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1、寻找被放逐的文学,谈外语教学中的情感教育与审美情趣 王松林 2019.07.25,一、文明的忧思：大学英语教学工具化、唯理化,托马斯卡莱尔 Thomas Carlyle, 1795-1881 Past and Present 文明的忧思 “切尔西的圣哲” “the Sage Of Chelsea ”,辜鸿铭(1857-1928 ) 清末怪杰,我国外语教学改革发展的三个阶段,第一阶段（19781986 ）初级阶段：制定了大学英语教学大纲（1980，1986），大学英语教学从此由无序逐步走向规范。 第二阶段（19872019）发展阶段：四六级英语统考（1987）；大学英语教学大纲（2019 ，修订
2、版）。 2000年，教育部在大纲的基础上颁布了大学英语课程教学要求。 第三阶段（ 2019）深化阶段：两次修改大学英语课程教学要求（2019， 2019）及教育部下达关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见（2019年2号文件）,第二阶段（19872019）发展阶段,这一阶段有三个重大举措深刻地影响了中国的大学英语教学： 1) 1987年 全国大学英语四六级英语统考 2) 2019年大学英语教学大纲（修订版）。 3） 2000年大学英语课程教学要求 ： “大学英语的教学目标是培养学生英语综合 应用能力、特别是听说能力,使他们在今 后工作和社会交往中能用英语有效地进行 口头和书面的
3、信息交流”。,第三阶段（2019）改革深化阶段,两次修订大学英语课程教学要求（2019， 2019）。 2019教育部下发2号文件关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见，要求： “进一步推进和实施大学英语教学改革。要全面推广大学英语教学改革成果，充分运用优质教学软件和教学资源，深化大学英语教学内容和教学方法改革，推动高校建立网络环境下的英语教学新模式，切实促进大学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高。”,二、弗兰肯斯坦：造物主与怪物谁主沉浮？,雪莱夫人 Mary Shelley （17971851) Frankenstein 弗兰肯斯坦,弗兰肯斯坦 Frankenstein
4、; or, The Modern Prometheus,Ode to W.H. Channing by R. W. Emerson,There are two laws discrete 世间二律 Not reconciled, 显相背驰 ， Law for Man , and law for thing. 一为人事，一为物质； The last builds town and fleet, 用物质律，筑城造舰， But it runs wild, 奔放横决， And does the man unking. 乃灭人性。 -吴宓 译,Ode to Band 4 Test There are t
5、wo laws discrete Not reconciled, Law for English , and law for Band 4 Test. The last tastes sour and sweet, But it runs wild, And drives (wo) men mad and unrest.,三、情感教育：被放逐的梦,Gustave Flaubert (18211880） 福楼拜：情感教育 Sentimental Education,情感教育的定义： 情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发
6、展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。(baike./view/204387.htm?fr=ala0_1 ),影响外语学习的两大情感因素 1）学习者的个别因素，包括焦虑、抑制、性格、动机、自信 心等。 2）学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素（教学环境 中的情感因素），包括移情、课堂交流、跨文化意识等。 国内外
7、已有深入研究 外如；Dulay 2019年06期）,钱钟书（1910-2019） 管锥编 在“硬性的学术研究中， 充分展示诗情画意、 人生乐趣。”,桑塔亚那 George Santayana， （ 1863-1952 ） “用字讲究、比喻丰富， 不仅能将玄思化入 诗句与批评， 而且他的哲学里 随处都是诗” 钱钟书评桑塔亚那,英语专业课程体系的调整,（1）适量的英语课，一方面与此前的中学英语教学接轨; 另一方面进一步夯实英语语言基本功。 （2） 语言、文化知识课，包括语言学、文学、欧美文化、哲学、社会学、中外思想史等，比例应占60%左右。 （3） 思想方法和思辨课，包括辩证法、逻辑、辩论方法等课
8、程，比例约占15% -黄源深教授,大学英语课程体系改革,根据课程要求，各高校应该设计出各自的大学英语课程体系： “将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。”,白居易 （772846年) “感人心者，莫先乎情， 莫始乎言，莫切乎声， 莫深乎义。诗者，根情， 苗言，华声，实义。” -白居易：与元九书,阿诺德 (Mathew Arnold, 1822-1888) 1.Culture is to know the best that has been said and thought in th
9、e world. 2. Poetry is simply the most beautiful, impressive, and widely effective mode of saying things. 3. Without poetry, our science will appear incomplete. 4. Poetry：a criticism of life under the conditions fixed for such a criticism by the laws of poetic truth and poetic beauty.,培根（Francis Baco
10、n ,15611626) Studies serve for delight, for ornament, and for ability. -Of Studies,爱默生（ Ralph W. Emerson , 18031882) These roses under my window make no reference to former roses or to better ones; they are for what they are; they exist with God to-day. There is no time to them. There is simply the
11、rose; it is perfect in every moment of its existence. “我窗前的这些玫瑰花从不与从前的玫瑰花 或与比它们更好的玫瑰花攀比；它们就是它们自己； 今天它们与上帝同在。对他们来说，没有时间。 有的只是玫瑰。只要它存在，每时每刻它都是 尽善尽美的。”“Self-Reliance”,The Rhodora (On being asked, Whence is the flower?) In May, when sea-winds pierced our solitudes, I found the fresh Rhodora in the woods
12、, Spreading its leafless blooms in a damp nook, To please the desert and the sluggish brook. The purple petals, fallen in the pool, Made the black water with their beauty gay; Here might the red-bird come his plumes to cool, And court the flower that cheapens his array. Rhodora! if the sages ask the
13、e why This charm is wasted on the earth and sky, Tell them, dear, that if eyes were made for seeing, Then Beauty is its own excuse for being: Why thou wert there, O rival of the rose! I never thought to ask, I never knew: But, in my simple ignorance, suppose The self-same Power that brought me there
14、 brought you. by R.W. Emerson,结 语,外语教学：工具性与人文性的统一 2019年版的大学英语课程教学要求：“大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。因此，设计大学英语课程时也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。” 2019年版的大学英语课程教学要求表述：“大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。” 2009年6月教育部全日制义务教育语文课程标准(实验稿)将语文课程的性质描述为： “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”,钱钟书论中西文化： “中西交往，人我关系，如鸟之双翼，剪之双刃，缺一不可。”,THANK YOU !,
