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1、尋找義工發展的火車頭,-建立義工計劃,docin/sundae_meng,義工計劃方略理念及目的部份,決定義工計劃的理念 (策略性) 目標的選擇 (操作性),docin/sundae_meng,設定理念時的考慮,學校要賦予義工那些工作和責任 義工對學校將有何貢獻 開拓義工計劃的義意及目的何在,docin/sundae_meng,可能的理性,創造社區/社會接觸的管道 提昇青年的責任感和社會意識 推動德、智、體、群、美 建立社區形象及聲譽 推動義工精神 培育良好公民意識 建立與其他團體的聯繫 推動公民教育,docin/sundae_meng,目標的選擇,目標的設定是很重要的，定立提出方向，激發創造
2、性與前瞻性 目標必須是 可測量 (measurable) 可行 (feasible) 有彈性(flexible) 具挑戰性(challenging) 看得到(observable),docin/sundae_meng,例子,在年底前，要推動一百名學生，參與獨居老人探訪計劃，受惠老人人數預算為一百名。 在學期終結前，推動校內制服團隊，各自完成兩項社區服務計劃。 在十二月前，要讓參與大哥哥大姐姐計劃的學生，向低年級的新來港學童提供10小時的初中功課轉導服務。,docin/sundae_meng,義工計劃流程機構氣氛營造部份,學校高層的支持 學校整體氣氛,docin/sundae_meng,學校高層
3、的支持,學校的校董會、管理委員會、或校長如能 正式批准或認同推動義工計劃的政策或聲 明，均可視為學校高層的支持。 學校在考慮給予支持時，有幾點可供思索 學校為甚麼在這時候開始義工計劃 學校願意投入多少，及哪些資源進行義工計劃 學校希望能從義工計劃獲得哪些利益 推動義工計劃，如何能幫助學校達成使命,docin/sundae_meng,學校整體氣氛,好的學校氣氛有幾項指標 互相信任 互相尊重 公開而真誠的溝通 互相包容 互相支持,每個人都清楚自己的角色 同時尊重別人的角色,docin/sundae_meng,義工計劃流程資源及政策部份,學校資源的考量 義工政策的規定,docin/sundae_me
4、ng,學校資源考量,考慮機構可用的資源，包括經濟、物質與人力資源。考慮因素不單是多少的問題，也涉及素質的問題。,docin/sundae_meng,經濟人力 物質,經濟 = 財政、收入、資助等 物質 = 場地、設施、器材等 人力 = 學生、老師、社區人士、專業人士等,docin/sundae_meng,政策與規定,義工計劃也需要有一套完整的政策及規定。 有不少現成規章都是可資參考的。 同時義工計劃也有一系列文件，以助計 劃管理，例如 義工報名表格 義工責任說明辨別 義工合約 義工個人評估表格 方案評估表格 義工工作委派表格,docin/sundae_meng,義工計劃流程評估部份,這部份考慮到如何評估個別義工及個別義 工計劃的貢獻。 個人評估 計劃評估,docin/sundae_meng,個人評估,義工既是個人，也是集體。 義工計劃既是服務，也是歷程。 對個別義工作出評估及評價，不單有利於服務計劃的推行，也會鼓勵青少年在成長的路上向前邁進一步。 義工不應祇看作是人力資源，她/他們也是義工計劃的核心。,docin/sundae_meng,計劃評估,計劃評估可說是一種對計劃進行的過程及成果的評定，以審核所推行的服務活動，是否確實地能與計劃的理念及目標相呼應。老師、學生和服務對象的參與是十分重要的,docin/sundae_meng,義工計劃方略圖,docin/sundae_meng,
