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1、浙江省浙江省 2002 年年 4 月中学教师资格认定培训 考试 月中学教师资格认定培训 考试 心理学试题 课程代码：32 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答 案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分) 1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B
2、.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 7080 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的 内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(
3、 )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)， 它与当前的状态之间存在着差异， 人们认识到这个差异， 就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或 策略是( ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
4、 A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少 毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系 17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为 ( ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 18.某生学习成绩较
5、差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求 得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 19.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿 童能做到这种程度?( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将 正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小 题 1 分，共 10 分) 1.注意的功能有( ) A.调节功能
6、 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能 2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性 3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车 4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 5.性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就 6.一般认为，动机具有以下几种功能( ) A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能 7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A.情境性
7、 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性 8.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性 9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病 10.发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分)1.心理学 2.意识 3.社会知觉 4.思维 5.流体智力 四、简答题(每小题 6 分，共 24 分) 1. 简述观察法的主要优点和不
8、足。 2. 简述智力的个体差异。 3. 人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系? 4. 简述心理健康的基本标准。 五、论述题(每小题 13 分，共 26 分) 1.试述马斯洛的动机理论。 2.试述遗忘的原因及其影响因素。 浙江省浙江省 2002 年年 4 月中学教师资格认定培训考试月中学教师资格认定培训考试 心理学试题参考答案 课程代码：32 一、单项选择题(每小题 1 分，共 20 分) 1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B 12.B 13.B 14.B 15.A 16.B 17.B 18.B 19.B 20.C 二、多项选择
9、题(每小题 1 分，共 10 分) 1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB 6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分) 1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状 态和环境中外在的人、事、物变化的觉知 3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推 测与判断的过程。 4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。 5.流体智力指一般的学习和行为能力。 四、简答题(每小题 6 分，
10、共 24 分) 1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 不足：(1)观察者处于被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。 2.智力的个体差异表现在两个方面： (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有 早晚差异。有人“少年早慧” ， “有人“大器晚成” 。 3.人格结构包括： (1)知情意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。 关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重
11、合使 各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。 4.(1)有正常的智力水平。 (2)能够了解并接受自己。 (3)能与他人建立和谐的关系。 (4)善于调节与控制情绪。 (5)有良好的环境适应能力。 五、论述题(每小题 13 分，共 26 分) 1.答案要点： (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是；成长动机 是。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦， 以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。 需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归 属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 各层次的关系及作用： a.需要层次
12、越低，力量越强大。 b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一 旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个 体的行为。 2.答案要点： 一、遗忘的原因的两种解释： (1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。 (2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。 二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效 性主要依赖于以下因素(条件)： (1)与编码信息联系的紧密程度。 (2)情境和状态的依存性。 (3)情绪的作用。 2002 年云南省教师资格认定课程考试2002 年云南省教师资格认定课程考试 中学教育
13、心理学试卷 一、选择题：在每小题的 4 个备选答案中，选出 1 个正确答案，并将其字 母写在题后的括号内。每小题 2 分，共 40 分。 一、选择题：在每小题的 4 个备选答案中，选出 1 个正确答案，并将其字 母写在题后的括号内。每小题 2 分，共 40 分。 1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？ 【 】 A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果斯基 2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和 能力叫做【 】 A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识 3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称 IQ，其公式表述为【 】 A. 实际年龄 智力年龄 100IQB.100IQ 实际年龄 智力年龄 C. 智力年龄 实际年龄 100IQD.100IQ 智力年龄 实际年龄 4.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短 的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习 称之为【
