《2020年山东省滨州市博兴一中高一（上）期中语文试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年山东省滨州市博兴一中高一（上）期中语文试卷（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 期中语文试卷 题号一二三四五六总分得分一、默写（本大题共1小题，共9.0分）1. 补写出下列句子中的空缺部分。曹操短歌行中，诗句“越陌度阡心念旧恩”接续前面的对人才渴慕的情思；最后由“ _ ， _ ”的实景，表达希望能够延揽人才完成统一天下的大业的雄心壮志。李白梦游天姥吟留别中，表现诗人蔑视权贵的句子是“ _ ， _ ”。苏轼念奴娇赤壁怀古中，“ _ ”一句，写的是周瑜的儒将装束。“ _ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。白居易钱塘湖春行中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达诗人喜悦之情的句子是“ _ ， _ ”。论语里仁中，认为君子看重道义的一句是“ _ ”。【答案】【小题1】月明星稀,乌
2、鹊南飞【小题2】安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜【小题3】羽扇纶巾,樯橹灰飞烟灭【小题4】几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥【小题5】君子喻于义【解析】故答案为： （1）月明星稀，乌鹊南飞（重点字：鹊） （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（重点字：眉） （3）羽扇纶巾。樯橹灰飞烟灭（重点字：橹） （4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（重点字：啄） （5）君子喻于义（重点字：喻）本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写
3、语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：乌鹊、摧眉折腰、事权贵、纶巾、樯橹、早莺、新燕、啄、喻于义。念奴娇赤壁怀古中的名句辑录： （1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （2）江山如画，一时多少豪杰。 （3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （4）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （5）人生如梦，一尊还酹江月。二、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共15.0分）2. 阅读下面这唐诗，完成下面小题。 登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病
4、独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。下列对本诗的赏析，不正确的一项是 _ A首联第一句是全景描写，写出了峡江急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋等特点，格调高亢，气势恢宏，境界阔大。 B首联第二句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，飞鸟盘旋，静中有动，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图。 C颌联中，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。 D颈联中，“常作客”，指出了诗人漂泊无定的生涯；“百年多病独登台”，意思是诗人终会因为多病而去世，故独爱登台。尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）
5、D“意思是诗人终会因为多病而去世”错，诗中的“百年”借指诗人的晚年。故选D。 （2）尾联的意思是：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。这是一种自我反思、自我劝勉，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。 答案： （1）D （2）诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁难以排遣；诗人在自我反思、自我劝勉中，表现出对生
6、命的留恋。 译文： 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 赏析： 杜甫的登高总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来，感伤之情喷涌而出，如火山爆发而一发不可收拾。 如一般诗篇，登高首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。诗中如是写到：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅
7、以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。而从整幅画的构造视角来说，这是一幅描画天地之一处的视野较窄的微观水墨画。 颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的
8、江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。 最后，颈联和尾联的视角回归微观，回到诗人个人身上。颈联如是说到：万里悲秋常作客，百年多病独登台。“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与我相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。若从字面义来理解，“万里悲秋”时常来做客，诗人不应
9、是孤独的，而是有人陪伴的，所以与下一句“独登台”产生矛盾。实则不然，且看诗人用字便知。从一般用法来说，“作”连接抽象的事物，如作难、作废、作别，而“做”连接的都是能在实际生活中感知到的具体事物，如做作业、做工、做衣服。“客”本是实际能感知到的具体事物，一般指“人”，诗人在这里用了“作”，不用“做”，令人疑惑，细细想来，是诗人用词巧妙之处。“万里悲秋”是抽象的事物，寄托诗人感伤情绪之景物是会令人心生孤独悲伤之感的景色，不是实际生活中具体的事物，故不用“做”，而用“作”。达到的效果是加深悲秋之感，更强烈浓重，只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交
10、融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。 诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。 诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联
11、表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。 此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对”，胸腹好象“无意于对”。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟诗薮）的盛誉，就是理所当然的了。（1）本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句
12、，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根
13、据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。3. 阅读下面这首唐诗，完成各题。 淮海对雪赠傅霭李白朔雪落吴天，从风渡溟渤。梅树成阳春，江沙浩明月兴从剡溪起，思绕梁园发。寄君郢中歌，曲罢心断绝。注傅霭，李白的友人。溟渤，此处指东海。剡溪，世说新语任诞云：王子猷居山阴，夜大雪，眠觉忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。郢中歌，指阳春白雪之类的高雅的诗歌。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 _ A首联写北方席卷而来的大雪铺盖着江南的天地，气势雄浑，奠定了全诗豪放的基调 B颔联写梅树在阳春时节开放，斗寒争艳；明亮的月光照在洁白的沙滩上，天地澄澈 C颔联红白色彩相间，景
14、象妙不可言，营造了幽静的氛围，为下文抒情做了有力的铺垫。 D颈联上句运用了王子猷访戴的典故，下句写到果园，点出自己思念远在梁园的朋友诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】【小题1】A【小题2】【解析】（1）A“气势雄浑，奠定了全诗豪放的基调”分析有误，虽然这两句写雪较有气势，但不能说奠定了全诗豪放的基调，全诗的氛围是较为伤感的。 （2）“寄君郢中歌，曲罢心断绝”，结合注解可知是说诗人为友人唱起高雅的诗歌谱成的歌曲，以此来寄托自己对友人的思念之情。但是曲罢之后，自己又伤心欲绝，友人不在身边，远在梁园。自己听完自己唱的歌曲之后，慨叹自己视为知音之人太少。所以除了表现对友人的思念之情
15、外，也有慨叹世无知己。 答案： （1）A （2）对友人深切的思念之情。诗人把友人当作知音，诗人为友人唱起高雅的乐歌，可友人不在，自己听完之后异常心酸，慨叹像友人那样的知音少之又少。 译文： 北方席卷而来的大雪铺盖着江南的天地，更随风远渡东海。 梅花却阳春初发，斗寒争艳，红白相间，明月一轮，照耀在洁白的沙滩，天地一派澄澈。 如此大雪，便想起王子猷雪夜访戴的故事，今天夜晚我也想起了远在梁园的你。 为你唱一曲阳春白雪吧，可是不见你的踪迹，你听到了吗？连我自己听了都心酸，谁是知音？ 赏析： 这是一首很好的思念友人的诗，状景抒情都很到位。“梅树成阳春，江沙浩明月。兴从剡溪起，思绕梁园发。”这两联情景交融，美不可言。（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析
