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1、第 1 页，共 24 页 期中语文试卷 期中语文试卷 题号 一二三四五六总分 得分 一、默写（本大题共 1 小题，共 9.0 分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 曹操短歌行中，诗句“越陌度阡心念旧恩”接续前面的对人才渴慕的情思；最 后由“ _ ， _ ”的实景，表达希望能够延揽人才完成统一天下的大业的雄心 壮志。 李白梦游天姥吟留别中，表现诗人蔑视权贵的句子是“ _ ， _ ”。 苏轼念奴娇赤壁怀古中，“ _ ”一句，写的是周瑜的儒将装束。“ _ ” 一句，表明了周瑜的赫赫战功。 白居易钱塘湖春行中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达诗人喜悦之情的 句子是“ _ ， _ ”。 论语里
2、仁中，认为君子看重道义的一句是“ _ ”。 【答案】【小题 1】月明星稀,乌鹊南飞 【小题 2】安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 【小题 3】羽扇纶巾,樯橹灰飞烟灭 【小题 4】几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 【小题 5】君子喻于义 【解析】故答案为： （1）月明星稀，乌鹊南飞 （重点字：鹊） （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 （重点字：眉） （3）羽扇纶巾。樯橹灰飞烟灭 （重点字：橹） （4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 （重点字：啄） （5）君子喻于义（重点字：喻） 本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内 第 2 页，共 24 页 涵的理解
3、。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写 题所提示的语境 ： 包括题干所给出的叙述性情景， 以及题干给出的要默写语句的关键词， 题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。 特别要注意所默写语句中的难写字、 易混字、 易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：乌鹊、摧眉折腰、事 权贵、纶巾、樯橹、早莺、新燕、啄、喻于义。 念奴娇赤壁怀古中的名句辑录： （1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （2）江山如画，一时多少豪杰。 （3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （4）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （5）人生如梦，一尊还酹江月。 二、诗歌鉴赏（本大题共
4、2 小题，共 15.0 分） 2. 阅读下面这唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 下列对本诗的赏析，不正确的一项是 _ A首联第一句是全景描写，写出了峡江急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋等特点，格调 高亢，气势恢宏，境界阔大。 B首联第二句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，飞鸟盘旋，静中有动， 描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图。 C颌联中，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水， 在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。 D颈联中，“常
5、作客”，指出了诗人漂泊无定的生涯；“百年多病独登台”，意思是 诗人终会因为多病而去世，故独爱登台。 尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】【小题 1】D 【小题 2】 第 3 页，共 24 页 【解析】（1）D“意思是诗人终会因为多病而去世”错，诗中的“百年”借指诗人 的晚年。故选 D。 （2）尾联的意思是：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒 杯。连用四个字“艰”“难”“苦”“恨” ，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛 苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮 志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。这是一
6、种自我反思、自我 劝勉，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。 答案： （1）D （2）诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁难 以排遣；诗人在自我反思、自我劝勉中，表现出对生命的留恋。 译文： 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 赏析： 杜甫的登高总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身 世之悲、抑郁不
7、得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来，感伤 之情喷涌而出，如火山爆发而一发不可收拾。 如一般诗篇，登高首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。诗中如是写到：风急 天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调 着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀” ，一个“急” ，一个“哀”字非常有代入感， 使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无 处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一 幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在 一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚
8、沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树 三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。而从整幅画的构造视角来说，这是一 幅描画天地之一处的视野较窄的微观水墨画。 第 4 页，共 24 页 颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视 奔流不息、 滚滚而来的江水， 在写景的同时， 便深沉地抒发了自己的情怀。 “无边” “不 尽” ，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状， 也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔 力，确有“建瓴走坂” 、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句
9、中化境”，是有道理的。 最后，颈联和尾联的视角回归微观，回到诗人个人身上。颈联如是说到：万里悲秋 常作客，百年多病独登台。“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。 一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与我相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥， 无可排遣。若从字面义来理解，“万里悲秋”时常来做客，诗人不应是孤独的，而是有 人陪伴的，所以与下一句“独登台”产生矛盾。实则不然，且看诗人用字便知。从一般 用法来说，“作”连接抽象的事物，如作难、作废、作别，而“做”连接的都是能在实 际生活中感知到的具体事物，如做作业、做工、做衣服。“客”本是实际能感知到的具 体事物，一般指“人”，诗人在这
10、里用了“作”，不用“做”，令人疑惑，细细想来， 是诗人用词巧妙之处。“万里悲秋”是抽象的事物，寄托诗人感伤情绪之景物是会令人 心生孤独悲伤之感的景色，不是实际生活中具体的事物，故不用“做”，而用“作”。 达到的效果是加深悲秋之感，更强烈浓重，只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登 台”，独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界， 寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。 诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀 人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”， 连用四个字“艰”“难”“苦”“恨” ，组合在一起，极尽笔墨
11、突出诗人内心的痛苦和 郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未 酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。 诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好 比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画 家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间） 、横（空 间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时 世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。 此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对” ，胸腹好象“无意于对”。仔细
12、 玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法” ，而且“用 句用字” ，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟 第 5 页，共 24 页 诗薮）的盛誉，就是理所当然的了。 （1）本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。 解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参 看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作 者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认， 得出答案。 （2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能
13、力，重点考核诗歌的情感， 分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突 破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。 诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主 要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句 子作答， 重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语， 这样就能和给的答案无限接近， 还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析， 不要只答出情感而放弃诗句。 3. 阅读下面这首唐诗，完成各题。 淮海对雪赠傅霭 李白 朔雪落吴天，从风渡溟渤。 梅树成阳春，江沙
14、浩明月 兴从剡溪起，思绕梁园发。 寄君郢中歌，曲罢心断绝。注傅霭，李白的友人。溟渤，此处指东海。剡 溪，世说新语任诞云：王子猷居山阴，夜大雪，眠觉忽忆戴安道，时戴 在剡，即便夜乘小船就之。郢中歌，指阳春白雪之类的高雅的诗歌。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 _ A首联写北方席卷而来的大雪铺盖着江南的天地，气势雄浑，奠定了全诗豪放的基调 B颔联写梅树在阳春时节开放，斗寒争艳；明亮的月光照在洁白的沙滩上，天地澄澈 C颔联红白色彩相间，景象妙不可言，营造了幽静的氛围，为下文抒情做了有力的铺 垫。 D颈联上句运用了王子猷访戴的典故，下句写到果园，点出自己思念远在梁园的朋友 诗的尾联表达了诗人怎样的
15、思想感情？请简要分析。 【答案】【小题 1】A 第 6 页，共 24 页 【小题 2】 【解析】（1）A“气势雄浑，奠定了全诗豪放的基调”分析有误，虽然这两句写雪 较有气势，但不能说奠定了全诗豪放的基调，全诗的氛围是较为伤感的。 （2）“寄君郢中歌，曲罢心断绝”，结合注解可知是说诗人为友人唱起高雅的诗歌谱 成的歌曲，以此来寄托自己对友人的思念之情。但是曲罢之后，自己又伤心欲绝，友人 不在身边，远在梁园。自己听完自己唱的歌曲之后，慨叹自己视为知音之人太少。所以 除了表现对友人的思念之情外，也有慨叹世无知己。 答案： （1）A （2）对友人深切的思念之情。诗人把友人当作知音，诗人为友人唱起高雅的乐
16、歌，可 友人不在，自己听完之后异常心酸，慨叹像友人那样的知音少之又少。 译文： 北方席卷而来的大雪铺盖着江南的天地，更随风远渡东海。 梅花却阳春初发，斗寒争艳，红白相间，明月一轮，照耀在洁白的沙滩，天地一派澄澈。 如此大雪，便想起王子猷雪夜访戴的故事，今天夜晚我也想起了远在梁园的你。 为你唱一曲阳春白雪吧，可是不见你的踪迹，你听到了吗？连我自己听了都心酸，谁是 知音？ 赏析： 这是一首很好的思念友人的诗，状景抒情都很到位。“梅树成阳春，江沙浩明月。兴 从剡溪起，思绕梁园发。”这两联情景交融，美不可言。 （1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧 以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形 象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求 选出“下列对这首诗的赏
