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1、学 海 无 涯,2016-2017 学年度第二学期 数学期末试卷综合分析,1,齐 心小 学 2017 . 7 . 12,2,学 海 无 涯 一、试题的主要特点 1.提高学生应用数学知识、解决实际问题的能力 数学课程标准提出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够认 识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用； 面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际 问题的策略；面对新的数学知识，能主动寻求其实际背景，并探索其应用价值”。 试卷中多数题型都体现这一理念。 2.不断提高学生的推理能力 试卷中部分体型体现了通过教学，使学生在观察、实践、归纳、类
2、比等获 得数学猜想，能清晰有条理地表达自己的思维过程。 3.检测学生综合运用数学知识来解决问题的能力 检测学生是否从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知 识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决 问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。使学生知道数学的各个知识点 是有联系的，而不是孤立存在的，在解决问题时，需综合运用各个知识点来解 决实际问题。 总之，试题立足基础，考察面较广，贯穿数学思维这根主线，多数题型立 足于教材。重视考查学生基础知识的理解与基本技能的训练情况，试题结构相 对稳定的同时，逐步有所创新，尊重学生个体差异，让学生有适应自己展示能 力
3、的平台 二、存在的问题 （一）基础知识,3,学 海 无 涯 1.大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存 在着一些不足。 这部分错误均出现在少数同学中，表现为粗心，审题不认真， 思维不深刻。如四年级： 第一题填空，属于最基础性的题目，如果方法掌握， 正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的计算 出错多，另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。 因此在教学时应该加强好习惯的养成。 2、学生的学习习惯较以往有所提高。但从卷面上可以看出部分学生在 这方面还有一些差距。 3、学生学习不灵活，没有真正弄清题意、理解所学知识，遇到问题不思
4、考这种问题每个年级都出现了，由此，培养良好学习习惯的要常抓不懈。 4、基础知识不扎实，概念理解不到位。每个年级的填空题中的概念性的内容 失分较多，主要是概念理解不深入，对题的要求不明确。 （二）实践与应用 1、在解决问题时，不能选择正确的计算方法。 2、对“空间与图形”这部分内容掌握不好，空间观念很差，头脑中无法 呈现图形的表象。对数学工具运用不熟练，误差大，细节注意不够， 3、信息处理、综合思维能力有待进一步加强。学生的信息处理和综合思 维能力的差异突出表现在：不会从所给信息中分析，不会从生活的角度去分析 和处理问题。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。 4、学习习惯不好，粗
5、心大意。如每个年级的计算中中间过程能对唯独结 果算错或者结果在等号后忘写等。 四、今后改进建议,4,学 海 无 涯 l、应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基教学， 在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、 解决实际问题的能力。注重知识的整合，把 “点”的教学，连接成“平面”、 “立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。 2、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数 学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行 查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的 进行检测、评估、矫正。建议我们学
6、校恢复单元测验。同时注意学生学习习惯 的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。 3、要切实加强对培优补差的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自 信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法 帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的 助手。 4、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出 发，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学 要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作 用，让学生练有目的，练有趣味，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮 学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。 本次考试再次提醒我们，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真 真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会 改变我们的教学，改变我们的学生。,
