《98编号2012新湘教版二年级上册音乐教案第6-12课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《98编号2012新湘教版二年级上册音乐教案第6-12课（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 六六 课课 第一课时第一课时 蒙古小夜曲蒙古小夜曲 教学目标： 1. 能积极地参与演唱与演奏表现活动，并乐于与他人合作。 2 .能用自然的声音、有表情地演唱蒙古小夜曲 。 3 .能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作为歌曲进行伴奏 表现。 教学重点、难点： 结合舞蹈韵律动作为歌曲进行节奏乐器的伴奏。 教学过程：一.导入我的好朋友 师：同学们，还记得这些乐器好朋友吗？ 师：今天，我们将和这些好朋友一起来进行音乐表演。 二.听赏、律动“美丽的夜曲” 师：首先，请同学们和老师一起来欣赏一首美丽的“夜曲”，并且请你们随着音 乐和老师动一动。 1.听赏乐曲、律动，加入碰铃的演奏 师
2、：听到这么美的音乐，舞板和串铃也呆不住了，它们也想参与表演。其实老师 也为它们设计了动作，请同学们在学习动作的同时，想想这个动作适合哪个来演 奏？ 2.听赏乐曲、律动，请同学为串铃、舞板选择合适动作进行演奏 三.学唱歌曲蒙古小夜曲 师：同学们刚才带着我们的好朋友们参与了表现，那你能不能根据我们刚才做的 舞蹈动作和听到的音乐，猜出这是哪个民族的音乐？ （渗透相关文化揭示课题蒙古小夜曲 ） 师：蒙古小夜曲是首优美的民歌，老师想把这首歌曲送给大家。 1.教师范唱 学生简单地说出歌曲的内容。 2.朗读歌词 3.加词演唱 用模唱法和听唱法带唱 12 遍 4.学生整体演唱 四.综合表现“唱起来、跳起来、奏
3、起来” 1.练习 将学生分成三组，先请碰铃组的同学担任小乐手为歌曲伴奏，其他两组 的学生担当小歌手进行歌曲演唱；然后进行交换练习。 2.综合表现 三组学生一起合作为歌曲伴奏 边演唱边进行带身体韵律表现的 演奏。 第二课时第二课时 望月亮望月亮 教学目的： 1） 、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。 2） 、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。 3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。 4)、能够运用线条记录声音或音乐。 教学重点： 1） 、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌； 2） 、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。 教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教
4、学过程： 一、组织教学： 师生问好 二、设疑激趣： 老师今天要考考大家，有没有信心啊？ 1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈） （月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸） 2、 模仿说话 ： 孩子们的想象真丰富， 你能根据这幅图， 照老师的样子说一句话吗？ 师： | | | | 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月 学生根据图展开想像，说出几句类似的话。 3、听音画线： 孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的 声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？ （老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。 ） | | | | 天 上的
5、 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月 师生一起读一遍，边读边画。 注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空 中画） l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 | 天 上的 月 亮 像 盏 灯， l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地 上 亮 堂 堂。 谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？ 三、学唱新歌： 1、初听歌曲，体验音乐意境： 孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们， 好不好？（出示月亮图）播放歌曲。 2、学歌词： 刚才我们不但看到了美丽
6、的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫望 月亮 。 （1） 、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告 诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。 全班一起表演：边读边做动作。 （2） 、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍） 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响：怎样表示出音的强弱呢？ 学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。 用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音） A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。 B、跟录音轻声齐唱。 C、跟录音伴奏轻声唱。 四、拓展： 1、表演。 喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳
7、舞，其他同学就用自己 喜欢的方式伴奏。 （播放录音，学生表演） 2、欣赏有关月亮的歌： 如 ： 小小的船 、 望月 、 弯弯的月亮 、 月亮走，我也走 、 天涯望月 、 月 之故乡 、 十五的月亮等等。 五、小结。 第第 七七 课课 第一课时第一课时 交城山交城山 教学目标： 学唱山西民歌交城山 ，感受歌曲的结构、速度、情绪 教学重难点： 学唱歌曲 教学过程： 一、欣赏河北民歌回娘家 ，感受不同地方的民歌风格。 听回娘家 ，了解河北民歌的特点。 听歌曲，了解歌词大意。 简单介绍河北的风土人情，以加深对歌曲的理解。 再听歌曲，感受歌曲的结构、速度、情绪。 二、学唱两首民歌。 1、 学唱甘肃民歌刮
8、地风 。 了解甘肃的风土人情和其民歌。 学唱歌曲。 2、 学唱山西民歌交城山 ，了解地方，学唱歌曲。 三、分别演唱两首民歌，作比较，感受不同地域的民歌风格。 1、 作对比。 2、 表演唱。 第二课时第二课时 跳竹竿跳竹竿 教学内容：集体舞跳竹竿 教学目标： 一、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲跳竹竿 ，并能主动地参与集体舞表演。 二、在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。 三、在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。 教学重点： 1、学唱歌曲 2、集体舞教学 教学难点： 竹竿舞基本舞步 教学准备： 花皮筋若干、堂鼓 教学过程： 一、“击鼓”游戏 1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿
9、敲击鼓边 拍腿 敲击鼓皮 击掌 2、有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。 3、在音乐跳竹竿中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。 （可以集体也可以分组） 二、游戏“跳皮筋” 1、学生自由展示跳皮筋的方法。 2、教师随乐跳皮筋 3、师生合作跳皮筋 1） 、学生学习拉皮筋的动作： 动作要求：两位同学面对面拉好两根皮筋（皮筋两头绑上串铃） ，动作和刚才的 击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。 开 合 节奏要求如下： 2、老师和学生来进行互动跳皮筋 1） 、一位老师和两位学生 2） 、一位老师和四位学生 3） 、四位学生和四位学生合作跳 3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。 1
10、） 、一位老师和四位学生合作跳皮筋 思考一：老师在音乐中往返了几次？（四次） 参与一：请同学们和老师一起在最后两步时击掌。X X 2） 、四位学生和四位学生合作跳皮筋 思考二：音乐结束时有几位同学跳过了皮筋（四位） 参与二：请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来！“哟 哟” 3)、互换位置互换角色玩 4） 、思考三：有谁能告诉大家，这首欢快的乐曲分为了几个乐句？ （四个乐句） 三、曲谱教学 1、“猜猜看” 听句尾音 教师演唱曲谱，句尾音用柯达伊手势代替，请同学们根据手势猜音符。 第一步：听教师演唱曲谱，看教师手势，学生心里跟唱句尾音。 第二步：学生听教师演唱曲谱，轻声跟唱句尾音（并能同时用柯达伊
11、手势表现） 2） 、“找找看”听相同乐句 教师演唱曲谱（边唱边将小节标序） ，请学生边听边找出相同的小节（给相同的 小节贴上相同的标志） 第一步：听一听 思考：请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小节？ 第二步：找一找 请你将图标贴到你认为相同的小节里面。 第三步：唱一唱 （出示曲谱校正答案）请你跟着音乐一起来唱一唱这些相同的地方。 3、视唱全曲 四、歌曲教学 1、听歌词 1） 、第一遍 思考：歌曲中到了海南的两年最有名的景点你听出来了吗？（五指山、万泉河） 2） 、第二遍 思考：海南人是怎样称呼男孩和女孩的？ （阿哥、阿妹） ） 、第三遍 思考：阿哥阿妹跳呀唱呀心情怎么样？ （乐开怀） 、跟
12、唱全曲 、难点解决 A：对唱得不好的乐句进行辅导与纠正。 B：对学生的演唱方法进行指导：如轻声演唱等 、歌唱提升 在句尾加入吆喝声，掌声 五、集体舞表演 、X搭配演示 、自由练习 、分组展示 六、相关知识拓展 、海南的地理位置 、海南的竹竿舞 第第 八八 课课 第一课时第一课时 锣鼓歌锣鼓歌 教学目标： 1、会唱锣鼓歌 。 2、正确理解锣鼓歌的音乐形象，感受其情绪。 3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。 教学重点 ： 感受锣鼓歌的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。 教学难点：会唱锣鼓歌 。 教学过程： 一、组织教学： 二、学唱锣鼓歌 1、 师：
13、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。 （感受音乐 形象） 你能给这首曲子取个名字吗？ 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。 B、 启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启 发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体 的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使 音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启 发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。 四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行 学生创编，排练。 分组表演： 教师对创
14、编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及 整体效果等内容加以评价和鼓励。 ） 五、学唱歌曲： 1.教师范唱 学生简单地说出歌曲的内容。 2.朗读歌词 3.加词演唱 用模唱法和听唱法带唱 12 遍 4.学生整体演唱 六、小结 第二课时第二课时 两只老虎两只老虎 教学目标： 1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友- 动物，提高保护动物的意识。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。 教学内容： 1、 表演两只老虎 2、 聆听狮王进行曲 教学重难点： 1、 能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。 2、 注意双声部的
15、唱法 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、表演两只老虎 1、导入： 师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到我们 音乐教室呢？ 生自由回答 师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来和我们一起玩，大 大欢迎吗？ 生自由回答 2、初听乐曲，轻声跟着唱 提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？ 生答 导学、操练 1、老师引导学生按节奏朗读歌词 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部配合按节奏朗读歌词 4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准 5、歌曲处理：有趣地 6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱 7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演 三、聆听狮王进行曲 1、初听乐曲狮王进行曲 导入 ： “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物， （放音效 ： 狮子吼声）呀！ 这是什么声音？原来大狮子也来了。 老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样 的。并说出狮子吼叫的次数。 2、复听乐曲 请学生随音乐表演。 师生评价 反馈 动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱 护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！ 第三课时第三课时 老虎磨牙老虎磨牙 教学目
