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1、麻城理工学校机电专业技能型人才培养与成长规律研究调查报告课题组成员 义明为了适应中等职业教育机电专业技能型人才培养目标和培养规律，全面了解企业对技能型人才的需求，突出学生的动手能力和专业技能训练。麻城理工学校机电专业小组，就如何突出专业技能型人才培养，规课程容与结构，如何提升中职毕业生的职业素养等方面开展调研活动。一、调研目的为了更好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位能力培养为重点”的职业教育理念，加强机电专业建设，促进机电专业教育教学改革，我们对机电专业技能型人才培养与成长规律进行了调研。本次调研的目的是为全面了解本专业的市场需求的趋势、岗位指向、专业技能型人才的知识、技能、素养等方
2、面培养与成长要求的针对性等问题，探索机电专业建设的方向，制订科学合理的技能型人才培养与成长方案。二、调研组织与实施此次调研是在机电专业两位领导的带领下，以近两年来我校机电专业的毕业生相对集中的、和这一带主要地区和麻城市周边地区机电制造行业的国有、三资、民营、个私等企业为调研对象。调研形式以问卷调查和用人单位走访形式为主，与部分用人单位负责人和部分毕业生进行了面对面的座谈和交流，另辅之以非正式的交谈和交流。此次调研共发出问卷调查表300份，回收260份，其中毕业生160份，用人单位100份，回收率为87%。三、调研容针对本次调查的目的，设计调查容如下：1、企业技能型人才需求层次与需求计划；2、企
3、业聘用一线技能型人才工人的主要渠道与来源；3、招聘技能型人才的主要工作岗位；4、企业聘用技能型人才最看重的几个个因素；5、毕业生目前单位的性质、规模及状况；6、目前以及23年后岗位最需要的能力、职业素养和知识要求。对用人单位主要调查了下列问题。1、单位的性质、规模及状况；2、单位工艺人员现状；3、单位近年对机电专业技能型人才的需求程度；4、目前最需要的岗位，23年后最需要的岗位；5、对学校技能型人才培养的建议。毕业生主要通过网络和发放调查问卷得到信息。重点调查下列问题：1、学生目前单位的性质、规模及状况；2、学生个人的工作状况，主要反映毕业生专业对口、工作适应程度和胜任程度及工作满意程度等信息
4、；3、毕业生近年的求职情况，通过求职中的困难和求职的次数等信息以此来反映社会对本专业的需求程度和就业难易程度；4、目前岗位最需要的能力和知识、23年后的岗位最需要的能力、职业素养和知识要求；5、希望学校在教学中应加强的课程和实践性环节；6、本人的岗位选择。调查表具体见附件1、附件2。四、调研情况分析调研过程中得到了广大毕业生和用人单位的大力支持与配合，毕业生和有关人员都能很认真、客观地填写问卷上的各个项目，文字反馈信息量比较大，充分体现了毕业生对学校的感情、对学校工作的关心和用人单位对学校工作的支持以及认真负责的态度。调查问卷统计结果基本达到了调研目的，为教研室在机电专业建设、课程体系改革、学
5、生素质教育、就业教育和指导等方面提供了极其重要的依据。接受调查的毕业生和企业有关人员都认为学校开展这样的活动很有必要，有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间的联系，有利于技能型人才的培养与生产相结合、与企业相结合、与社会相结合，有利于学校的教育教学改革与发展。五、主要调研结论根据以上统计数据，基本上可以做出如下判断：1、机电专业毕业生需求量大。由于机电专业重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业技能型人才队伍。因此，培养初、中等素质机电专业应用型、实用性技能型人才的任务非常紧迫，意义重大。2、本专业技能型人才培养定位基本准确。企业对初、中等技能型人才的技术应用能力要求主要体现在工艺规程编制、机
6、械加工设备操作与维护、工装夹具设计、数控编程、质量检验上。它们不仅需要一大批首岗能力强、综合素质好的生产一线操作型初、中等技能型人才工人，也需要一大批掌握工艺实施能力、具有多岗适应能力的生产一线技术、管理型技能型人才，并在职业素养、人文修养等方面对毕业生提出了更高的期望，以适应对中小企业的技术与管理要求。毕业生普遍认为我校机电专业机制工艺、工装设计、机械制图、机床电控、软件应用、外语等方面的课程等都很重要。毕业生在希望加强自身专业知识和专业技能的同时，充分意识到了提高自身综合素质的重要性。 3、本专业的教育教学改革符合企业对技能型人才的需求。为适应机电专业对企业初、中等技能型人才的需求，我校机
7、电专业应以企业生产一线技能型工人培养为目标，现场工艺实施能力培养为主线，“对接生产现场、对接关键技术、对接典型工艺”；与行业企业合作，设计工学结合、任务驱动、项目导向的教学模式，构建基于工艺实施工作过程的实践主导型课程体系，强化工艺实施技能；创新技能型人才培养模式，实现“扎实的首岗胜任能力机械加工设备操作能力、突出的岗位适应能力工艺实施应用能力、较强的可持续发展能力生产组织与调度能力”的培养目标。调研表明，机电专业教育教学改革符合企业对技能型人才的需求。六、问题与思考调研过程中发现，众多企业人才匮乏，特别是生产一线懂工艺、会操作的技能型人才，严重制约经济的发展与壮大，。企业普遍认为，进入21世
8、纪后，从学校招收来的毕业生期望值较高，对在企业中从事一线操作工人不安心，基本在一年到一年半时间里就跳槽，对企业的正常生产造成影响，同时对企业和毕业生个人的发展都产生不利影响。相对于90年代的毕业生来说，这些学生基础知识掌握较弱，工艺实施能力不强，缺乏通过查找资料解决实际问题的能力。证书多但实用性差，缺乏吃苦耐劳精神。根据调研情况，我校机电专业教育教学工作中可对如下的环节进行加强：1.总体要求毕业生具有宽广的基础知识，能从事生产一线机械加工、工艺实施、机电设备维修等岗位。2.应进一步加强校外实训基地建设，深化与企业的合作，引进企业先进的加工工艺和企业文化，构建全新的面向工学结合中职技能型人才培养
9、模式的课程体系,研究确定并完善基于工艺实施工作过程的实践主导型课程体系的主体架构。3. 引入企业能型人才作为兼职教师。进一步加强对先进制造技术方面容的教学，如数控加工技术、CAD/CAM、Pro/E软件应用等。4.提高毕业生的外语、计算机水平，以更好掌握数控机床性能，熟悉操作，适应外资企业要求。5.开设实用的市场营销课程，目前企业的营销人员要有机械行业等专业背景，机制等专业学生具备专业知识，如熟悉营销方法，则是企业的急需人员。6.开设相应的企业管理、质量管理类课程，进行ISO9000质量体系认证培训。企业对所招收的中职毕业生有较高的期望，希望他们具备一定的车间综合管理能力。故学生如掌握企业管理
10、、质量管理的基本知识，则利于毕业生和企业的共同发展。附件1：麻城理工学校机电专业技能型人才培养规律研究用人单位问卷调查表尊敬的用人单位：非常感贵单位对麻城理工学校机电专业教育教学工作的支持和帮助！为把握本专业办学方向，找准本专业技能型人才培养定位，更好地培养符合企业需要的技能型人才，特制定本调查问卷。现诚挚听取您的意见和建议，以帮助我校进一步提高教学管理水平和技能型人才培养质量，适应新形势下技能型人才市场变化，请您在百忙中抽出时间填写此问卷。对于您的大力支持，深表意！联系人：义明E-mail：zym6205163.联系：0713-2913653 麻城理工学校 201278贵单位基本情况单位名称
11、单位地址邮政编码联 系 人联系 1贵单位的性质 行政机关 民营（私营）企业 事业单位 国有企业 集体企业 三资企业 个体工商户2贵单位对我校机电、数控专业毕业生掌握技能、应用技能的能力，是否适应企业需要进行判断：机电一体化专业 很适应 适应 一般 不适应数控技术 很适应 适应 一般 不适应3贵单位对我校机电、数控专业毕业生的职业素养进行判断： 很高 较高 一般 较低4贵单位对我校机电、数控专业所开设专业课程设置的重要性或必要性进行判断：1）机电一体化专业物理 很重要 重要 一般 不重要电工基础 很重要 重要 一般 不重要机械基础 很重要 重要 一般 不重要机械制图 很重要 重要 一般 不重要车
12、工技术 很重要 重要 一般 不重要钳工技术 很重要 重要 一般 不重要焊工技术 很重要 重要 一般 不重要数控技术 很重要 重要 一般 不重要AutoCAD 很重要 重要 一般 不重要2）数控技术专业物理 很重要 重要 一般 不重要电工基础 很重要 重要 一般 不重要机械基础 很重要 重要 一般 不重要机械制图 很重要 重要 一般 不重要车工技术 很重要 重要 一般 不重要钳工技术 很重要 重要 一般 不重要数控技术 很重要 重要 一般 不重要数铣技术 很重要 重要 一般 不重要5贵单位对我校机电、数控专业以下所列技能实训课的重要性或必要性进行判断：1）机电、数控专业车工操作 很重要 重要 一般 不重要钳工操作 很重要 重要 一般 不重要AutoCAD 很重要 重要 一般 不重要数控操作 很重要 重要 一般 不重要线切割编程与操作 很重要 重要 一般 不重要切割机操作 很重要 重要 一般 不重要钻床操作 很重要 重要 一般 不重要6贵单位认为我校机电、数控专业毕业生从提升专业技能和职业素养方面需增设哪些必修课程和建议：机电、数控专业需增设课程为：建议：衷心感贵单位的大力支持与配合！填表人签名： 单位（盖章）
