《2019新人教版四年级上册数学全册教案（2020年九月）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019新人教版四年级上册数学全册教案（2020年九月）.pptx（123页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯,1,第一单元、大数的认识 一、教材分析 大数的认识是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上 册)的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生 活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩 展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时认识大 数（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概 念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错 打下良好的基础。因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表 和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。教学难点是比 较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数
2、单位 之间的进率是十”。 二、教学目标 1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是 个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关 系。 2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基,2,学 海 无 涯,础。 3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。 4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知 识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。 三、教学重点 熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的 含义。 四、教学难点 比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计 数单位之间的进率是十”。 五、课时安排 大数的认识
3、,第一课时 亿以内数的认识 教学内容:P2-4 例 1 教学目标： 使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每 相邻两个单位间的十进关系。 理解、掌握我国计数习惯。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找 数学信息的意识和能力。 了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。 教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。,3,学 海 无 涯 教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、 复习导入： 1、请读出下面各数。(指名读） 8256 302 2005 7600 2、数一数：（开火车） 从 689 一个一个
4、的数到 702。 从 420 一十一十的数到 500 从 600 一百一百的数到 1000 3、(1)指名说出万以内的计数单位？（一（个）、十、百、千）。 （2）数位：个位、十位、百位、千位。 (3)相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 4、填空。 10 个一是（十），10 个十是（一百），10 个一百是（一千），10 个 一千是（一万）。 8236 是由 8 个（千）、2( )、3 个(十)和 6 个（ ）组成的。 二、新课学习 导入新知，揭示课题。 以上所讲的是我们过去学过的知识万以内的数，在日常生活和 生产中，我们经常用到比万大的数。那么在生活中你见到过哪些比较 大的数？ 你们说的都很正确
5、，今天这节课我们就来研究比万更大的数，板 书课题：亿以内数的认识 (1)投影出示主题图： 北京市人口：13819000 人,请学生试着读一读。 2、教学例 1 从同学们刚才尝试读数中，我明白要想正确地读出这些大数，应,4,学 海 无 涯 该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些 知识点。 (1)投影出示图例：13819000 这个数有多大呢? (2)计数单位的认识： 一千一千地数，数到 10 个一千。 10 个一千是多少？10 个一千是一万。(学生根据已有的知识满 10 向前一位进 1，得出结果。) 教师用计数器表示： 一万一万地数，数到 10 个一万。10 个一万是多少?
6、(在计数器 上显示“十万”) 同样方法认识百万、千万。 认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位 是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。 在计数器上显示“亿”。 (3)计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? a、观察图片。 b、思考拨珠过程。 c、交流，得出结论：每相邻两个计数单位之间是十进制关系。 (4)认识数位顺序表。 引导学生观察数位及计数单位的排列规律。 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每 4 个数位为一级， 最低一级是个级，引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边 一级是亿级,并
7、填写完整。 三、巩固练习 1、课本第 4 页做一做的第 1 题。,5,学 海 无 涯 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的 数级划分的认识。 2.课本第 8 页练习一的第 3 题 四、总结 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 板书设计 亿以内数的认识 数位：个位、十位、百位、千位 数级：个级 万级 亿级 每相邻两个计数单位之间是十进制关系 教学反思： 1、利用学生的生活经验，设计了生动有趣的教学活动，激发学生 的学习兴趣。使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识了几种 新的计数单位。 2、在这节课的过程中利用情景教学，借助计数器，边拨珠，边 数数，使学生直观地形成了数位概念。
8、 第二课时 亿以内数的读法 教学内容：P5 例 2，做一做。 教学目标: 练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联 系与区别，并理解读数的规则。 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数 感。 教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现 0 的读法。,6,学 海 无 涯 教学准备:课件、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫 1数位顺序表知识。（指名回答） (1) 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、读出下面各数并想一想，万以内数的读法。（指名回答） 5432
9、4000 105 2008 刚才我们重点复习的是上节课知识，那么今天我们就一起学习 亿以内数的读法（板书课题） 二、学习新知 1、教学例 2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 （1）2496 读作： 两千四百九十六 （2）教 24960000 的读法。 这个数是含有两级的八位数，个级的数表示多少个，万级的数 表示多少万，万级数按照个级数的读法来读，必须要在后面加上一个 “万”字. 读作：二千四百九十六万 （板书） (3)即时训练。 读 一 读 :50000 180000 2350000
10、（4）小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线)；找出万,7,学 海 无 涯 级的数和个级的数在读法上的异同。 万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万” 字。 (3)级末尾有 0 的数的读法。写出 6407000。 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点。 相同点 : 都是含两级的数，而且级末尾都有 0。 不同点 : 6407000 个级上有 7000；24960000 个级上是 0。 万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明；先读万级上的数 (多少万)再读个级上的数。 板书 : 6407000 读作:六百四十万
11、七千。(万级上的数是“640”, 就按照个级来读六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的 数。) 小结:分级先读万级上的数接着读个级上的数。 即时训练。 读一读:1205000 2358700 256050 (4)级前面或中间有 0 的数的读法。 写出 85001030 讨论,尝试读法。 要求按读数的步骤进行； 分别：85001030 读万级的数：八千五百万 读个级的数。一千零三十 启发:每级中间有 0 的应该读零。 正确读法:八千五百万一千零三十。 教读 85000300。读作 八千五百万零三百 即时训练。,8,学 海 无 涯 读一读:3638006 23000050 通过练习,使学生
12、懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个 的都只读一个零；每级末尾有 0 的不读零。 三、巩固练习 课文第 5 页的“做一做” 课文第 8 页第 2 题 通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读 法不同。 四、课堂总结。 板书设计 亿以内数的读法 24960000 读作：二千四百九十六万 6407000 读作:六百四十万七千 教学反思： 1、在学习万级数的读法时，引导学生利用旧知识按个级数的读法 来读，后面加读一个“万”字；再学习含有两级的数，培养学生的迁 移能力，让他们明白先读万级再读个级，万级按照个级的读法去读， 级的末尾加一个“万”字。 2、在教学过程中，突出讲
13、解哪些 0 该读，哪些 0 不该读，最后 引导学生自己总结读数的规则。 第三课时 亿以内数的读法的练习 教学内容：P8_P9 的：3-5 题。 教学目标： 1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、熟练地掌握亿以内数的读法。,9,学 海 无 涯 教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。 教学难点：了解计数单位和数位的意义。 教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。 教学过程: 一、学前准备 1、谁能说出亿以内数的数级、计数单位和数位？（指名回答） 数级：个级 万级 亿级 数位：个位、十位、百位、千位 计数单位：个、十、百、千 2、亿以内的数位是怎样分级的？（指名回答） 亿以内的数位分为个
14、级和万级。个级包括个位、十位、百位、 千位；万级包括万位、十万位、百万位、千万位。 3、读出下列各数。（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别 表示什么，然后再合起来读。指名回答） 32680 145800 5205000 32680 读作三万二千六百八十 145800 读作十四万五千八百 5205000 读作五百二十万五千 二、探究新知 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表 示什么？ 72650 5624500 2845000,10,学 海 无 涯 学生先讨论再回答： 72650 中 2 在千位上，表示 2 个一千； 5624500 中 2 在万位上，表示 2 个一万；
15、 2845000 中 2 在百万位上，表示 2 个一百万。 2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。 567000 7035000 40080000 30200000 3、投影出示：读出下列各数，注意让学生先分级再读数。 4050000 90083000 38000400 405 0000 读作：四百五十万 9008 3000 读作：九千零八万三千 3800 0400 读作：三千八万零四百 三、巩固练习，投影出示： （1）56850549 是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起， 5 分别表示（ ）请读出万级上的数。 （2）在 54 后添（ ）个 0，这个数是五十四万。在 63
16、 后添（ ） 个 0，这个数是六千三百万。要把 12345 变成一千二百三十四万，应 该（ ）。在 96 中间添（ ）个 0，这个数才是九百万零六。 3、游戏：用 0、1、3、5、7 组成四个不同的五位数，再读出来。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计,11,学 海 无 涯 亿以内数的读法的练习 数位：个位、十位、百位、千位 数级：个级 万级 亿级 教学反思： 1、通过学前准备学生进一步明确计数单位，数位和数级，并知 道计数单位和数位的区别。 2、通过练习，能够强化学生亿以内数的正确读法。知道数的组 成。 3、不足之处，个别学生写读作的时候不熟练，经常忘记在万级 的末尾加一个“万”字。 第四课时 亿以内数的写法 教学内容：课本 P6 例 3。 教学目标: 掌握含有两级
