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1、 我是一个小问号一、教学目标1通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现发问解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。2逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。3鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。4通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。二、教学重点、难点重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。三、教学准备学生准备：完成“问题卡
2、”，了解中外名人勤学好问的故事。四、教学过程（一）世界真奇妙1、学生交流自己心中的小问号。2、观看“世界真奇妙”短片。3、小结：问号无处不在。（二）问题大分享1、学生交流自己寻找到的“小问号”答案。板块一：大自然中的问号板块三：日常生活中的问号2、小结：问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实践。（三）问号真有用1、“瓦特与蒸汽机”的故事。2、名人勤学好问的故事。3、小小发明家的故事。4、小结：小问号里有大学问。（四）探究无极限1、交流学习收获。2、教师总结。五、教学设计说明：“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享受“解决问题”带来的快乐是本课
3、教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展性广而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发，按照“寻找问题发现问题解决问题继续探究”的思路进行。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学习的有心人，要留心观察，大胆提问，并尝试用多种途径解决问题。洗手的学问一、主题由来：俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，还是防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似见三，殊不知这里面还有许多的学问
4、。有的人没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学地洗手。今天就让我们一起走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养成科学洗手的习惯。二、活动目标：1、通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。3、通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。三、活动课时：4课时四、基本设想：一、探寻研究主题，制订完善活动方案（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：1、同学们，生活中的一些细节
5、常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个小片段，让我们一起去看看吧！（播放没洗手吃苹果的录象）2、你发现了什么？3、你是那个小朋友，你会怎么做？4、那吃东西之前为什么要洗手呢？5、是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。（板书课题）（二）讨论研究内容： 1、那关于洗手，我们可以了解些什么呢？2、学生讨论。3、学生交流，师生共同归纳小主题：（1）洗手的好处（2）怎样洗手（3）洗手的情况调查（4）怎样让大家养成勤洗手的良好习惯4、看来关于洗手，可研究的内容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的
6、内容开展研究呢？小组内赶快商量商量。5、每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。（三）小组制定活动方案：1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！2、学生制定活动方案，教师巡回指导小 组 活 动 方 案填写日期： 年 月 日班 级小组成员活动主题准备怎么做小组成员分工（四）交流活动方案，提出修改建议。1、哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方案的？2、那在同学上台交流的时候，你们应该怎样做啊？（认真听）是呀，
7、要边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！3、各组上台交流，师生共提建议。注意：A要培养学生学会交流，善于倾听的能力。B要善于引导学生发现问题，解决问题。附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师播放一些相关的录象，激发学生探讨，加强指导。 如：怎样进行采访？ A播放一段采访的录象片段。 B学生通过观察录象，结合实际，探讨采访中应该注意的问题。 C学生应用于自己的实践活动中。4、刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。5、常言道：说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能
8、体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的，不会做语言的巨人，行动的矮子。（五）评价总结：1、我们每节综合课上都会涌现出不少表现突出的活动小明星，今天这节课上谁又给你留下了深刻的印象呢？为什么？2、老师相信以后会有更多的同学加入到活动小明星的行列中来。通过今天的探讨，我们了解了许多有关洗手方面的知识，更是掌握了不少研究方法。相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多，也一定会养成勤洗手的好习惯的。二、学生开展活动，教师督促指导：（一）按照活动方案进行实践活动。小组成员按照活动方案上的人员分工，各自领取任务，进行实践活动，并做好必要的准备工作。如：利用课余时间。收集与整理洗手的有关
9、资料。联系校医进行医学讲座。根据需要，准备录音机、记录本，做好采访的相关准备等。编制调查问卷。（二）学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动1、小组交流实践活动所获取的信息和资料。（1）通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。（2）各小组之间互相交流，分享资源。2、学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。（1）师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。（2）生：把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。三、展示成果，分享成功：（一）学
10、生分小组准备展示成果1、师：你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢？2、生根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。各小组准备展示成果。如：介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、图片解说等。进行排练。（二）展示成果与评价各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。四、拓展延伸，进行活动总结：1、小朋友们，不科学的洗手现象有很多，造成的原因也是多方面的，但总不能因为这样或那样的原因，而让不科学的洗手习惯继续危害我们的健康吧。在小组里讨论一下，谁有金点子的？2、总结：在我们活动前期，我们调查访问了许多人，现在通过学习与研究，我们知道了更多的道理，
11、知道他们中有许多人的洗手方式是不科学的，而我们懂得了许多科学的洗手知识，我们何不将活动成果转告给他们，讲一个典型的事例，提一个科学的洗手建议，说不定，他们会从此和我们一起走进科学洗手的幸福生活里呢！五、可利用的资源：1、学生上网收集关于洗手的资料。2、采访校医。3、寻求自然老师的帮助。六、活动成果可能形式：1、学生搜集的相关资料。2、关于洗手情况调查。3、学生的洗手建议。4、开展的系列活动。七、活动设施相关要求：1、设计好调查表。2、做好采访的相关准备。3、设想请校医来进行讲座。美食购物小能手教学目的1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。2、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭
12、的辛劳，我们更应孝敬父母。重点知道一种商品在不同地方价钱也不同。难点培养学生的动手操作能力。教具分好小组，制定调查表教学过程一、我最喜欢吃的菜。同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味。那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。 1、小组活动：说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。2、了解学生会不会做菜。 3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。 中国菜肴在烹饪中有许多流派。其中最有影响和代表性的也为社会所公认的有：鲁、 川、 粤、 闽、 苏、 浙、湘、 徽等菜系，即被人们常说的中国“八大菜系”。一个菜
13、系的形成和它的悠久历史与独到的烹饪特色分不开的。同时也受到这个地区的自然地理、气候条件、资源特产、饮食习惯等影响。有人把“八大菜系”用拟人化的手法描绘为：苏、浙菜好比清秀素丽的江南*；鲁、皖菜犹如古拙朴实的北方健汉；粤、闽菜宛如风流典雅的公子；川、湘菜就象内涵丰富充实、才艺满身的名士。中国“八大菜系”的烹调技艺各具风韵，其菜肴之特色也各有千秋。4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。 5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？二、我当小厨师。我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
14、1、选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。2、想好菜式，画在P42的方框里。3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。三、款款皆美食。回家后把菜炒出来，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。四、课堂总结。布置作业回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。板书设计 美食购物小能手我最喜欢吃的菜我当小厨师我们的学校一、活动背景打开孩子一天的生活画卷，你会发现，除了吃饭、睡觉，孩子们更多时候不是在家里呆着，而是在学校参与各种学习活动。对于孩子们来说，学校是一个重要的社会区间，他们可以在这里学习知识、交结朋友、认识自我，并逐渐形成社会意识。校园生活也是孩子们童年时光的重要组成部分。为了让孩子们更
15、深入地了解学校，健康快乐地参与校园生活，我们组织了一次以学校为主题的综合实践活动。对于刚接触综合实践活动课程的三年级孩子来说，这是他们看得见、摸得到、够得着的主题活动，让孩子们谈论校园生活中最鲜活的事，了解他们身边最亲近的人，感受内心最愉快的体验，是引领他们走进实践课程的一扇窗口。二、活动目标1、能力方法培养问题意识；学会多种方法搜集资料，并提取有价值信息；能够绘制简单校园平面图；学习采访的方法和技巧。2、情感态度让学生乐于交流、善于合作，大胆实践，主动提高其自身实践能力；了解校内各种社会角色，激发孩子对学校的热爱，对同伴的关心和对教育劳动者的理解和尊敬。3、价值取向、通过关注周围的人和事，逐渐形成正确的自我意识，养成健康的生活态度；培养学生的主人翁意识和社会责任感。三、活动准备本次实践活
