信息技术与教育教学-本科教学网-北京科技大学课件

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1、教育的境界与教育的艺术 如何成为一名好教师,北京师范大学 教育技术学院 裴纯礼 2007年4月13日 （北京科技大学教育技术能力培训）,主要业务兼职,全国教师教育信息化专家委员会 委员 全国高等学校教育技术研究会学术委员会 委员 全国中小学教师教育技术水平考试委员会 委员 国家现代远程教育工程资源建设 基础教育项目 专家组 委员 教育部微软“携手助学”项目专家委员会 委员 信息技术教育杂志专家指导委员会 委员 中小学信息技术教育杂志编委会委员 北京师范大学 前计算中心 常务副主任 欧 美 同学会 留加分会常务理事,近期教研工作,主持并完成全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大

2、纲（初级）的编制工作 主持中小学信息技术教育杂志2007年“Office教学应用案例”专栏 ,荣誉称号,北京市1993年优秀教学成果一等奖 北京市2001年优秀教学成果二等奖 北京市2005年教育创新标兵（2006年）,通信地址,电 话：010-81604790 电 子 信 箱： 网络 QQ：37722081（Witty） 教学服务器： (V2.1),目录,一、“师范”的意义与教育的境界 二、教育的艺术 三、网络环境中的科技人文教学实践 附录：学生的典型电子邮件 结束语,一、“师范”的意义与教育的境界,北京师范大学及其英文名字的由来 好的校风是培养学生良好习惯的保证 教师必须是一个“完整的人”

3、 教师必须是一个“模范的人”，有“人格魅力”的人 教育的境界自己追求的目标及个人对好教师的理解,北京师范大学及其英文名字的由来,“Normal”与“师范”的由来 北京师范大学建校与校名的由来 “师范”的意义,“Normal”与“师范”的由来,Normal：来于拉丁语Normale 1794年“巴黎高等师范学校”建校的时候，由画法几何大师孟日（onge，拿破仑的老师）和数学家拉普拉斯等人取名 法文为Ecole Normale Superieure de Paris，翻译为英文为Super Normal School of Paris 英文Normal在画法几何有“法线”的意思、在数学统计分析有“

4、正态分布”的意思，也有规范的意思 1985年巴黎高等师范学校与巴黎女子师范学校（1881年建校）合并 北师大百年校庆时，该校 校长加伯利埃尔于杰 （Gabriel Buget）是唯 一在主席台就坐并致辞的 外国大学校长,“Normal”与“师范”的由来（续）,“Normale”最先被翻译成日文，用的中文字符“师范”。 在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的扬子法言：“师者，人之模范也。”,北京师范大学建校与校名的由来,北京师范大学建校时，由校董事会（梁启超、熊希林、陈小庄、张伯苓、范进生等人，请教了世界上的教育与哲学大师杜威、美国哥伦比亚大学教育系主任孟禄，日本教育大师等）取名“北京师

5、范大学”，英文“Beijing Normal University”。 是世界上第一所同时使用Normal和University的大学。,“师范”的意义,师大校训：“学为人师，行为世范”。 法国高师校长：立足创新。 好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率”。 只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是“人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾；好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。,好的校风是培养学生良好习惯的保证,习惯就是素质！ 好的校风是培养学生良好习惯的保证 三种毕业生 和谐的学术氛围是润育大师的

6、基本条件,好的校风是培养学生良好习惯的保证,幼儿园、小学、中学、大学校风对一个人成长不同阶段的作用（习惯、知识、人格）：熏陶作用与约束作用。 一个人的习惯是从幼儿园开始养成的 儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用； 儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了（古语：浪子回头金不换）。,三种毕业生,随波逐流 出污泥而不染 用自己的理念去影响别人，用自己的行动去改造环境,和谐的学术氛围是润育大师的基本条件,再好的种子没有好的土壤、空气、水和养料长不出好的庄稼 只有能润育大师的地方才能保证引进的大师真正发挥作用 大家都要为创建培育大师的氛围贡献力量,教师自己必须是一个完整的人,能与自然（环境

7、）、社会（他人）和自我和谐相处 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容（“人”字的两笔） 自身素质、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素质 教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！,教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人,作为一名教师，重要的是热爱教师职业，做教师发烧友；做教师就要是“教师”，做教师就要象“教师”。 教师自身素质 智力与智慧 学科知识与生活常识 健全的人格（三个和谐）,教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续）,对本职工作的态度 上进心与人生追求 学习与工作态度 对

8、错误、困难、失败与挫折的态度 对法规制度（规则）的态度 对生命与灾难的态度 对罪犯的态度,教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续）,如何处理理论与实践的关系 守时与诚信 师生关系 善于与他人相处、宽容，协作互助、乐于助人 对生活的态度 对动物、自然、环境的态度 批判精神 创新能力,对本职工作的态度,全身心的投入 兴趣热爱教师发烧友（毫无怨言的敬业）。 大学的情况：重文章，不重视教学。 中小学的情况：重教学，更重升学率，师生不堪重负。 要有真才实学，精益求精 不满足仅完成授课内容，要了解前沿动态，国外学科教育动态，掌握信息技术的教育教学应用；学习永无止境，要永远有一颗年轻的、不断学习

9、的心。 将科研与教学密切结合起来 是把学生单纯作为试验品，还是努力实现教和学的双赢：信心技术教学应用案例的积累与共享。 科学精神 求真、求实、理论联系实际、批判与创新、求取证明 授人以鱼，还是授人以渔,上进心与人生追求,分阶段明确目标，自主自强，勤奋刻苦，艰苦奋斗。如果老师自己有自己的追求和成功的案例，其对学生的影响可能是终生的。 案例一：认准一个目标，苦干3到5年，必见成效（自己学习和应用网络的亲身经历）,学习与工作态度,“自觉”、“自主”的学习与工作习惯 坚持凡事认真的态度，提倡“多一点”的精神，潜移默化影响学生 师生互动，教师必须先动起来,“自觉”、“自主”的学习与工作习惯,学生走向社会

10、后有三种人 随波逐流 出污泥而不染 改变环境 具有良好习惯的学生一般不会成为第一种人，他们首先会成为第二种人，其中一部分会成为第三种人。,坚持凡事认真的态度，提倡“多一点”的精神，潜移默化影响学生,毛泽东同志讲：“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真。 案例一：教师全改作业，还是不改作业，还是只改部分作业？（我的网络课程学生作业完成情况网上公布与学生的反映） 案例二：如何写软件名称？（尊重版权） 案例三：德国人100年前修建的兰州黄河大桥的故事,师生互动，教师必须先动起来,要用教师的十分认真与调动学生的一分认真！,对错误、困难、失败与挫折的态度,勇于认错，知错必改，迎难而上，坚韧不拔，顽强进

11、取的毅力。 案例一：面对困难的不同的苦乐观： 天将降大任于斯人也； 为什么自己这样倒霉遇到了困难，怨天尤人。 案例二：如何面对巨大的工作量（困难）？ 分秒必争，见缝插针 课程多，学生人数多，学生作业量大。,对错误、困难、失败与挫折的态度,案例三：通过网络畅通学生评价教师的渠道；如何对待学生指出的错误？（改正与加分） 案例四：如何对待学生有错误的作业？（调动学生积极性，自觉重做到全对为止） 案例五：完整的人生才是七味人生，美国Teenage中小学生自杀者家庭优裕的比例很高的原因之一是缺乏七味人生。,对法规制度（规则）的态度,我国参加WTO表明了要遵守其规则，这是一个具有多重历史意义的行为：规则还

12、是关系、人情；法治还是人治。 我们必须具有自觉遵守法规和按规则办事的意识；绝不容忍任何不规范的行为（如：随意书写软件名称，不区分中、英文全半角标点符号和英文字母大、小写，乱用中文序号的行为等）。,对法规制度（规则）的态度,案例一：对待上课和开会迟到的态度（提高到战士上战场的高度来看）。 案例二：手机的故事（中小学教师研究生课程班，教育硕士班）。 案例三：自觉遵守各种规章制度（交通规则，一米线规则，排队上车、购物等）。 案例四：网络教学中作业的规则（严格要求学生）。,对生命和灾难的态度,生命的价值 中国：一根木头与生命的价值比较（金训华的故事） 美国：火警响起以后 生命（不可再生）与财物（可以再

13、生）的价值孰更贵重？ 正视与正确对待灾难 案例一：SARS期间的态度（正视而不失态，做学生的主心骨）。 案例二：对学生SARS期间各种表现的理解与教育。,对罪犯的态度,教师应取的态度 旗帜鲜明保护学生。 教育学生应取的态度 在保护自己不受伤害的前提下，镇定自若、临危不惧、机智处理。 案例一：德国某中学的枪杀案（“看着我的眼睛！”）。 案例二：教育学生如何正对抢劫、强奸等犯罪行为？（在保护自己的基础上机智地与罪犯做斗争）,如何处理理论与实践的关系,结合不同学科的特点，具体分析和处理。 信息技术学科：坚持重操作、重过程、重实践、重应用的理论联系实际的工作作风； 计算机允许教师犯错误，教师要允许学生

14、犯错误； 只计成功，不计失败。,如何处理理论与实践的关系,案例一：如何开展信息技术教学（努力发挥信息技术优势，挖掘教学应用案例，不随波逐流）。 Word的教育教学应用。 Excel的教育教学应用（现代教育的数学基础）。 网络教学：发挥网络教育的优势。 案例二：信息技术课程对学生上机练习的要求（反对纸上谈兵，不容忍不做练习和不完成作业的行为）。,守时与诚信,中华民族一向以诚实为本，但近年来“假”字到处泛滥：假话、假文凭、假产品等 案例一：“爱”字的故事（“华”和“厂”字的故事） 案例二：北师大学生中的问题：出勤代签、选票做假、作业抄袭、考试作弊等屡禁不止，呼唤找回“爱”字的“心”。,守时与诚信,

15、我们有责任发扬光大自觉守时与诚信的美德 案例一：绝不无故迟到、缺勤。 案例二：不抄袭作业（Internet及其应用课程：本科生、研究生、教育硕士生的问题；武汉电视台记者的故事）。 案例三：考试不作弊（本科生、研究生和教育硕士生的问题：东西方考试对比，我的试验，研究生改试卷的故事）。 案例四：学术论文与教材。 不在自己没有贡献的文章、教材上署名； 某师大一年级新生的故事； 不抄袭，引用注明出处（目前学术界的问题，清华9.24通知）。 案例五：杜绝一切作弊行为。 很难想象，一个自己有抄袭、作弊行为的老师，如何去教育学生不抄袭和作弊。,师生关系,平等的师生关系，兄弟和姊妹关系，建立友谊，老师要努力成

16、为学生无话不谈的朋友，学生有困难第一个想到你的朋友。 避免不平等师生、上下级、长晚辈关系。 做一位学生喜欢、敬佩的老师，要努力让学生喜欢你，而不是迷信你。 你对学生有爱心，关心学生，学生就会喜欢你，进而喜欢你的课，并原谅你的不足，进入良性循环。 你有真才实学，学生就会佩服你，就会增强学生的学习兴趣、学习信心和学习积极性。,师生关系,案例一：Internet及其应用的零起点学生。 案例二：师生关系直接影响学生的学习兴趣，学习质量。 民办高校学生常见偏科现象的原因（问题主要在教师一方）。 案例三：带学生下连队学军对学生的负面影响（随地大小便，战士给连长、排长当勤杂工，早操与睡懒觉）。 案例四：老师和家长性格对学生性格的影响。,善于与他人相处、宽容，协作互助、乐于助人,有人说：一个中国人是条龙，就变成了两条虫。 马克思主义不可能在工人阶级队伍中自发产生，协作学习的精神不可能在中国学生中自发产生，教师要带头人，更要引导和培养学生的协作与互助风气（鼓励资源共享与乐于助人）。 案例一：基于信息技术的教学改革，计算机和网络辅助教学仅靠单军作战是不可能的，必须有一支好的团队。 案例二：“