六年级上册语文部编 语文园地六 课件PPT(完美版)

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1、,语文园地,RJ 六年级上册,本次“交流平台”让我们结合古诗词的阅读经历,重点交流在理解古诗词的方法:一是遇到不理解的字词可以借助注释理解。二是带着想象去读有画面感的诗句,体会诗歌的美。三是多了解一些传统文化知识,对我们学习古诗词很有帮助。,交流内容,(1)结合古诗词的阅读经历,与同学畅谈学习心得,重点交流理解古诗词的方法。 (2)自主阅读“交流平台”,结合教材中提到的具体例子,归纳出理解古诗词的三种方法。,交流指导,(3)联系小学阶段所学的古诗词,以及课外自己接触到的古诗词,说说哪些也是用这些方法来理解的。 (4)结合阅读经历与生活经验,想想还有没有其他理解古诗词的方法。比如,文白对照、查阅

2、古汉语词典、结合地域特色等。,交流指导,同学A:我读古诗词的时候会首先结合注释理解诗词的含义。比如我在第一次读书湖阴先生壁这首诗时,不清楚“排闼”的含义,结合注释我知道“排闼”是推开门的意思。“闼”指的是小门。,交流范例,同学B:我在读写景的古诗词时,会想象诗词描绘的画面,比如六月二十七日望湖楼醉书一诗中“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”我的脑海中就浮现出乌云遮天蔽日,豆大的雨点滚落在船上的景象。,交流范例,同学C:读到浪淘沙(其一)中的“同到牵牛织女家”时,我会联想到牛郎织女的故事,这样更能体会到诗人浪漫的想法。,交流范例,同学D: 我也有一些理解古诗词的好方法,比 如:关注古诗词中运用的修

3、辞手法,如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,这两句诗的夸张的修辞手法,让我们更加了解了庐山瀑布的雄浑气势。,交流范例,为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”,守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。,读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。,读一读,你发现了什么?,树木花草是城市的“绿色卫士”。,读一读下面这段话,抓住关键句,把握主要观点,说说这段话表达了怎样的观点。,练一练,学运用。,一

4、次性饭盒是发泡塑料餐具,所盛食物如果超过六十五度,会析出本身带有的毒素,侵入到食物之中,就像塑料袋不能遇高温一样,而且要是加工过程中工艺控制不好,毒害将会更大,用这样的饭盒吃饭就相当于慢性服毒,虽然毒性微弱,但长期使用,还是会对肝脏、肾脏造成伤害。,长期使用一次性饭盒有害健康。,先读取站牌上和站牌旁边提示框中的信息,然后根据站牌上的信息设计出行方案,看看能设计几种,从中选择最佳方案。,公交车是常用交通工具,选择合适的乘车方案,能让出行更顺利、快捷。读材料,想一想:小林同学家住温泉镇,他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适?,点拨,找一找,设计方案。,小林

5、要想在9点前感到外婆家,要先乘坐65路车,从温泉镇上车,在桐荫街下车,换乘常家岭开往西山口的86路车,在宋家洼下车。,五行:金、木、水、火、土 五谷:稻、麦、黍、菽、稷 五音:宫、商、角、徵、羽 五彩:黄、青、赤、白、黑,本次积累的是中国文化常识中的内容。,“五行”的“行”读作xng,不要误读作hng。 “五音”中的“角”读作ju,不要误读作jio。,五行:金、木、水、火、土五种物质。 古人把宇宙万物分为金、木、水、火、土五种性质的事物,它们之间是相生相克的关系。相生即木生火,火生土,土生金,金生水,水生木;相克即木克土,土克水,水克火,火克金,金克木。,五谷:稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。 “

6、五谷”。所谓“民以食为天”,五谷文化在古代算得上是人类文明的起源。稻就是我们平常吃的大米;麦指的是小麦,面粉就是小麦做的;黍(sh)又称黄米,比小米稍大;菽(sh)为豆类的总称;稷(j)也是古代的一种食物,如“江山社稷”中的“稷”,可见它对人们非常重要。,平常俗称的“五谷”所指的五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷。,五音:宫、商、角、徵、羽五个音级。 “五音”,注意“徵”读zh。这五音是中国古乐的基本音阶,相当于哆do、来re、咪mi、索sol、拉la,少去了西方音乐中半音递升的“发fa”和“西si”。,五彩:黄、青、赤、白、黑,“五彩”,指的是古代最纯正的五种颜色。最初“五彩”用于衣服,后来多用于瓷器釉彩。现在,“五彩”泛指各种颜色,比如“五彩缤纷、五光十色”等。,延展阅读:,五方:东、西、南、北、中 五官:耳、目、口、鼻、舌 五味:酸、甜、苦、辣 、咸 五脏:心、肝、脾、肺、肾,延展阅读:,五经:诗经尚书礼记易经春秋 五常:仁、义、礼、智、信 五岭:越城岭、都庞岭、萌渚岭、大庾岭、骑田岭 五岳:东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。,

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