之间的美好情感深深感动。文中也表现了“我”对见多识广的闰土的无限敬佩，这也说明：既要多学书本上的知识，也要像闰土一样投身大自然，广泛接触社会，增长见识。,珍惜友谊,
