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1、1 人教版第九册 20 课学会看病教学设计 语文课题组胡明兰 【教材简析】 这篇课文讲的是儿子感冒了，母亲让他独自上医院， 学会了看病 的事。母亲用这种方式对待儿子，既磨练了自己的意志，又磨练了儿 子独自面对生活的能力。 文章通过语言和心理活动的描写，反映出了 母亲内心的矛盾，让人真切感受到了浓浓的母爱。 【设计理念】 以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以 “说”与“读” 、 “读”与“悟”的结合，引导学生读书、思考、交流、 讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，让学生在阅读中受到情感 的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现预设与生成 的有机结合，工具性与人文性的
2、和谐统一。 【教学目标】 1. 认识 11 个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰 涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2. 了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描 写来表现人物，体会母亲感情的变化， 3. 有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学 生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。 【重难点、关键】 2 理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化， 感受母 亲特殊的浓浓的爱子深情。 【课前准备】 1. 结合“阅读提示”，预习课文，自学生字词。 2. 搜集有关母爱的名言、谚语、诗歌或故事。 3. 阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 【教具准备】 1. 小黑板。 2. 歌曲烛光里的妈妈。 【课时安排】 一课时 【教学流程】 板块一：创设情境，说“母爱” 。 1. 欣赏诗歌母亲的爱。 2. 叙说“母爱”。 3. 导入新课。 板块二：阅读课文，懂“母爱” 。 1. 一读课文，初步感知。 2. 二读课文，体会变化。 3. 三读课文，升华情感。 板块三：联系实际，赞“母爱” 。 1. 教师引导。 3 2. 独自准备。 3. 交流共享。 板块四：拓展延伸，谢“母爱” 。 欣赏歌曲烛光里的妈妈 。 布置作业。 板书设计： 20 学会看病 妈妈 爱儿子 “残忍”教独立 决定犹豫后悔自责庆幸
