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1、四年级上册 音乐教学反思第一课 我爱妈妈 我爱中华 教学反思 在教这课之前，我让学生收集了有关歌颂祖国的大量的诗歌，并让学生富有感情地朗诵，四年 级上册 音乐教学反思。接着我也给学生朗诵了一首有关祖国变化的诗。这样大大激发了学生 的爱国热情。接下来我又饱含深情地演唱了这首我爱妈妈我爱中华的歌。并让学生随节奏 跟我朗颂了一遍，接着就让学生随着曲谱用甜美的歌声满怀深情地唱出对祖国的挚爱之情。唱 完以后，我让学生分组以不同的形式来表达对祖国的热爱，有的组是以舞蹈的形式来表达；有 的组是以画画的形式来表达；有的组是以诗歌的的形式来表达；有的组是以诗朗诵的形式来表 达总而言之，学生们都使出了浑身的解数来
2、表达爱国之情。 演唱完这首歌后，我们又乘着去年庆祝祖国华诞之风，进行了情感的拓展，开展了一个小型的 颂祖国诗歌朗诵会的活动。同学们那富于深情的朗诵使我久久难以忘怀。 从这节音乐课中我体会到：音乐课只要用心去唱，用情去唱，也会收到很好的效果。 第二课 晨 教学反思 课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应，因此在课堂教学 的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，针对学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教 材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、每一节的新授课都要课下好好准备，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介 绍，
3、学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。 2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼 曲调，逐步提高学生的识谱能力。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导 学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。 4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，与此同时，老师也要和学生一其互 动，这样老师参与进来的课，学生在上课中就会情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃，课堂 气氛就比较好。 当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.学生们需要美，追求美，那么我希 望音乐课能给他们提供一
4、个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在以后的教学生涯中， 我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐给予学生，只要我不断努力加强自身的音乐修养和 人文修养，总有一天，学生们一定更加热爱音乐，我相信，在我的课堂教学中，学生们是开心 的！快乐的！只要我们多花些心思，我相信学生们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯 真的心灵。 第三课 音乐家海顿 教学反思 “感受与鉴赏”是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的 有效途径。新课标中要求“教师在教学中激发学生学生的听赏兴趣，养成聆听的良好习惯，逐 步积累鉴赏音乐的经验。”在平时的课堂中，我也尝试运用多种方法激发学生的聆听兴
5、趣。 音乐家海顿是湘教版四年级上册的第三单元，安排的内容是在西方音乐史上占有重要地位 的“交响乐之父”奥地利音乐家约瑟夫海顿的作品。在音乐家故事中，以本课的两首听赏曲 目第四十五交响曲（告别）和第九十四交响曲（惊愕）为线索，讲述了两首首作品命 名的由来，并根据这两首交响曲在力度上的突出特点，穿插了“力度术语和记号”的学习，使 学生在交响曲的听赏中，获得关于力度表现力的第一印象，为学生今后学习和运用力度记号奠 定良好的基础。 由于孩子们对于“听赏”的兴趣不甚高昂，特别是像本课的这种无歌词的交响乐作品，我采取 了由故事中的曲名由来听赏音乐的办法来激发学生听赏的兴趣。 在导入本课时，我先让孩子们自己
6、听音乐看故事，了解音乐家小档案。学生一看是“听赏音 乐”，都露出了颓丧的表情。于是，我从孩子们争议的作曲家国籍“奥地利”的“地”入手，纠正 读音后再将孩子们的兴趣引导到音乐家上，进而开始音乐家的故事。并事先告诉孩子们故事中 介绍了音乐家海顿两首作品命名的由来，读故事后告诉我是哪两首作品。让孩子们有针对性的 读故事。 第四十五交响曲为什么叫告别？孩子们用语言简述后，我让孩子们带着介绍的一知半 解听音乐，说说初听后的感受。很多孩子都发现了曲首的音乐旋律强，好像有很多乐器在演 奏，快结束时音乐旋律很弱，好像都没有演奏者了。我在肯定孩子们的发现后，我要求孩子们 再听音乐，在听到有演奏着的离开时“举手”
7、示意我。有了针对性，孩子们听的自然也就认真 了。 随着故事的发展，我将听赏曲目引导到第九十四交响曲上，从它的别名惊愕上来激发 学生听赏的兴趣。为了保持学生们的兴趣，我没有要他们听全曲感受为什么叫“惊愕”，而是 让他们先听乐曲短小的主旋律。旋律中的 ff 记号，让孩子们“惊愕”的不得了，对乐曲的听赏 兴趣也有了。接着，我让孩子们自己发现书上书写的主旋律中，是什么记号让他们觉得“惊 愕”，从而引入对力度记号的学习。通过“拍手”和“模唱”干活搜力度加号的变化后，再来听 第九十四交响曲，学生对力度记号改变乐曲风格的表现方法也有了一个了解。 这堂听赏课，孩子们参与是非常积极的，在对力度的表现上也是非常的
8、有兴趣。教师通过讲 解、提示，启发了孩子们的思维，激发了他们的听赏兴趣。无聊的交响乐也能静下心来听赏 了，音乐知识的学习也不再枯燥，为孩子们今后的感受和鉴赏积累了一定的经验。 第四课 雨中乐反思 新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能 力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生 对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习过程中，自己也有很大的收获。 1、弃传统的苦学，推行“乐学” 整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为 学生创设了良好的教学氛围，在教学方法上变繁为
9、简，变厌为趣，变深奥为通俗易懂，变被动 为主动，变机械重复为灵活多变富于创造，充分做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不 加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢 乐。 2、音乐课，多媒体电脑其乐融融。 运用多媒体教学，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量能起到事半功倍的效果，在音乐课中 大有用武之地。利用其色彩鲜艳，图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像 相结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引起学生的好奇心和深厚兴趣，使学 生主动参与到学习中去。 3、把静态的歌曲内容作动态处理 在处理歌曲大雨和小雨的过程中，把知识与实际有机
10、结合，把静态的歌曲内容作动态处 理。用声势节奏练习、师生对唱、模唱等活动架起主客体之间的桥梁，让学生动手、动口、动 脑，主动探索、发现，在培养学生的表现能力的同时，还培养了学生的独立性、主动性、创造 性等方面的素质。 反思这节课，给我留下了一些遗憾： 一、教案设计容量太大，导致没有完成本节课的教学任务，使其课堂的精华没能展现，在四把 不同颜色伞上旋律戏雨后，我悄悄看了一下时间，呀，只有三分钟了，因此，我就慌慌忙忙让 学生听了一遍歌曲踩雨，就结束了此课，给人以没有完成教学内容的感觉。 二、如果能把教学环节组织得更周密一些，教学效果会好一点。我认为歌曲处理上所花时间偏 长 ，应精减精练。 三、对于
11、学生识谱能力的估计，不能准确到位，也就是说，了解学生的力度不够，导致学生给 老师提了一个小小要求，“老师，你可以不给我弹琴，我相信我会唱好的。”具体说：在戏雨 视唱踩雨第二乐段的旋律时，因歌谱节奏复杂，高音较少，我担心学生唱不好，总用风琴 帮着学生，其实这个环节在老师与学生共同学习的过程中，学生学习效果是很好的，应该放手 给学生。 四、处理教学时间思维不够灵活，其实，剩下的两分钟，改为看雨听赏雨打芭蕉，让学生 在美的画面中欣赏雨景，感受大自然的美，给人的感觉也将会是一节完整的课。 总之，通过仔细地研究，全面地分析自己所讲过的课，我认为这是对自己的一次很有意义的学 习。我相信，在这种环境中，我的
12、音乐教学在各位同事的帮助下，会有很大的进步和提高。 第五课 藏族的歌 教学反思 本课时主要是要让学生通过学唱歌曲，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特 点，学习藏族的舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。 俗话说，好的开头等于成功的一半，成功的课堂开头，既能吸引学生的注意力，又能激发学生 的求知欲，在本节课的导入环节中，利用多媒体课件把日喀则的美景呈现在学生面前、使他们 有一种身临其境的感觉、再以游戏的方式，趣味化的童谣语言、激起学生们的好奇心、并起到 了承上启下的连接作用。在接下来的跳藏族舞蹈环节，一下子调动了学生的学习兴趣，学生有 了想学的欲望，在学歌曲的过程中小的律动也是坐着的
13、，时间太长了有些坐不住了，我想这个 环节也可以让学生站起来适当地动一下。在教学中，还应该跟钢琴来唱歌曲，这一点疏忽。最 后跟老师跳藏族舞蹈动作要定下来。在学生们学会了这首歌后，我利用学生喜闻乐见的游戏方 式，结合自己的家乡，进入了创编歌词的环节，利用这首歌的曲调、问问好朋友的家乡在哪 里、在音乐衬词处让学生用最喜欢的方式和好朋友交流、(拍手、转圈等)这样既增加了同学 间的情感交流、又彼此了解了对方的家乡，进一步巩固了歌曲，开拓了学生们想象的空间，提 高了学生们编创歌词的能力。 第六课 五环旗下 教学反思 一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，也有不足。上课之前我认为孩子们对于歌 曲我和
14、你可能学起来有些吃力，一直在想用什么新颖的方法让孩子们轻松学会呢？毕竟这 是一首高难度的成人歌曲。 没想到的是，课堂上孩子们对这首歌很感兴趣，而且有一部分孩子们已经会唱了，学习起来很 轻松，孩子们很快学会了演唱。于是，在练习演唱的过程中我成功的推出了“三人组合”、“男 女二人组合”、“女生版五人组合”、“男生版五人组合”等，这些“组合”轮流表演唱，大大增 加了课堂气氛，使孩子们整节课沉浸在演唱会之中。 歌曲我和你音乐活动孩子们很感兴趣，主要是奥运会在北京的成功召开，已深入人心，深 深印在孩子们的脑海之中。 反思本次活动，使我想到教师选择教材一定要贴近孩子的生活，让孩子们有所思、有所想，愿 意学
15、，乐于展示自我，易于表现和表演。 运动员进行曲是一首人们早已耳熟能详的铜管乐演奏的进行曲。音乐主要是感情艺术，音 乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的 寓意，或者抒发一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是 用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐来鼓舞人 心。另外还可以专为音乐会演奏而作的，可以供人们欣赏。进行曲节奏鲜明清晰，旋律简洁流 畅。进行曲大都是气氛热烈，雄壮有力，但因其内容的性质和效用各异如有战斗、凯旋、赞 礼、婚礼等各种类型之分。了解同一体裁的进行曲，由于表达的内容及主题不同
16、，进行曲的脚 步也不同。 在小学中段音乐课中，如何让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力，这就是 很多教师困惑的问题。在这节课中，我通过对乐曲的欣赏了解歌曲内容，引起学生在参与音乐 活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，并且我尝试由浅入深通过学生实践和 情感体验的方法，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格。 利用课件向学生介绍运动会的场面，每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这 首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻 快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。经过多次欣赏让学生充分感受和体验乐曲的 曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健 儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成对比。歌曲的 最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进。更生动勾画 了运动员多姿多采的精神面貌。并让学生随着雄壮有力非常激昂的音乐运动员进行曲迈着 整齐的步伐排着整齐的队伍踏步，让他们随着音乐来
