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1、高中语文 第一单元诗意地栖居在大地上教学设计 新人教版必修1诗意地栖居在大地上主题单元设计主题单元标题诗意地栖居在大地上作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间课内5课时+课外3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)人类和大自然是血肉相连、精脉相通的。人生活在大自然
2、中，各种活动无不与自然有着深刻而密切的联系。大自然不仅在某种意义上造就了人类自身，合成人类所需的生活物质，而且也是合成人类精神原质的重要因素。大自然的各种构成、存在和变化，无不给人类的精神活动打上了极其微妙而深刻的印记。海德格尔说：人诗意的栖居在大地上。自然中的人，之所以称其为人，很大一部分内容便是因为生存本身的诗意，人赖以生存的自然是其精神世界里的本源性需求，在这个专题里我们需要体悟人类与自然之间“诗意”，同时体悟自然对人类精神世界影响，继而试着去寻找自己与自然之间的契合点，寻找自己灵魂的栖息地。基于这样的目的我们选取了课本与读本中的六篇课文湖心亭看雪面朝大海，春暖花开今生今世的证据赤壁赋始
3、得西山宴游记我与地坛，用“栖居的诗意”和“自然对人的启示”两个专题展开教学活动，引导学生体悟自然与人的关系，领略诗意地栖居的价值与意义。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、湖心亭看雪寄情山水的洒脱浪漫、诗意浓情2、面朝大海，春暖花开生存的诗意3、今生今世的证据自然能否完成对人生意义的证明4、赤壁赋始得西山宴游记我与地坛人与自然之间的交流、自然对人的启示过程与方法：阅读湖心亭看雪体悟淡淡写来，情致深长，洋溢在字里行间的浓郁的诗意；朗诵面朝大海，春暖花开感受生存的诗意。泛读今生今世的证据，感受自然对人生意义的证明的作用精读赤壁赋始得西山宴游记泛读我与地坛，体悟自然对人的
4、启示合作交流：探讨自然与人的关系，自然对人的启示讨论交流：生存的诗意表现在哪些方面？总结展示：自然与人，自然与人生的关系，诗意地生存的价值，自然对人的启示情感态度与价值观：1、观察自然是件十分快乐的事情，深入进去会使我们得益非浅。自然物陶冶性情，活跃精神，常给我们一种如醉如痴、开阔明净、神奇如化、飘然若仙的感觉。亲历自然，就算没有身历其境的机会，也要心向往之。生存的诗意，其实就是心灵的诗意在自然中的映现。2、山川的灵秀，可以激发人生的智慧和美德；多彩多姿的生命，可以拓宽人生的视野和疆域；自然规律的运动，可以显示人生道路的必然和曲折。历经岁月的淘洗，自然万物可能会沧海桑田，但是不变的是心灵深处的
5、那一份悸动，还有那些曾经的千情万绪。自然对人生的证明在心灵深处不会消解。3、自然通过人的改造一种最新意义上的物我双方面的创造，就能把那些最美好的东西显露出来，并通过个体的实践躬行与人的精神世界合为一体，展现多彩的生命光芒。 对应课标1、学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与自然关系的思考和认识。2发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。3注重合作学习，
6、养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。主题单元问题设计人与自然的关系？诗意地生存表现在哪些方面？自然对人生意义的证明人与自然的交流、自然对人生的启示专题划分专题一“栖居的诗意”。本专题有三篇课文湖心亭看雪面朝大海，春暖花开今生今世的证据，通过对这几篇课文的研读，体悟人与自然的关系，感受生存的诗意。专题二“自然对人的启示”。本专题有三篇课文赤壁赋始得西山宴游记我与地坛，通过对这几篇课文的研读，领略自然对人的启迪，试着去寻找自己的灵魂栖息地。专题一“栖居的诗意”本专题有三篇课文湖心亭看雪面朝大海，春暖花开今生今世的证据所需课时课内2课时+课外1课时专题一概述 (
7、介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 和自然合而为一的人，无论他是多么的平凡普通，他也是伟大的、无敌的、智慧的、有力的。生活所有的情趣，人类所有的品格，应有的他可以无所不有，应得的他可以无所不得，因为他背依着大自然，拥有人类生活最为宽阔流畅、和睦自然的场景，所有的人们都可以成为他的朋友，所有的物种都可以成为他的近邻。本专题基于这样的考虑设计了“栖居的诗意”这一专题。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）自然的力量是伟大的，人往往不及；自然的许多东西巧夺天工，值得我们学习。但人在平凡的自然活动中，只要努力把思想指向崇高、神圣的目标，做着实在事业，
8、就会在自然以至社会中，反射出人生最为丰富和深刻的内涵。本专题旨在引导学生体悟这种生存的诗意，继而思考自然对人生的证明价值。本专题问题设计1、人与自然的关系？2、诗意地生存表现在哪些方面？3、自然能实现对人生意义的证明么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影，触控一体机常规资源课本，读本教学支撑环境多媒体教室其 他大自然的图片学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）课前阅读湖心亭看雪面朝大海，春暖花开复习写景状物的艺术手法。活动一：浏览湖心雪景图片，配乐朗诵湖心亭看雪面朝大海春暖花开活动二：讨论“生存的诗意”表现在哪些方面。（以上共一课时）活动三：阅读今生今世的证据，解决理解障碍，探究“自然能否完成对人生意义的证明”（一课时）活动四：课外搜集自然与人的关系的资料，思考自然对人生的意义教学评价1、课下能认真阅读文本，准确概括情节和人物形象。2、积极参与合作学习，认真讨论，大胆发言。3、善于发现问题、提出问题，并对问题提出自己的见解。4、认真写完评论，观点能自圆其说，逻辑性强。专题二自然对人的启示3 / 3
