《部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》(含答案)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泠泠风雨声(胡竹峰 ) 阅读字数：约1 260 字建议用时： 15 分钟分值： 16 分考查题型：第3 题 作者简介：胡竹峰，1984 年生。出版有空杯集墨团花册衣饭书豆绿与美人 霁旧味：中国古代饮食小札不知味集等散文随笔，也有作品见于山 花天涯人民文学等杂志。 平日偶得闲情，我会看看碑帖里笔墨的旧影心迹。古琴素手纸窗瓦屋灯火青荧天与地合， 意与神会 ，情通自然。意与神兮如痴如醉，情通自然兮惠风和畅。 春雨绵绵 ，阴寒不散 ，夜里悠悠忽忽读了些旧人诗词。元人柳贯题宋徽宗扇面诗云： “扇影已随鸾影去，轻纨留得瘦金书。”瘦金书我熟 ，小时候玩过一枚“大观通宝”铜钞， 钱文正是赵佶手笔。 赵佶的帖读
2、过不少，如千字文牡丹诗等。瘦金体的线条仿佛金戈银丝，看秾 芳诗帖久了，越发觉得线条薄利，笔锋可以削水果，手不敢触。我看瘦金体，老想到春秋 时候的尖首刀币。 秾芳诗帖，大字楷书长卷 ，每行二字 ，共二十行 ，清人陈邦彦题跋道：“此卷以画 法作书 ， 脱去笔墨畦径，行间如幽兰丛竹，泠泠作风雨声。” 纤细、青郁、劲挺、有力，瘦金之味差不多这样。不要说书法，宋人文章也涓涓细流出 一派文气 ，不像唐朝欣欣向荣、郁郁勃发。唐人写时间流逝无可奈何， “念天地之悠悠，独 怆然而涕下” ，宋人却是“夕阳西下几时回？无可奈何花落去”。唐朝人慷慨，宋朝人感慨。 慷慨常常是壮士，感慨往往为道家，宋徽宗恰恰是道君皇帝。
3、 中国艺术 ，道家的痕迹处处可见， 阴阳为骨 ，无为是表。前些时日读易经，象曰： “风行水上 ，涣。”大意是水上见风， 涟漪泛起 ，散而不乱 ，涣然而合 ，成自然之象。宋人 书法 ，受老庄道家影响，大抵虚静 ，瘦金体是异数。每见瘦金体，像在冬天的梅园游玩，老 树新花 ， 四周一望 ，虚室生白 ，全是一片吉祥。 有回在朋友画室玩，他运转提顿写瘦金体给我看。想起当年的赵佶，一笔一画运转提顿 在汴京皇城里自得其乐。瘦金体的精气神是入世的，也是出世的 ，更多还是出世的。我读赵 佶书法 ， 读出自得其乐天下与我何干？且写字画画去，差不多是那样的字外音。 赵佶的字有弹性， 有韧性 ，有精神 ，像钢丝。书法
4、家白蕉说：“瘦金体的线条，未必输 给颜真卿的线条。”瘦金体是文人字， 并非帝王字。到底什么是帝王字，我也说不清；到底 什么是文人字，我更说不清。我只能说自得其乐是文人字，旁若无人是帝王字。王羲之、颜 真卿、苏东坡、米芾、赵佶、董其昌的手迹一片自得其乐或者扬扬得意，唐太宗、唐玄宗、 康熙、乾隆的手迹旁若无人或者居高临下。字从心出，心惜字形 ，有人仰天大笑出门去，有 人战战兢兢进屋来；有人桀骜不驯，有人规规矩矩；有人放肆泼辣，有人内敛斯文 赵佶好诗 ，好画 ， 好歌舞 ，好花岗岩 ，好李师师 ，好鲜衣骏马 ，好美食华灯 ，好梨园鼓 吹，好古董花鸟。本是纨绔儿，生在帝王家 ，成就了一身才华，糟蹋了大
5、好河山。 瘦金体 ，又名瘦筋体。瘦金体三字有风雅气，瘦筋体三字有稼穑味。瘦筋，筋瘦 ，夏天 ， 从水塘里挑水浇园的农夫筋瘦筋瘦。叶圣陶先生有文章说：“每当新秋的早晨，门前经 过许多的乡人： 男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起， 躯干高大且挺直， 使人起康健的感觉。 ” 每见瘦金体 ，总想起紫赤的臂膊和肌肉突起的小腿。 书法的奇妙在于， 每个字的点画构成以及字与字之间的连绵动感产生出的墨迹之美。我 对书法的兴趣，严格说来是对墨迹的沉迷。 宣纸上 ，中国文化清流徐淌。 墨迹间 ，前人气息缕缕不绝。 ( 节选自 2015 年 4 月人民文学，有删改 ) 1. 本文以“泠泠风雨声”为题，有何妙处？ (4 分
6、) _ _ 2. 结合全文 ，简要概括瘦金体的特征。(5 分) _ _ _ 3. 联系全文 ，从修辞的角度赏析文中画线的句子。(3 分) 答题技法详见P61考点解读 赵佶好诗 ，好画 ， 好歌舞 ，好花岗岩 ，好李师师 ，好鲜衣骏马 ，好美食华灯 ，好梨园鼓 吹，好古董花鸟。 _ _ 4. 请你结合实际， 谈谈本文带给你的启示。(4 分) _ _ _ 积字音：泠泠 ( ) 碑帖 ( ) 纤 细( ) 怆 然( ) 积妙词：_ 积美句：_ 积感悟：_ 考点解读与答案详析 1解析 本题考查题目的作用。要想准确完整地解答此题，必须对文章细细地解读。 文章的主要内容是写瘦金体的美感， 而文章的题目最好
7、是文章主要内容的概括或体现。而 “泠 泠风雨声”正是清人陈邦彦对瘦金体的恰到好处的评价，是作者所认同的，于是这几个字就 可以体现文章的主要内容。同时，因为是诗句 ，就会有诗意 ，增添文章的韵味和吸引力。 答案 “泠泠风雨声”出自清人陈邦彦秾芳诗帖题跋，生动形象地写出了瘦金体给 人带来的独特的审美感受；以“泠泠风雨声”为题，富有诗意 ，别有韵味 ，增强了文章的吸 引力。 2解析 本题考查对文章内容的理解、分析、归纳、概括能力。文章从第三段开始就 在向读者介绍瘦金体的特点。逐段提取相关的信息进行归纳概括就可以了。第三段可以提取 “线条薄利 ，笔锋可以削水果”；第五段可以提取“纤细、青郁、劲挺、有力
8、”；第六段可 以提取“宋人书法，受老庄道家影响， 大抵虚静 ，瘦金体是异数”，概括为“不追求虚静， 与宋代其他书法不同”；第七段可以提取“瘦金体的精气神是入世的， 也是出世的 ，更多还 是出世的” ，概括为“既入世更出世”；第八段可以提取“赵佶的字有弹性，有韧性 ， 有精 神，像钢丝” ，概括为“有弹性，有韧性 ，有精神”。最后进行归纳总结，去掉重复的即可 得到正确答案。 答案 线条薄利 ，笔锋锋利；纤细、青郁、劲挺、有力；不追求虚静，独树一帜；既入 世更出世；有弹性，有韧性 ，有精神。 考点解读 考点 从修辞的角度赏析句子 【考点解读】 赏析句子是中考的常考题型。赏析句子，首先要找准赏析的角
9、度，其中大多考查的是 从修辞的角度赏析句子。 【常见题型】 1仔细品味某个句子，或从文中选出你最欣赏的一句，说说感受 /好在哪里 /写法有何 特点。 2要求从给出的两句话中选一句，放在文章的某个位置，并说说理由。 【技巧点拨】 1解题思路 (1)确认所用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等)，答 题时将其点明。 (2)明确答题方向 ，也就是明确每种修辞手法的作用/表达效果。 2知识储备 (1)一般来说 ，描绘类修辞手法的作用是使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸 张；结构类修辞手法的作用是突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类修辞手法的作 用是增强语气 ，主要有设
10、问和反问。 (2)具体来说 ，各种修辞手法的作用是： 比喻 ，用于描写事物时，可使事物鲜明生动，加深人们的印象；用来说明道理时， 能使道理通俗易懂。 拟人 ，使描写对象生动形象，可爱可亲。 夸张 ，表明某种鲜明的感情态度，能引起读者强烈的共鸣。 排比 ，增强语言的气势，使感情充沛。 反复 ，强调某种意思，突出某种情感。 对偶 ，使句子结构整齐，给人以音节匀称、音律和谐的美感。 设问 ，有疑而问 ，自问自答 ，吸引读者 ，引发思考 ，制造悬念 ，使文章波澜起伏有 变化。 反问 ，无疑而问 ，加强语气 ，表达鲜明强烈的感情，即突出强调所要表达的意思或 情感。 3归类总结 (1)对修辞手法及其作用定
11、位以后，以理解句子的字面意思为基础，重点分析修辞的使 用，再联系上下文或背景、文章主旨、中心形象或人物情感等全面分析，准确把握。 (2)答题模式：这个句子用了的修辞手法，生动形象地写出了/表现了 (人物、 事物、景物的特点或某种道理)，或突出强调了渲染了/营造了 (氛围 )，烘托了 /衬 托了 (与中心形象和人物情感有关)。 3运用了排比的修辞手法，写出了赵佶爱好广泛，强调了他不具有帝王的资质。排比句 的使用 ， 使文章句式整齐，音调和谐 ， 富有气势。 4解析 这道题属于拓展延伸题，考查学生在领悟作品内涵的基础上是否能有自己独 特的体验和感受，是否从阅读中得到了有益的启示。解答这道题既要说出文章的内容， 还要 结合自身实际谈体会或感受。 答案 瘦金体给了作者独特的审美感受。现实生活中，我们也应当培养审美情趣，提高 审美能力；书法是高雅的艺术，作为中学生 ，我们应当热爱书法艺术；中国传统文化博大精 深，作为中国人 ，我们应当学习传承传统文化，并将其发扬光大。
