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1、威森未来幼儿园课程实施方案一、 指导思想：随着社会发展的城市化、国际化，文化发展的多元化，已经向教育提出了更高的要求，教育改革与发展不能仅仅满足于当前的社会需求，必须走可持续性发展的道路，必须在原有基础上有所突破。 为了更好地贯彻幼儿园教育指导纲要精神，努力遵循“幼儿发展为本，一切为了幼儿，一切为了幼儿的发展”、“激发和促进儿童“内在潜力”的发展，使其按自身规律获得自然的和自由的发展”的教育理念为指导，从本园实际状况和幼儿实际需求出发，积极构建“实践反思、内化创新、完善提升”的课程管理模式。使课程完全符合幼儿身心发展规律和年龄特点，满足幼儿对安全与健康、好奇与探究的基本需要；尊重个体差异，因材
2、施教，激发幼儿积极主动地学习。营造“创设和谐育人环境”的校园文化，培养幼儿养成文明习惯、萌发健康情感、提高礼仪素养，促进幼儿的可持续发展。与此同时，在课程的实施和实践中，进一步开发利用课程极其相关资源，积极探索中西教育相结合的办学特色，创建和打造中西文化相融的幼儿园形象。为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定威森未来幼儿园课程实施方案，作为本园课程设计、教材选择和编辑、课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程背景 （一）概况 *园所情况 威森未来幼儿园是一所即将成立的新园，园所占地面积 平方米。幼儿园创设具有国际化理念教育设备施设，以“安全第一”为准引进空气、水及材料先进设
3、备让您的孩子避免雾霾及不纯净水的侵袭，为孩子创造了多方位的安全屏障。幼儿园设有9间盥洗室标配教室和4个专用活动室，如：多功能活动、潜能运动室、体验欣赏室、原创艺术室，孩子可以自由选择专用室活动室尽情活动。除拥有纯自然的户外场地外，每个班的孩子还配有属于自己班级的自耕绿地，随时满足孩子与大自然亲近的欲望。“新、奇、趣、美”开放有序的现代活动空间，让孩子在多元智能的互动中自主发现探索，更好的发掘内心强大的学习动力，为幼儿营造了自主学习、自由成长、快乐交往“生命场”。*幼儿与教师 幼儿园现共有教职员工 名，其中教师 人，本科 人，专科 人，我园的保育员配备为一班一保，营养员均具有上岗证书。我园目前处
4、于筹备招生时期，尚未开园。*家长与社区特点 幼儿园位于德州经济开发区园区，幼儿园位于高档住所区内，一期住户基本已入住，居民家长们对孩子入托的愿望愈发强烈，对高质量的教育需求量日益增多，高层次家长教育观念的更新，重视学前教育，为威森未来幼儿园的开办奠定了良好的基础。 三、课程目标 （一）办园理念 每个儿童都是独一无二的，他们都应是学习的主体。幼儿园坚持结合中西教育精髓，实施素质教育，提供最高端的国际化教育理念，为幼儿提供有准备的环境，激发幼儿的求知力、解决问题的坚毅力、艺术畅想的原创力、自然环境下的生存力，培养与世界合作的领导力，成为符合未来发展的国际小公民。（2） 课程指导思想l 尊重儿童差异
5、在课程中努力倡导：尊重儿童已有的经验，尊重儿童随机产生的兴趣，尊重儿童现有认知水平,创设以儿童为主体的教学环境, 构建师生共同生成的课程内容,设计能体现儿童个体差异的教学活动。l 发现儿童潜能关注儿童敏感期的发展，投放相应的教育资源；建立个别儿童教育计划，帮助他们逐步形成、了解自己的学习习惯和学习风格。l 引导儿童成长注重儿童综合能力的培养，鼓励他们会表达，会观察，会思考，会创造,会引导为儿童终身的健康发展奠定坚实的基础。l 培养世界小公民在安全开放的环境中探索发现周围世界，拓展儿童的生活经验；培养儿童多角度思维特质及批判性思维能力，增强人际交往和沟通的能力，致力成长为世界小公民。1、总目标:
6、 在幼儿园指导育纲要和课程指南精神的统领下，结合本园的课改实践和办园特色，我们将通过山东省幼儿园课程指导参考用书五大领域主题探索融合P4C（儿童哲学活动），结合爱乐奇数字化线上线下英语教材综合课程的采用的全面科学地实施，促进幼儿情感、态度、认知、能力、语感等多方面综合素质的协调发展，为培养具有国际视野的未来地球人打下基础。 2、具体目标：1）初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2）初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能力的事，有初步的责任感。3）积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4）亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依
7、存关系，有认识和探索的兴趣。5）初步接触多元文化。能发现和感受生活中美，萌发审美情趣。6）积极地尝试运用语言及其非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造力。3、分阶段培养目标托班：1）愿意接受清洁要求，会用小匙进餐，学习如厕，安静入睡等。2）情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学会用语言表达自己的要求。3）知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示。4）充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。5）感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形状、大小、多少、轻响等明显的不同。6）学讲普通话，喜欢听、讲熟
8、悉的儿歌、故事，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。7）喜欢摆弄玩具、材料，会跟着教师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。小班：1)有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水、擦脸，饭后会简单整理餐具、漱口，有初步、良好的进餐礼仪。2) 能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。3) 会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。4) 爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5) 了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6) 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。7) 喜欢观察周围环境中不同
9、的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8) 用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9) 喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10)尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。SSRW教学目标窗体顶端 1、熟悉活动和游戏时的字母发音歌曲。 2、知道简单的颜色和形状的名称。 3、发展和培育幼儿的观察和分类的能力。 4、引发幼儿对英文语音发音的兴趣。5、尝试按照虚线进行描写。中班：1）学会正确地使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事情表现出自信。2）有初步的同情心和责任心，关注同伴，完成力所
10、能及的任务。3）爱父母、教师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。4）理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5)了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号，能较及时做出反应。6）通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。7）亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。8）结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。9）学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。
11、10）喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11）愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。12）在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。英语教学目标1、进一步学习和课程相关的音乐和歌曲。2、区分和辨认单词开头的发音相同的单词。3、发展和培养幼儿的观察、推理和分类能力。4、进一步培养幼儿的听、说能力。5、尝试按照虚线进行描写。大班：1 )有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活卫生习惯，独立自信地做力所能及的事。2)体验人与人相互交往、合
12、作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。3)积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。4)探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5)了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6)了解社区内及上海其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7）对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，运用多种媒体，多途径收集信息，乐于与大家交流分享。8）知道一些不同地域、不同种
13、族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。9)了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。10）能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验、想象和创造。11）能大胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。12）关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。英语教学目标1、配合游戏的音乐，开始进行音节组合的学习。2、掌握短元音的发音，以及相关的单词发音。3、区分大、小写的字母，并尝试
14、书写。4、进行故事和短文的阅读活动，培养幼儿的理解能力，激发幼儿阅读的兴趣，愿意了解不同国家习俗。 四、课程结构 （一）课程的结构 *核心课程（基础课程主题活动）+拓展性课程（P4C儿童哲学活动及SSRW英语课程） 1、基础课程我园招收全日制2-6岁幼儿，按幼儿的年龄设置托班、小班、中班、大班。基础课程设置以山东省幼儿园课程指导为基础与准绳，以课程指南为指导，四个年龄段均有语言、艺术、科学、社会、健康五大领域主题活动课程。 2、拓展性课程P4C儿童哲学：是以哲学为载体来推动幼儿各项核心素养的发展，更好地解决生活中的“大问题”，有助于呵护幼儿的好奇心和探究精神，使他们能持续探索自身和周围的世界，
15、提升智力发展的深度。儿童哲学课程引进，一是希望保护并发展孩子的理性思维能力，让孩子把学到的知识和现实世界问题联系起来形成“解决问题”的思维，使他们从小就变得有智慧、有自己独立的想法。二是想将儿童哲学的理念渗透到学前教育与家庭教育中，提升教师和家长的儿童意识，使他们成为“智慧型教师”和“智慧型家长”。爱乐奇数字化线上线下英语：？以上两个课程相互融合，互为所用，将课程自有的优势和资源、立足于中西方文化、与中华民族其它文化的融合为基点，追求内涵的发展，更好地适应现代化、城市化发展的需求，着眼于幼儿可持续发展的需要（3） 基础课程的主要内容1、健康领域情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2、语言领域情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。3、社会领域情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家
