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1、教学进度计划 （2009 2010）学年 第（ 二 ） 学期 （ 五）年级（ 1）班 （语文）科目 周次月日月日教 学 内 容节次备注11/3-5/3龙的传人1大人们这样说1叶公好龙1乐山龙舟会1习作1写字1628-12语文天地2忆读书1走遍天下书为侣1习作1写字16315-19走遍天下书为侣1我的长生果1综合活动2习作1写字16422-26献你一束花1微笑1礼物1奇怪的圣诞包裹1习作1写字16529-2/4语文天地2用目光倾听2习作1写字1665-9信任1修鞋姑娘2九色鹿1写字15712-16九色鹿1语文天地2幸福在哪里1习作1写字16819-23幸福在哪里1古诗二首1劳动的开端2习作1写字
2、16926-30劳动的开端1崂山道士1综合活动2习作1写字16103/5-7凡卡2种子的梦1新月集141110-14心愿2语文天地2习作1写字161217-21普罗米修斯的故事1奇异的激光1灯光1灯塔1习作1写字161324-28语文天地2牛和鹅1古诗二首1习作1写字161431-4/6古诗二首1两个农夫1丢失的骆驼1语文天地14157-11语文天地1西门豹治邺2活见鬼1习作1写字161614-18鬼是一棵矮杉树1试胆量1语文天地2习作151721-25阅读大地的徐霞客2少年旅行队1古诗二首1古罗马斗兽场1综合活动1618282/7综合复习195-9检 查 签 字学情分析本班学生39人，男生2
3、5人，女生14人。上学期期末测试及格率100%。特困家庭较多，学生基础知识掌握不扎实，阅读理解能力较差。通过测试，可以看出学生学习水平和学习能力都有了普遍的提高。基础知识掌握比以前扎实，阅读和写作能力有所提高，但和同级部其他班级相比，差距仍然很明显。教学任务1、让学生掌握了多种识字方法，能利用所学方法独立自主阅读浅显的课文，并能自觉积累好词佳句；2、能背诵指定的课文和古诗，提高口语交际能力，在阅读中能运用联系上下文的方法理解课文中词、句的意思，能够正确掌握文章中心，能抓住重点词句感悟文章思想感情。3、提高学生的阅读能力和写作能力。教学目标（一）识字与写字独立掌握本册生字145个，会写相关的词语
4、。继续练习对对子。错别字率小于1%。（二）阅读：1在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2、阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思3继续学习快速阅读、跳跃式阅读（三）习作能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。（四）口语交际 学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说话要看对象和场合。重点难点1、理解词语的方法，分类积累词语并从积累到应用。2、学会阅读方法，养成良好的阅读习惯，领悟文章的表达方法
5、.3、体会写作乐趣，养成修改的习惯。学科教学计划完成教学任务的措施和方法根据本班学生实际，结合具体教学目标，切实提高课堂教学效率，向40分钟要质量。使学生在学业上有收获，有提高，有进步。1、本学期着重对学生进行表达训练。表达对于人际互动的主导性是无可替代的。无论是口语表达还是书面表达，抑或情感表达，都要认真长期训练才行。2、多读书，多积累，丰富语言表达内容。读书学习是丰富语言的一个重要途径。在教学中，应时常让学生交流读到的好的片段，玩味，分析，朗读，使学生的书面和口头表达能力得到显著的提高。阅读是写作的基础，阅读多了，“厚积而薄发”，就能对写作起到潜移默化的作用。要提醒学生尽可能地不要强迫自己
6、选择不适合自己的表达方式。3、语言表达是思维的外在表现形式。学生的语言总是随着其思维的发展而向前发展的。我们应该在语言表达训练的同时抓好思维的训练，并且将二者有机地结合起来。4、继续激发和保持学生学习兴趣、参与性学习、自主性学习、合作学习和探究性阅读。首先，发展学生的语文能力。生活是语文的源泉，发展学生语文综合能力，就应注重他们的生活实践活动，拓展生活的外延，如：在日常教学中加强与各门学科的沟通，使各门课程的学习同样成为语文学习的一种资源；为学生营造丰富多彩的课余生活，提供语文学习的机会，充分利用书籍、电视、报纸、网络等渠道，在生活这个大课堂里教会学生学语文；引导学生在社会实践中学会学习和实用
7、语文，通过参观，把自己所看到的、听到的记录下来，写出自己的所感或习作，师生间交流学习，以及社会交际提高学生的表达能力，等等，都是语文学习的时间机会。其次，参与性学习，通过精心设计，认真组织各种形式的综合活动，如：搜集信息，查阅资料，在新课文学习之前，结合课文内容让学生进行网络学习，查阅有关资料，充实学习内容，拓展知识面，解决不懂得问题，课上交流学习，共同提高，同时注意学生参与的目的性、实效性，保证学生有足够的探索实践和体验的机会，对社会生活中的科学现象，注意在教学中寻找新的视角和切入点，使学生形成新的认识，启迪科学思维，揭示科学现象的本质，使学生感受科学的真实性，感受科学与社会、日常生活的关系
8、。通过与同学交流讨论，合作探索，去主动获得知识，掌握解决问题的方法，获得积极的情感体验，从而培养学生的创新精神和实践能力。5、营造丰富多彩的课余生活，为语文学习提供机会。引导学生在社会实践中学会学习和使用语文，看到的、听到的、及社会交际都是语文学习的实践机会。检查签字课 题龙的传人学 习目 标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。重 点难 点教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教 法选 择合作探究课 型新授课 前准 备课件是否采用电 教手段
9、是教 学时 数 1 课时教学时数第 1 课时备课总数第 1 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、设疑激趣 导入课题1、播放歌曲龙的传人.教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？
10、三、细读感悟，合作探究。1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题教师出示含有本课生字的词语，检查认读。课文主要写了什么？学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料自由朗读课文，要求读准字音，
11、读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 讨论交流教学内容教师活动学生活动给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思，指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字
12、的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？学生自由练读。指名读喜欢的部分，师生评议。播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 指导学生感情朗读，想象它们所表现的“
13、祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。作业设置1、有感情地朗读课文2、摘抄好词佳句，背诵自己喜欢的段落。教学札记检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题大人们这样说学 习目 标1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章
14、的主要内容及中心思想。3通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4根据文章内容续编课文。重 点难 点体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教 法选 择合作、探究课 型新授课 前准 备电脑课件是否采用电 教手段是教 学时 数 1 课时教学时数第 1 课时备课总数第 2 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、图片导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁） 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。 2、检查生字认读情况 1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）
