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1、. . 第四单元 我们多快乐第一课时快乐小舞曲一、组织教学1、随音乐进教室2、师生问好二、导入新课用四图片引入快乐小舞曲的教学。三、新授歌曲1、听录音唱歌曲，初步感受音乐2带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。4用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。6随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。7教师逐块出示节奏卡片，（1） - -（2） - -（3） - - -（4） - -要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。8教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。9将四节奏卡片的节奏分配给三角铁
2、、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。10一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。11学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。12如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。四、小结 第二课时 洋娃娃和小熊跳舞设计理念： 1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。 2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。 3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。 教学容： 1、趣味节奏练习，趣味发声练习。 2、课间轻松活动，辨别音的
3、快慢。 3、歌曲洋娃娃和小熊跳舞 4、进行爱动物教育。 教学目标： （一）情感目标 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。 2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。 （二）知识目标 学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。初步感受节奏在歌曲中的作用。 教学重点、难点： 有表情演唱、表演 教具安排： 录音机、录音带、头饰若干 一、上课仪式进行 二、激趣导入 今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟老师去瞧瞧吧！（播放火车开动的声音）过渡：我们的第一站节奏城到了。 三、基础练习 1节奏城的小朋友可热情了，他给大家送
4、来了四个红苹果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示带有 符号的苹果） 2接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？大家来猜猜：脸皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。（要求：仔细听。） 3节奏练习： 0 4发声练习： 下一站我们去哪呢？开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。 1 2 3 4 55 5 5（师）小 猫 怎么 叫（生）喵喵 喵 小 狗 怎 么 叫 汪汪 汪 四、课间轻松 经过两座城，小朋友们肯定都累了，我们一起听音乐轻松轻松。放拍手歌让学生跟着动起来。 五、新授课（
5、学习歌曲，用歌声表达真情实感） 下一站我们去哪里呢？同学们闭上眼睛跟老师一起去看看。放音乐森林狂想曲教师讲述：听小鸟在枝头清脆的歌唱，太阳出来了，花儿开了，散发出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，远处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈，小朋友们想参加吗？那我们一起来学学吧。 1复习节奏，请会打的同学带打一次。集体纠正。 2教师分句教一遍。学生自由练后在汇报。 3教曲调。（唱）分句教唱，会唱的同学教。 4分小组练唱，用“啦”轻声带歌词唱一遍。 5跟老师有节奏念歌词。 6听唱带。提示学生体会容，情绪。（欢快，活泼） 7轻声分句教，自由练，汇报。 8比赛谁能自己学会唱第二段歌词。 9开展“男女对抗塞”
6、巩固歌曲。 六、拓展创造：歌表演 你们刚才学的很棒，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加它们的音乐舞会，我们戴上头饰出发吧！ 总结：小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要爱护它们，不然没有了小动物，我们的生活会少很多开心的事。 第三课时 多快乐呀，多幸福教案教学目标：1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点：学唱歌曲多快乐呀，多幸福教学难点：用简单的打击乐器,固定的
7、声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲多快乐呀，多幸福的表演.教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等. 教学过程： 一、走进1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 2、师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？吉祥如意 生：师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放多快乐呀,多幸福)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放多快乐呀,多幸福,老师打节
8、奏)（一）、声势律动1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿! 我们一起来一遍.师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)（二）学唱歌曲多快乐呀，多幸福师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福(出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？ 生： 师：你真聪明！大家来鼓励鼓励
9、他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌. 师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) 学唱歌曲 师：请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴唱) 师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱) 师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师唱衬词部分) 我们再把第一段来一遍. 生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. 男女生交换接龙师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,
10、速度逐渐加快) 齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴,加快速度) 随乐唱 师: 让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”-！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边)2请学生上台随乐跳 师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)3、加入声势 师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动) 师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)4分组唱歌
11、,呐喊5加入打击乐器 师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器) 师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧! 四、小结 师:小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧! 今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!第三课时教学容：声音的强弱（活动）教学目标:、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界2、让学生在实践中认识力度记号 “f
12、、p”，并进行情景创作活动教学重难点：让学生掌握和运用“f、p”力度记号.教具:课件 钢琴 简谱挂图 卡片教学过程：一、 导入：聆听自然音响 1、听一组自然声音（课件） （1）闹钟声由弱到强.师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)生答:铃声.师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.师:对,铃声的声音越来越大.（2）水流声越来越大师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)|生答:水流的声音 溪水声师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)生答:声音越来越大 越来越强师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.（3）火车声由远及近师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)师：同学们，这是什么声音呀？ 生答:火车的声音师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)生答:由弱到强声音越来越大师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?生答:是. 师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这
