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1、. . 教 案20142015学年度第二学期（ 二 ）年( 二 ) 班 ( 数学 )学科学校：淮河路小学：陆瑶2015年3月28日（ 二 ）年级（ 数学 ）学科下册教学计划教学计划可以采用文本格式，容包括：一、学情分析 二、教材分析（教材通览）三、学期教学目标：四、教学重难点：五、 教具与学具 六、教学措施七、教学进度表（到群文件里下载自己相应的课时安排表）三-六年级要有作文教学计划一、学情分析二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对已有了较大转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、
2、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 二、教材分析（教材通览）第 二 学期 二年级 数学 科教材通览单元（组）容知识训练要点学习方法指导要点一除法1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定
3、要比除数小。1、经历分苹果等实际操作让学生通过自主探索、合作交流，分析解决生活中的实际问题二混合运算1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。三方向与路线1、借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。3、结合本
4、地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。四生活中的大数1、联系生活实际学习万一的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以数的数位顺序；会读、会写万一的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。1、联系生活实际学习万一的数。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以数的数位顺序；读、写万一的数，比较
5、数的大小，并能结合实际进行估计。五测量1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。2、通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。借助具体的测量活动并通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。六加与减（一）1、 1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、 探索并掌握整十、整百、数的加
6、减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识及解决生活中一些简单的实际问题。3、 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。4、 1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。七认识图形1、 结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。2、 通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3、 能够按照要求在方格纸上画长方形和正方形。4、 结合生活情境直观的认识平行四边形5、 新赏用
7、基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力的审美意识。6、 结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。7、 通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。八加与减（二）结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。让学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法，解决生活中的实际问题。并结合具体情
8、境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。九统 计1、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、 通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表一个单位），并完成相应 的列表。3、 能根据简单的问题，使用简单适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4、 根据统计图表中的数据提出并回答简单的实际问题，能和同伴交换自己的想法。5、 能够根据统计结果进行初步分析，并做出简单的预测。让学生体验数据调查、收集整理的过程。三、学期教学目标（一）数与代数1、除法是在表除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
9、结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以数的数位顺序；会读、会写万以的数，会比较数的大小，培养学生的数感。3、加与减、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行
10、计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、方向与位置，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。2、测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3、认识图形，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求
11、在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。（三）统计调查与记录，初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。四、教学的重点和难点：（一）、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数 （二）、教学难点：加与减、生活中的大数、测量、时分秒 五、教具与学具多媒体课件，方向板，尺子，三角板，钟表，卡片。六、教学措施1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比
12、如认真审题和计算、重视验算、规书写格式等的教育。2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。在教学中充分利用教材培养学生的应用意识 5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6.创造地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造地使用教材，设计教学过程，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取多角
13、度多层面对学困生辅导。8.加强估算，鼓励算法多样化。教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。七、教学进度表市20142015学年度下学期二年级数学学科课时安排表(试行)二年级数学学科课时安排表(试行)周别及日期课时章节课题（或教学容）备注第一周3月3日3月7日1一、除法分苹果2搭一搭（一）3搭一搭（二）4分草莓第二周3月10日3月14日1一、除法租船2租船3练习一4练习一第三周3月17日3月21日1一、除法机动2二、方向与位置东南西北3辨认方向4机动第四周3月24日3月28日1三、生活中的大数数一数（一）2数一数（一）3数一数（二）4拨一拨第五周3月31日4月4日1三、生活中的大数拨一拨2比一比3比一比4有多少个字第六周4月8日4月11日1三、生活中的大数练习二2练习二3机动4四、测量铅笔有多长第七周4月14日14月18日1四、测量1千米有多长2机动3整理与复习整理与复习4整理与复习第八周4月21日4月25日1整理与复习整理与复习2五、加与减买电器3回收废电池4十年的变化第九周4月28日4月30日5月4日1五、加与减小小图书馆2练习三3练习三第十周5月5日5月9日学校文化艺术节等活动可串动第十一周5月12日5月16日1五、加与减小蝌蚪的成长2小蝌蚪的成长3算得对吗4算得对吗第十二周5月19日5月23日1五、加与减练习四2练习四3六、认识图形认识
