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1、初中语文古诗词鉴赏 专题专项复习,中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容,1 初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。 2 点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。,前提都是“读懂”,古诗词的复习要注意以下几点：,1 关注题目，读懂题眼 如李白的行路难，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的登幽州台歌，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。 2 把握关键，了解诗意 如陆游游山西村中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；杜甫茅屋为秋风所破歌中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。,3 体味炼字，理解情意
2、 古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。,如刘方平的月夜“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。,“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜； “暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖； “新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。,熟知意象，丰富联想 运用技巧，学会鉴赏,“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情积累和熟知古诗词中常
3、用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。,行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等,6 积累典故，随诗释义 如读苏轼的江城子密州出猎“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。,主题归纳,七九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有
4、30首，课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目，共41篇）,典故归纳,古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。现将七九年级含典故的诗句归纳如下,怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 典故： 闻笛赋向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。 烂柯人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道
5、已过了一百年了。 在诗中的意思和作用： 诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（渔家傲秋思范仲淹） 典故： 勒石燕然用的是后汉书窦融列传中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。 在词中的意思和作用： 词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到
6、建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。,为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 （江城子密州出猎苏轼） 典故： 亲射虎，看孙郎孙郎即孙权，三国志记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。 在词中的意思和作用： 词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。,持节云中，何日遣冯唐？ （江城子密州出猎苏轼） 典故： 遣冯唐据史记张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意
7、思和作用： 这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （江城子密州出猎苏轼） 典故： 射天狼天狼星，据晋书天文志说是“主侵略”的。 在词中的意思和作用： 这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。,八百里分麾下炙,马作的卢飞快 （破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾） 典故： 八百里指牛。据世说新语汰侈载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。 的卢良马名。据三国志蜀志先主传载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。 在词中的意思和作用： 形象的描写
8、了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。,意象归纳,意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。,蕴含人生哲理的诗句归纳 （1）海日生残夜，江春入旧年。新事物孕育于旧事物解体之时。 王湾次北固山下 （2）会当凌绝顶，一览众山小。说明站得高望得远的道理。 说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。 杜甫望岳 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。 陆游游山西村 （4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。说明新事物必将取代旧事物。 表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力
9、量必将茁壮成长的思想。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠,（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？比喻事情错综复杂，不易辨清真相。 木兰诗 （6）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。 杜牧赤壁 （7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。世上没有十全十美的事物。 苏轼水调歌头 （8）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。站得高看得远。 王安石登飞来峰,古诗词鉴赏五种题型,第一种模式 分析意境型 第二种模式 分析技巧型 第三种模式 分析语言特色 第四种模式 炼字型 第五种模式 一词领全诗型,分析意境,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构
10、建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。抓主要景物，用自己的语言再现画面。 忠实于原诗，联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞
11、燕子，沙暖睡鸳鸯。 注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,分析技巧,提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析： 表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法
12、，要准确答题，必须熟悉常用的一些表达技巧。分抒情手法、描写手法、修辞手法、表现方法四大类。,抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种 间接抒情又分借景抒情 如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 托物言志， 如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗 托物寓理， 如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”， 一般是哲理诗。,描写手法： 动静结合、以动衬静、以静衬动、以乐景写哀情、粗笔勾勒（池上碧苔三四点，叶底黄鹂三两声） 工笔细描,修辞手法 (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。 (5)双关。如“东边日出西边雨，道是
13、无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。 、此外还有设问、反问、反语、借代、对偶、反复、互文等,表现手法： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。,答题步骤,(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释如何运用的。 (3)此手法有效传达出
14、诗人怎样的感情或者有怎样的效果。,早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,分析语言特色,提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语
15、、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动清新淡雅、平淡自然、明快浅显、简洁明练、沉郁顿挫、明白如话,答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。,春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
16、 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析： 往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，,
