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1、1,板书设计策略,沈阳东北育才学校 孙永河,2,诗话板书,板书设计的原则 板书设计的方法 板书评价的标准,3,板书设计的原则,简化内容少而精 抓住关键要点明 突出线索明思路 思维训练虚实中,4,板书应具有高度的概括性，但简化不是目的，重要的是在简化内容的同时抓住教学要点，理清文章的线索，明确作者的写作思路。在设计板书的过程中无须面面俱到，应适当留下空白，在虚实之中使学生的思维得到训练。,5,发表于全国中文核心期刊语文教学通讯,死海,成因,特征,变迁,古人探究,今人解释,死,不死,明天,今、昔,死海不死,6,孔乙己,“我”,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,鲁 迅,发表于
2、全国中文核心期刊语文教学通讯,7,捎枣核,种枣核,得枣核,国籍虽改感情不改依恋故土,枣 核,萧乾,发表于全国中文核心期刊语文教学通讯,8,板书设计的方法,文字归纳见真功 列表标示益清明 直观再现坐标法 形象图解似春风,9,这五种板书设计方法不是孤立存在的，有时它们之间的界限比较模糊，在进行板书设计时，往往要综合运用多种设计方法。另外，在进行板书设计时，要综合考虑诸如教学内容，教学要点，教学对象以及教者自身等多方面要素。常常有这种情况，由于某些要素的变化，即便同一篇课文其板书却迥然不同。,10,挖荠菜,张 洁,挖荠菜,吃荠菜,坦然、享受,游戏、迁就,无 上 美 味,漫 不 经 心,遗憾,隔膜,牢
3、记过去苦难 珍惜今天幸福 创造美好未来,发表于新语文,11,发表于全国中文核心期刊语文教学通讯,12,蟹,小姑娘,旱烟袋,过滤嘴,等蟹,卖蟹,争蟹,取蟹,卖蟹,发表于全国中文核心期刊语文教学通讯,13,发表于全国中文核心期刊语文教学通讯,伤仲永,指物作诗立就,不称前时之闻,泯 然 众 人 矣,才能,年龄,生五年,十二三,又七年,伤,14,愚公,太行/王屋,智叟,毕力平险,对 比,笑而止之,方七百里 高 万 仞,愚公移山,发表于全国中文核心期刊语文教学通讯,15,板书评价的标准,板书切记实与精 亦新亦活见性灵 个中寻得无限美 始是境界最高层,16,“实”(实效性)与“精”(概括性)是第一层次的要求，“新”(创造性) 与“活”(灵活性)是第二层次的要求，“美”(美学价值)是最高一个层次的要求。优秀的板书作品应是实、精、新、活、美的和谐统一。,17,眼前,回忆,眼前,联想,灯,希望,光明,温暖,力量,灯,巴金,全国大赛获奖作品,18,林 教 头风雪山神庙,沧海横流方显出 英 雄 本 色,反,忍,逼,0,19,一个好的板书不等于一堂精彩的语文课，但成功的语文教学决不可没有出色的板书。板书设计是语文教师自身素质的客观反映。其原因在于，板书不是独立存在的，板书也不是课文内容的简单重复，它要求设计者必须进行内容的提取和形式的构思等一系列创造性劳动。,
