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1、义务教育教科书数学教村培表血年级上册麟纳二数处理公HE乙白切贺的颂用psLtauucuucum荣分数混合运算百分数比的认识,百分数的应用巳2达定数学好玩反弹高度荣口不同领域的内容为什么“混编?1.有利于学生“早点“感受数学内容的丰富与多样,而不仅仅是数与计算;2.可以防止长时间单一内客给儿童学习带来“疸劳“;3.有利于使对不同内宪感兴趣或撞长的学生都有获得成功的机会4.有利于分散难点,防止学生理解起来比较图难的内宪过于集中;5.有利于巩国基本技能,如在学习图形与空间单元时可以继续做上一个与计算相关单元的巩固练习。对于学生可能的“暂时“遗忘,教师可以设计活动唤起学生的学习经验。数昌代数第二单元分
2、数混合运算“1.内容间的前后联系己学过的相关内容第一学段故数混合运算同分母分数加河法及具应用四年级上册整数运算律及混合运算五年级下册分数的加泓法及关应用分数加|律鱼分数的乘除法及其应用本单元的主要内容分数洞合运算及具应用分数的乘法运算循旅利用方程解决有关的分数混合运算间题后绩学习的相关内容本册李百分数及具应用2单元内容整体介绍内容建议课时数分数混合运算(一)分数混合运算(二)6分数混合运算(三)练习二1本单元建议学习课时数为7课时。口问题研讨:从“分数混合运算“单元看教材是如何做到计算和解决问题的有机结合?如何帮助学生有效地获取信息、分析数量关系?解决问题一般有三种样式:V从解决问题入手,服务于栋种算法v服务于解决问题本身,基于桅一种算法解决问题v解决问题,更多地休现在获取信息、提出问题,画图分析数量关系,然后解决问题,检验结果是否合适在解决问题的过程中,除了让学生比较完整的捕捉信息、分析问题、解决问题检验的过程,特别在审题和画图方面突出。
