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1、全册教材安排,一、基本内容 “数与代数”领域,认识负数 认识小数 小数加法和减法 小数乘法和除法（一） 小数乘法和除法（二） 找规律 解决问题的策略,一、基本内容 “空间与图形”领域,多边形面积的计算 公顷和平方千米,“统计与概率”领域 统计,一、基本内容,“实践与综合应用”领域 面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭,全册教材安排,二、编排体例上的一些变化,2.在一些较大的单元之后安排“整理与练”。,3.适当改进期末“整理与复”的编排。,1.以练习划分单元内部的教学内容。,各单元教材分析,第一单元认识负数 一、教学内容 本单元教学负数的认识，引导学生用正、负数表示生活中一些简单的、具有相
2、反意义的量。,这部分内容分两段安排： 第一段，例1、例2和练习一的第1 6题， 教学用正、负数表示气温和海拔高度。 第二段，例3、例4和练习一的第7 10题， 教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路 程。,二、教材编写特点和教学建议 1.为什么要在系统学习小数的意义和性质之前认识负数？,2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。,P001,P002,P004,P003,二、教材编写特点和教学建议 1.为什么要在系统学习小数的意义和性质之前认识负数？,2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。,3.如何帮助学生认识正、负数与0的关系？,4.要重视发挥两种不同特点的练习的作用。,P008,P006,
3、5.不要涉及负数的大小比较及相关的计算。,P009,P005,P010,P011,6.要准确理解“面积是多少”这个实践活动的教学功能。,第二单元 多边形面积的计算 一、教学内容 本单元主要引导学生推导平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。,这部分内容分四段安排： 第一段，为教材第12 14页的例1、例2、 例3和练习二，主要教学平行四边形的面积计算。 第二段，教材第15 18页的例4、例5和 练习三，主要教学三角形的面积计算。,第三段，教材第19 21页的例6和练习四， 主要教学梯形的面积计算。 第四段，本单元的整理与练习。,二、教材编写特点
4、和教学建议 1.由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。 2.要让学生经历公式推导的过程。,P016,P015,3.要充分发挥方格图（点子图）的作用。,P017,P014,P022,P023,P021,P016,P025,4.怎样处理推导多边形面积公式的不同方法？,5.“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的指导。,P026,P027,第三单元认识小数 一、教学内容 本单元主要教学小数的意义和性质，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数、求小数的近似数。,这部分内容分四段安排： 第一段，小数的意义和读写，包括例1、 例2、例3、例4和练习五； 第二段，小数的性质和大小比较，包括
5、例5、例6、例7和练习六；,第三段，把大数目改写成用“万”或“亿” 作单位的小数，求小数的近似数，包括例8、 例9和练习七； 第四段，本单元的整理与练习。,二、教材编写特点和教学建议 1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。,P029,P028,P030,P031,2.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数大小比较的方法。,P034,P036,3.具体指导大数目的改写，使学生在理解的基础上掌握方法。,P039,4.组织本单元的“回顾与整理”时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的内在联系。,第四单元 小数的加法和减法 一、教学内容 本单元教学小数的加法和减法。,这部分内容分三段安排： 第一段
6、，例1、例2和练习八，主要教学 小数加、减法的基本计算方法。 第二段，例3、例4和练习九，教学把整 数加法的运算律推广到小数，以及用计算器 计算稍复杂的小数加、减法。 第三段，本单元的整理与练习。,二、教材编写特点和教学建议 1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。,2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。,P048,3.要恰当把握计算的难度要求。 4.让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。,5.要引导学生合理使用计算器。,P055,第五单元找规律 一、教学内容 本单元主要引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。,教材一共安排了两道例题和一个
7、练习。 例1，引导学生根据周期现象中的规律， 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例2，引导学生计算按周期规律排列的 某类物体或图形的总个数。 练习十第1题配合例1的教学，第2 4 题配合例2的教学。,二、教材编写特点和教学建议 1.引导学生用画图、 列举等方法探索并 发现规律。,P059,二、教材编写特点和教学建议,P059,写汉字列举：红、红、黄、黄、红、红、黄、黄,可以写数字列举：1、1、2、2、1、1、2、2,可以写字母列举：A、A、B、B、A、A、B、B,可以画简单图形列举：、,2.选择合适的时机，突出周期规律与相关除法算式的内在联系。,第六单元解决问题的策略 一、教学内容 本单
8、元主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。,教材一共安排了三道例题和一个练习。 例1联系动手操作，让学生初步掌握“一 一列举”的基本方法。 例2引导学生用“一一列举”的策略自主解 决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗 漏。,例3引导学生从不同角度列举，体会解 决问题策略的多样性。 练习十一第1、2题配合例1的教学，第 3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学 的，第5 9题是本单元的综合练习。,二、教材编写特点和教学建议 1.有序思考是“一一列举”的关键。,P063,P064,2.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。,P065,P067,第七单元小
9、数乘法和除法（一） 一、教学内容 本单元教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。,这部分内容分三段安排： 第一段，小数与整数相乘，探索小数点 向右移动引起小数大小变化的规律，包括例 1、例2、例3和练习十二。 第二段，除数是整数的小数除法，探索 小数点向左移动引起小数大小变化的规律， 包括例4、例5、例6和练习十三。 第三段，本单元的整理与练习。,二、教材编写特点和教学建议 1.为什么要把小数乘、除法混合编排？ 2.为什么要结合小数乘、除法探索由小数点位置移动引起小数大小变化的规律？,3.要准确把握小数与整数相乘的计算方法的探索过程。,P068,P069
10、,4.要切实理解探索小数点位置移动引起小数大小变化规律的活动线索。,P070,P069,5.要仔细分析除数是整数的小数除法的几种典型情况，引导学生用合适的方式开展探索学习。,P073,P072,6.适当梳理适合学生自主解决的实际问题。,P079,第八单元公顷和平方千米 一、教学内容 本单元主要教学常用土地面积单位公顷 和平方千米的认识。,教材一共安排了两道例题和一个练习。 例1，认识公顷，探索公顷与平方米之间 的进率，体会1公顷的实际大小。 例2，认识平方千米，探索平方千米与平方 米、平方千米与公顷之间的进率。 练习十四第1 4题配合例1的教学，第5 7 题配合例2的教学。,2.教材编写特点和
11、教学建议 1.要准确把握公顷和平方千米的不同教学要求。,P081,P082,2.要把认识概念和探索相关单位之间的进率结合起来。 3.要具体指导看图估计面积的方法，以增强学生对面积大小的实际判断能力。,P085,P084,4.帮助学生适时回忆并整理学过的面积单位。,P085,第九单元小数乘法和除法（二） 一、教学内容 本单元主要教学小数乘小数以及除数是小数的除法的计算。,这部分内容分六段安排： 第一段，教学小数乘小数的计算， 包括例1、例2和练习十五； 第二段，教学积的近似值的求法， 把整数乘法的运算律推广到小数乘法， 包括例3、例4和练习十六； 第三段，教学除数是小数的除法 的基本计算方法，包
12、括例5和练习十七；,第四段，教学被除数的小数位数少于 除数的小数除法，以及简单的小数四则混 合运算，包括例6和练习十八； 第五段，教学商的近似值的求法，认 识循环小数，包括例7、例8和练习十九； 第六段，本单元的整理与练习。,二、教材编写特点和教学建议 1.引导学生逐步体会小数乘法的运算意义。 2.引导学生逐步完善对小数乘小数计算方法的理解。,P086,P087,3.引导学生自主探索求积、商近似值的方法。 4.让学生经历探索一个数除以小数的计算方法的过程。,P093,P095,5.恰当把握循环小数的教学要求。,P098,P100,P101,第十单元统计 一、教学内容 本单元是在学生初步认识简单
13、统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。,这部分内容分三段安排： 第一段，认识复式统计表，包括例1和 练习二十； 第二段，认识复式条形统计图，包括 例2和练习二十一； 第三段，本单元的整理与练习。,二、教材编写特点和教学建议 1.要让学生感受复式统计表与复式条 形统计图在描述数据方面的特点。,P105,P106,2.恰当控制教学要求，避免不必要的制表、制图练习。,P106,P111,3.因地制宜，组织实际调查活动。,P107,P109,P116,P113,P118,P119,4.通过解决实际问题，引导学生不断增强综合应用的能力，体会相关数学知识之间的联系。,P116,P117,苏州市小学数学教学网 网址： 夕拾工作室 网址： 苏州工业园区第二实验小学 周珏明 电话：61080858 邮箱：zjm_ QQ：108571818,网上交流联系,
