《《宇宙生命之谜》课件PPT（完美版）六年级上册语文部编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《宇宙生命之谜》课件PPT（完美版）六年级上册语文部编（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初读感知,10 宇宙生命之谜,助读资料我先看,据美国科学家研究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数十亿个之多！因此可以肯定地说宇宙中适合生命生存的星球也是不计其数的！ 另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。,臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于2025公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫
2、米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。,自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序介绍的？,我会读,谜底 尚且 倾角 斑点 厌氧菌 揭开 干燥 沙漠 磁场 因素 抵御 海盗 培养,m,shng,qng,bn,yng,ji,zo,c,s,y,do,pi,m,d,读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。 高尚（sng shng）干燥（zo zho） 倾斜（qn q
3、ng）御厨（y y） 磁场（c ch）因素（s sh）,易错音,磁,御,氧,尚,揭,倾,斑,燥,素,漠,星星升空,运用：妈妈劝说他直说得口干舌燥，却不能说动他分毫，他依旧因为不能按时出门学习而焦躁。,同音易混字,燥,zo,躁,字义：干。如：干燥,组词：（燥热）（枯燥）（口干舌燥）,字义：急躁，性急，不冷静。如：狂躁。,组词：（急躁）（焦躁）（心浮气躁）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。,加点的字是多音字！,多音字,.,奔,bn,bn,（奔跑）（奔放）（东跑西奔）,（投奔）（奔
4、头）（嫦娥奔月）,注意加点字的读音！,多音字,读bn的时候，是“急走，跑”的意思。如：奔跑。 读bn的时候，是“直往，投向”的意思。如：投奔。,奔,多音字：辨析,整体感知,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到科学家追求真知、不断探索的精神。,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,揭,斑,燥,磁,抵,素,尚,氧,倾,培,谜,漠,御,盗,提示：点击生字进入详细讲解。,左右 结构,上下 结构,燥,漠,氧,斑,磁,尚,倾,揭,御,谜,盗,抵,素,培,半包围结构,左中右结构,“辶”起笔要低，平捺伸展。,谜,“米”上边的点和撇要比下边的小一些,m,“”竖在竖中线,
5、尚,下框要宽，“口”要小。,shng,“气”撇短，横斜钩舒展。,氧,“羊”三横均匀。,yng,重难点字,“页”第二笔短撇稍靠左。,“匕”要窄长,倾,qng,末笔一点要重。,重难点字,“日”扁小,“匃”横折钩圆润有力，横稍长。,揭,ji,重难点字,“文” 捺变为长点。,“王”要细窄、两横稍往上拉、下横变为一提,斑,bn,重难点字,“品” 下两“口”稍小。,“火”窄小,燥,“木”要扁宽，撇和捺要舒展。,zo,重难点字,“日” 扁小,左窄右宽,漠,“大”宽扁，横长，捺稍重。,m,重难点字,“兹”上边点和撇与横分开,“石”窄小,磁,c,重难点字,“扌”横笔在横中线上方。,抵,“氐”撇短，斜钩较长，包住
6、下点。,d,重难点字,“彳”窄长,御,y,“ ”笔画紧凑。,重难点字,上部三横间隔均匀，下横宜长,“幺”扁小。,素,“糸”不要写成“系”,s,重难点字,“次”左点、提要分开,盗,“皿”下横长托上。,do,重难点字,下横宜长,“土”首笔横在横中线上侧。,培,“口”上宽下窄,pi,1.在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,谜语 尚未 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 海盗 培养 发达 理论类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 枯萎 考察,2.听写生字、词语。,课堂小结,这篇课文介绍了科学家探索地球之外（ ）的艰难
7、历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ）。,未解的谜,快速朗读课文，课文主要写什么内容？,有没有生命存在,品读释疑,10 宇宙生命之谜,我们身处的宇宙,点击 图片 播放,神奇的宇宙,今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。,初读时带着“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”这一疑问，自主阅读，尝试找到答案，并交流阅读方法；再读课文时，关注旁批，梳理阅读策略和阅读方法；最后根据课后提出的两个问题，采用适当的策略阅读本文，寻找答案。同时，了解说明文的结构特点、语言特点和说明方法（作比较、列数字、举例子），拓宽阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。,方法导学,这篇
8、课文是按照什么顺序来介绍的？,提出问题分析问题探求结论,深入探究：这一部分对你了解地球之外的太空是否有生命存在有没有帮助？,第一部分“提出问题”,古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。,作者为什么要写这些神话？,从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离； 另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。,从理
9、论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。,哪些词说明宇宙是浩瀚无边的？,“无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断的探索研究。,从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。,体现了说明文语言的严谨性。,“
10、无限”“沧海一粟”这两个词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断探索研究。,可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。,中心句,“绝不是”“唯一”说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。,文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。所以就是中心句。 位置：一般在段首段尾处。,借助中心句理解内容,深入探究：科学家从哪几个方面进行了分析？,第二部分“分析问题”,哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50150
11、之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。,设问,生命存在的条件有哪些？,(1)适合的温度 (2)必要的水分、生命物质 (3)适当的大气 (4)足够的光和热,根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300400，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有
12、生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140，因此，也不可能有生命存在。,科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？,从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300400”“低于-140”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。,列数字,这个自然段运用了什么方法？有什么作用？,这一段运用了“列举排除”的方法，通过分析太阳系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命。,写法借鉴,用方法：仔细观察自己生活中熟
13、悉的一处建筑，尝试着用上合适的说明方法来介绍。,示例：五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五个桥洞，桥洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个桥洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座玲珑的水上宫殿；近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大的莲花。,太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23 小时56 分4 秒，火星自转一圈是24 小时37 分；地球自转轴与公转轨道平面有66 度34 分的倾角，而火星的倾角约66 度1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利
14、的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。,为什么说太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星？,运用了“比较”的说明方法，通过地球与火星自转圈数、轨道倾角的比较，说明火星与地球非常接近，证明“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”。,中心句,火星与地球有不少相似之处,火星可能存在生命的理由,自转一圈是23小时56分4秒,自转一圈是24小时37分,自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,倾角约66度1分,自转一圈时间大约相等； 自转轴与轨道平面的大约相等； 昼夜长
15、短相近，四季更替。,火星可能和地球一样，有生命存在。,认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色,观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,猜测这是火星人开挖的运河,观察到火星表面的颜色随着季节而变化,观察到的火星表面现象引发猜想,近距离的拍照 近距离的观测 实地考察,科学家探测火星采用了哪些步骤？,科学家怎样证实火星上是否有生命,科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？,近距离的拍照 “运河”是暗环形山和斑点,近距离的观测 颜色的四季变化是风吹尘土,这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是 的。,错误,科学家通过近距离的观测还了解到什么？,火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到
16、了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。,水分含量极少,大气层稀薄，氧气含量极少,温度很低,生命 难以 生存,无磁场、无臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射,火星土壤未检测到有机分子,科学家通过实地考察发现了什么？,火星表面取样的培养中未发现微生物存在,这两项发现证明在探测器着陆的地区，火星 没有生命存在。,表面,方法：阅读文本时，有的信息可能是不准确的，或者是自己感兴趣而文章没有写出来的，就可以查阅相关资料加以判断和补充。 运用：关于火星就可以补充一些其
