《河北省唐山十六中七年级历史下册 第十四课 宋元时期的文化讲练测案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山十六中七年级历史下册 第十四课 宋元时期的文化讲练测案 冀教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河北省唐山十六中七年级历史下册 第十四课 宋元时期的文化 冀教版一、学习目标：1、课程标准：说出资治通鉴的作者和体例。以宋词等为例，了解中国古代的文学成就2、学习三维目标：知识目标：了解司马光主编的编年体史学巨著资治通鉴的体例和价值，了解宋词的特点和宋朝著名的词人：苏轼、李清照和辛弃疾能力目标：对比资治通鉴和史记，识别两种不同的史学体例情感态度与价值观目标：宋元时期的文化成就突出，在中国古代文化史上占有特殊地位，感受司马光的治学严谨、李清照的温婉才情和辛弃疾的忧国忧民的爱国主义情怀以及关汉卿同情人民疾苦的心怀3、学习重点：司马光和资治通鉴、宋代的著名词人和对宋词的理解4、学习难点：理解宋词的内
2、涵和意境二、预习第十四课，并完成以下内容【司马光与资治通鉴】1、基础认知（1）宋元时期标志性的文学成就分别是_和_。（2）我国第一部编年体通史巨著是_，主持编写者是_时期的_。（3）资治通鉴有什么价值？2、能力提升（1）资治通鉴的编写体例是什么？对比史记二者的编写体例有什么不同？（2）除了“司马光砸缸”的故事，通过今天的学习，司马光身上还有哪些优秀品质值得我们学习？【宋词】（1）词这种文学形式兴起于_朝，_朝发展到极盛。（2）宋代最著名的三位词人是_、_、_。其中为宋词打开新局面的是_。他开创了_的词风。2、能力提升（1）说出宋代三位著名词人的词作特点分别是什么？默读他们的代表作一首，体会他们
3、的创作意境。【元曲】1、基础认知（1）_和_合称元曲。（2）元杂剧作家中最负盛名的是_，他的代表作是_。（3）什么是散曲？特点是什么？（勾在书上）2、能力提升（1） 杂剧为什么能在元朝兴起？（找到原因，勾在书上）（2） 了解窦娥冤的故事大意，说一说这部作品表达了作者怎样的情感？小组合作探究1、学习了本课，联系前面所学知识，你能总结出宋元时期文化发展的原因吗？）2、比较史记和资治通鉴，两部史学巨著有什么相同点和不同点？第二部分 讲案学习内容教师活动学生活动预习并检验成果指导学生分组完成自学部分，并检验和展示学习成果展示学习成果，互相交流评价重难点解析展示史记和资治通鉴的基本材料，与学生比较出两部著作的相同和不同之处在教师引导下解决本课重难点展示苏轼、李清照的代表作，配乐朗诵，引导学生体会意境展示关汉卿资料，观看窦娥冤视频资料课堂小结课件展示本课小结，并对学生探究活动给予评价练习巩固指导学生完成练案小组交流完成练案，并自查第三部分 练案练习册 基础验收第四部分 测案练习册 能力测评2
