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1、. . “以基本字带字”是分散识字的特点。 改：“以基本字带字”是集中识字的突出特点65、教学大纲与课程标准，是一样的。 此题回答正确 1. A. 64、识字是巩固写字的重要手段。 此题回答正确 1. A. 63、多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。 此题回答正确 1. A. 2. B. 62、语文教材才是语文课程的唯一资源。 1. A. 61、工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。 此题回答正确 1. A. 2. B. 60、识字教学的中心环节是字义教学。 1. A. 2. B. 59、阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文 1. A. 58、小学语文综合性学习是一
2、种活动性、实践性的学习。 1. A. 2. B. 57、小学语文课程评价应强调终结性评价。 1. A. 2. B. 56、语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。 1. A. 2. B. 55、语言文字仅是最重要的交际工具而非文化载体。 1. A. 2. B. 54、小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。 1. A. 2. B. 53、汉字是音、形的统一体。 1. A. 2. B. 52、小学语文课程评价只应实行定量评价。 1. A. 2. B. 51、小学生写作训练的性质是创作。 1. A. 2. B. 50、阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文。 1. A. 2. B. 49
3、、写字教学是巩固阅读成果的重要手段。 1. A. 2. B. 48、教学反思环节并不重要，可有可无。 1. A. 2. B. 47、“字不离词，词不离句”是集中识字遵循的原则。 1. A. 2. B. 46.A 45A 44A 43A 42A 41A 40A 39、习作的特殊能力包括 1. A. 思考力 2. B. 收集材料的能力 3. C. 观察力 4. D. 审题与立意的能力 5. E. 选择和组织材料的能力 38、小学习作教学的基本环节 1. A. 审题 2. B. 命题 3. C. 作前指导 4. D. 作后讲评 5. E. 收集资料37、小学语文多媒体教学的基本特点 1. A. 即时
4、性 2. B. 集成性 3. C. 交互性 4. D. 主动性 5. E. 控制性 36、小学语文教学过程从动态角度分析由 等环节构成。 1. A. 备课 2. B. 教学环境 3. C. 学生 4. D. 教学实施 5. E. 教学反思与调整35、小学语文课程评价的功能 1. A. 导向 2. B. 诊断 3. C. 反思与调节 4. D. 激励 5. E. 鉴定 34、阅读教学中词句教学的主要方法 1. A. 比较辨析法 2. B. 诵读法 3. C. 讨论法 4. D. 上下文联系法 5. E. 直观形象法 33、小学习作教学的基本环节_ 1. A. 审题 2. B. 命题 3. C.
5、作前指导 4. D. 作后讲评 5. E. 收集资料 32、小学语文网络教学的突出特征是 1. A. 集成性 2. B. 交互性 3. C. 共享性 4. D. 综合性 5. E. 先进性 31、美国学者古巴和林肯将评价历史分为 等几个时期。 1. A. 测验和测量 2. B. 衡量 3. C. 描述 4. D. 判断 5. E. 建构 30、信息技术应用的理论基础有 1. A. 心理学 2. B. 现代学习论 3. C. 技术学 4. D. 教育传播理论 5. E. 系统科学理论 29、习作的特殊能力包括_ 1. A. 思考力 2. B. 观察力 3. C. 审题与立意的能力 4. D. 选
6、择和组织材料的能力 5. E. 收集材料的能力 29、习作的特殊能力包括_ 1. A. 思考力 2. B. 观察力 3. C. 审题与立意的能力 4. D. 选择和组织材料的能力 5. E. 收集材料的能力 28、小学语文教学原则的基本特点有 1. A. 主观性与客观性 2. B. 继承性与发展性 3. C. 全面性与系统性 4. D. 实用性与有效性 5. E. 知识性与人文性 27、汉字构成的三要素_ 1. A. 音 2. B. 形 3. C. 义 4. D. 构 5. E. 图 26、小学生书面语言能力发展过程中的动态性语言表达形态有_ 1. A. 抄录型 2. B. 叙述型 3. C.
7、 写话型 4. D. 改写型 5. E. 写作型 25、主体取向的小学语文课程评价的基本特性 。 1. A. 预设性 2. B. 价值多元 3. C. 控制性 4. D. 尊重差异 5. E. 主体性 24、小学语文多媒体教学的基本特点 。 1. A. 交互性 2. B. 即时性 3. C. 集成性 4. D. 主动性 5. E. 控制性23、汉语拼音教学的方法主要有 。 1. A. 示与模仿法 2. B. 讲读法 3. C. 比较法 4. D. 图示法 5. E. 歌诀法 22、小学语文教学过程的三要素有 。 1. A. 教学目标 2. B. 教学手段 3. C. 学生 4. D. 教材 5
8、. E. 教师 21、在阅读教学中应要求学生运用 等阅读方法。 1. A. 朗读 2. B. 指读 3. C. 默读 4. D. 熟读 5. E. 诵读 20、突显学生主体性的口语交际教学的主要类型 。 1. A. 介绍类 2. B. 交往类 3. C. 表演类 4. D. 讨论类 5. E. 复述与转述 19、听说训练进入语文课程的开端是 1. A. 话法教学 2. B. 习官话 3. C. 演讲 4. D. 叶圣的说话训练18、突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是 文件。 1. A. 1952年的小学语文课程暂行标准 2. B. 1963年的全日制小学语文教学大纲
9、 3. C. 1986年的全日制小学语文教学大纲 17、小语教学中，应该积极倡导的学习方式是什么？ 1. A. 自立、独立、协作 2. B. 自主、合作、探究 3. C. 自主、协作、研究 4. D. 自立、合作、探究 16、汉语拼音是帮助什么的工具？ 1. A. 教学 2. B. 阅读 3. C. 识字 4. D. 写作 15、在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是？ 1. A. 分散识字 2. B. 集中识字 3. C. 写字识字 4. D. 阅读识字 14、口语交际的最大特点是？ 1. A. 即时性 2. B. 情境性 3. C. 交互性 4. D.
10、 声音性 13、小学语文教学常规的首要环节是？ 1. A. 上课 2. B. 批改作业 3. C. 备课 4. D. 听课评课 12、首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是 1. A. 1992年的义务教育教学大纲 2. B. 2000年的义务教育全日制语文教学大纲 3. C. 2001年的义务教育语文课程标准 4. D. 2011年的义务教育语文课程标准 11、小学生习作过程是一个 的转化过程。 1. A. 单向 2. B. 客观到主观 3. C. 双重 4. D. 观念到文字符号 10、小学语文综合性学习结果的呈现方式是 。 1. A. 单一的 2. B. 终结性的 3. C.
11、多样的 4. D. 固定的 9、小学生语感能力的提高很大程度上有赖于 。 1. A. 识字与写字 2. B. 习作 3. C. 口语交际 4. D. 阅读 8、阅读教学时直接切入课文中的中心词、句或段以此带动全文理解的课文教学方式是 。 1. A. 举一反三式 2. B. 跳跃阅读式 3. C. 由果溯因式 4. D. 一点突破式 7、突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是 文件。 1. A. 1952年的小学语文课程暂行标准 2. B. 1963年的全日制小学语文教学大纲 3. C. 1986年的全日制小学语文教学大纲 4. D. 2001年的全日制义务教育语文6、在
12、低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是 。 1. A. 集中识字 2. B. 分散识字 3. C. 写字识字 4. D. 阅读识字 5、对语文学习的某一方面如阅读进行的评价称为_ 1. A. 诊断性评价 2. B. 形成性评价 3. C. 单项评价 4. D. 综合评价4、以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是_ 1. A. 分散识字 2. B. 字族文识字 3. C. 集中识字 4. D. 字理识字 3、小学语文课程目标 1. A. 语文知识教育为主 2. B. 思想教育为主 3. C. 文以载道 4. D. 重道轻文2、采取了“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”编写思路的教材是_ 1. A. 人教版 2. B. 北师大版 3. C. 教版 4. D. 西师版 1、我国小学语文教材建设呈现 发展趋势。 1. A. 一纲一本 2. B. 多纲多本 3. C. 多样化 4. D. 一纲三本 80、阅读下面数星星的孩子的教学片段，分析教师在识字教学中如何贯彻识字教学原则的？答案：1、教师并没有孤立地进行识字教学， 而是字不离词，
